【核心素养目标】初中生物人教版八年级上册 5.1.1腔肠动物和扁形动物 教学设计
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】初中生物人教版八年级上册 5.1.1腔肠动物和扁形动物 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-19 15:44:43 | ||
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文档简介
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第一节 腔肠动物和扁形动物 教学设计
课题 腔肠动物和扁形动物 单元 第五单元 学科 生物学 年级 八年级
教材分析 腔肠动物有口无肛门，是低等的动物类群。为了加深对其认识，课文选取了水螅作为代表动物，对其生活习性，身体结构做了详细介绍，从而归纳出腔肠动物的特征。扁形动物身体成两侧对称，略比腔肠动物高等，扁形动物营自由生活的动物很少，涡虫自由生活。
学习目标 探究实践腔肠动物和扁形动物可以在实验室，用放大镜观察，记录，由理性到实际探究。科学思索通过探究实验，结合课本知识，要多思考，分析，讨论，最后得出结论:腔肠动物和扁形动物的特征。这才是科学思索的高度所在。生命观念不要因为两种动物小而随意践踏生命，爱惜生命的观念要体现方方面面，时时刻刻。态度责任这两种动物对人类有利也有弊，我们不能因弊而“一棒子”打死！要一分为二地看待，这才是中学生对待事物的态度和责任心。
重点 腔肠动物和扁形动物的特征
难点 水螅的身体结构
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示海葵图片，看起来是一朵盛开的花朵，明明是植物，实际却是动物!为什么呢？ 学生讨论 引发学生的好奇心理，激发学习兴趣。
讲授新课 腔肠动物展示水母，海葵，海蜇水螅图片，看起来结构简单，它们大多生活在海洋，少数在淡水中生活。水螅展示水螅图片，告诉大家其生活环境，水螅生活在清洁的淡水中，身体长约1厘米，一端有口，口周围有触手。（课前，到网上查阅水螅的有关资料）水螅身体不分前后左右，身体呈辐射对称，好处是便于感知来自周围的刺激，有利于捕获食物，进行防御。展示水螅的身体结构图水螅的身体有两层细胞构成，内胚层和外胚层，两层细胞中间由其分泌的胶状物质填充，内胚层细胞围城的空腔叫消化腔。食物残渣仍有口排出。触手处刺细胞尤其多。腔肠动物的特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。腔肠动物和人类的关系：1可以食用，营养价值高。2形成珊瑚岛屿，加固海岸，提供栖息场所和庇护地。扁形动物展示图片形状像柳叶，有个感光的眼点，生活在清澈的溪水中，长约1至1.5厘米。（实验室事先准备有涡虫）消化的食物残渣仍有口排出。身体成左右对称，比水螅高等一点，使运动更加准确，迅速有效。涡虫自由生活，大多数扁形动物营寄生生活，例如血吸虫，绦虫等，人如是食用了生的含有华支睾吸虫的鱼虾，就会被感染。扁形动物的特征身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。 学生自学，参考课本中水螅图片。 图文并茂，情景交融，营造课堂氛围
课堂练习 看图写答案①腔肠动物身体呈_____对称②水螅这样的身体对称的好处是___________________________________________.③水螅的身体结构由____和_____构成，两层细胞间由____填充。④_____细胞围城的空腔叫做_____’吃进去的食物被_______消化，食物残渣由____排出。⑤刺细胞在_____处多。⑥水螅是属于无___生殖，是____生殖。⑦腔肠动物的特征是___________________________________________.扁形动物⑧涡虫属于_____动物⑨涡虫的身体呈____对称，好处是__________________________________________ ⑩涡虫是_____生活，大多扁形动物营____生活。 扁形动物的主要特征是___________________________________________
