7.《什么比猎豹的速度更快》教案

7 什么比猎豹的速度更快
同学们，你们知道这世界上速度最快的是什么吗？是鸵鸟，还是猎豹？是汽车，还是飞机？它们的速度能达到多少？想知道答案吗？让我们一起走进课文《什么比猎豹的速度更快》来探个究竟吧！
【知识与技能】
1.会认4个生字，会写10个生字，掌握本课新词。
2.能正确、流利地朗读课文，理解什么是速度，了解课文的表达特点。
【过程与方法】
1.理解课文内容，回答课后问题。
2.了解各种事物的速度。
【情感态度与价值观】
培养学生对速度的认知，激发学生学习科学知识、进行科学探究的兴趣。
【教学重点】
1.能正确、规范地书写生字，能理解“声速”“地心引力”“流星体”“光速”等词语的含义。
2.掌握举例子、作比较、列数字等说明方法。
3.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解各种事物的速度。
【教学难点】
理解速度的概念，激发学生学习科学知识、探索自然的兴趣。
【教学方法】
1.讨论法。
2.自主学习和探究法。
【课时安排】
2课时
一、课时讲解
（一）创设情境，导入课题
1.男子短跑世界纪录保持者“飞人”博尔特跑完一百米只需要9秒58。
2.鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时，而猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时，远远超过了鸵鸟。
3.而人类借助交通工具的速度能达到多少呢？今天让我们来学习《什么比猎豹的速度更快》，一起寻找答案吧！（板书：什么比猎豹的速度更快）
（二）初读课文，识字识句
朗读要求：能正确、流利地朗读课文；理清课文内容层次，弄清文中共介绍了多少种事物的速度；注意停顿，把握好朗读节奏。
1.明确：课文依次介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度。
2.检查字词识读。
（1）课前预习时画出生字生词，并能准确认读。
（2）注意“冠”这个多音字，理解它的不同读音和字义。
（3）指导书写生字。“喷”字右上部是“”，不是“土”；“筒”字下部是“同”，不是“间”。
3.交流不理解的词语的意思。
速度：运动物体在某一个方向上单位时间内所通过的距离；泛指快慢的程度。
冠军：体育运动等竞赛中的第一名。
浩瀚：形容广大或繁多。
呼啸：发出高而长的声音。
流星体：太阳系内，小至沙尘，大至巨砾，呈颗粒状的碎片的统称。
赤道：环绕地球表面与南北两极距离相等的圆周线。它把地球分为南北两半球，是划分纬度的基线。赤道的纬度为0°。
难以置信：让人很难相信。
（三）精读课文，重点突破
1.导读第1~3自然段。
（1）作者在这几个自然段写了哪几种事物的速度？列出具体数字的目的是什么？
人、鸵鸟、猎豹。列出具体的数字是让读者对这几种事物的速度到底到了什么程度有个直观印象。
（2）“猎豹才是陆地上跑得最快的动物”是否可以去掉“陆地”两个字？为什么？
不可以。“陆地”起限制作用，说明猎豹只是陆地上跑得最快的动物。这样既体现了说明文语言的准确性，又为下文做铺垫，还能引起读者的阅读兴趣。
2.导读第4~6自然段。
（1）“但是游隼向下俯冲时的速度更快”这句话有什么作用？
由写陆地上的猎豹过渡到写天上的游隼，以引出速度更快的飞行器。
（2）在这一部分中写到了哪些飞行器？
喷气式飞机、火箭。
（3）在这一部分中运用了哪些说明方法？
列数字、作比较、举例子。
3.导读第7~8自然段。
（1）把火箭与流星体对比，说明了什么？
说明流星体速度非常快。
（2）科学家认为什么物体的速度最快？
光的传播速度。
二、板书导图
三、主旨分析
本文通过对一些动物、飞行器、流星体、光的速度的说明，揭示了在宇宙中速度最快的是光的传播速度，激发学生热爱自然、探索科学的兴趣。
四、课堂小结
本篇说明文运用了列数字、举例子、作比较等说明方法来说明光的传播速度是宇宙中最快的。我们要体会这几种说明方法的作用，并自行查阅资料，拓展知识，了解更多事物的速度，培养自身热爱自然、探索科学的兴趣。
课文节选自美国作家罗伯特·E.威尔斯的《妙想科学》，课文从慢到快，利用列数字、作比较等说明方法介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，让人们在比较中获得科学知识。教学过程中，教师充分发挥学生学习的积极主动性，让学生自己解决生字词问题，效果较好。然后在充分阅读课文的基础上，通过由慢到快的顺序，指导学生了解什么比猎豹的速度更快，从而让他们理解课文内容。对于说明方法教学，这篇文章