课堂小结 1水螅的身体结构2腔肠动物的特征3涡虫的身体结构4扁形动物的特征 学生自己总结，同桌互相检查 自己事情，自己动手丰衣足食
板书 腔肠动物和扁形动物1水螅的身体结构2腔肠动物的特征3涡虫的身体结构4扁形动物的特征5同学们发扬自己本节课的收获是什么？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第一节 腔肠动物和扁形动物 教学设计
课题 腔肠动物和扁形动物 单元 第五单元 学科 生物学 年级 八年级
教材分析 腔肠动物有口无肛门，是低等的动物类群。为了加深对其认识，课文选取了水螅作为代表动物，对其生活习性，身体结构做了详细介绍，从而归纳出腔肠动物的特征。扁形动物身体成两侧对称，略比腔肠动物高等，扁形动物营自由生活的动物很少，涡虫自由生活。
学习目标 探究实践腔肠动物和扁形动物可以在实验室，用放大镜观察，记录，由理性到实际探究。科学思索通过探究实验，结合课本知识，要多思考，分析，讨论，最后得出结论:腔肠动物和扁形动物的特征。这才是科学思索的高度所在。生命观念不要因为两种动物小而随意践踏生命，爱惜生命的观念要体现方方面面，时时刻刻。态度责任这两种动物对人类有利也有弊，我们不能因弊而“一棒子”打死！要一分为二地看待，这才是中学生对待事物的态度和责任心。
重点 腔肠动物和扁形动物的特征
难点 水螅的身体结构
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示海葵图片，看起来是一朵盛开的花朵，明明是植物，实际却是动物!为什么呢？ 学生讨论 引发学生的好奇心理，激发学习兴趣。
讲授新课 腔肠动物展示水母，海葵，海蜇水螅图片，看起来结构简单，它们大多生活在海洋，少数在淡水中生活。水螅展示水螅图片，告诉大家其生活环境，水螅生活在清洁的淡水中，身体长约1厘米，一端有口，口周围有触手。（课前，到网上查阅水螅的有关资料）水螅身体不分前后左右，身体呈辐射对称，好处是便于感知来自周围的刺激，有利于捕获食物，进行防御。展示水螅的身体结构图水螅的身体有两层细胞构成，内胚层和外胚层，两层细胞中间由其分泌的胶状物质填充，内胚层细胞围城的空腔叫消化腔。食物残渣仍有口排出。触手处刺细胞尤其多。腔肠动物的特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。腔肠动物和人类的关系：1可以食用，营养价值高。2形成珊瑚岛屿，加固海岸，提供栖息场所和庇护地。扁形动物展示图片形状像柳叶，有个感光的眼点，生活在清澈的溪水中，长约1至1.5厘米。（实验室事先准备有涡虫）消化的食物残渣仍有口排出。身体成左右对称，比水螅高等一点，使运动更加准确，迅速有效。涡虫自由生活，大多数扁形动物营寄生生活，例如血吸虫，绦虫等，人如是食用了生的含有华支睾吸虫的鱼虾，就会被感染。扁形动物的特征身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。 学生自学，参考课本中水螅图片。 图文并茂，情景交融，营造课堂氛围
课堂练习 看图写答案①腔肠动物身体呈_____对称②水螅这样的身体对称的好处是___________________________________________.③水螅的身体结构由____和_____构成，两层细胞间由____填充。④_____细胞围城的空腔叫做_____’吃进去的食物被_______消化，食物残渣由____排出。⑤刺细胞在_____处多。⑥水螅是属于无___生殖，是____生殖。⑦腔肠动物的特征是___________________________________________.扁形动物⑧涡虫属于_____动物⑨涡虫的身体呈____对称，好处是__________________________________________ ⑩涡虫是_____生活，大多扁形动物营____生活。 扁形动物的主要特征是___________________________________________
课堂小结 1水螅的身体结构2腔肠动物的特征3涡虫的身体结构4扁形动物的特征 学生自己总结，同桌互相检查 自己事情，自己动手丰衣足食
板书 腔肠动物和扁形动物1水螅的身体结构2腔肠动物的特征3涡虫的身体结构4扁形动物的特征5同学们发扬自己本节课的收获是什么？
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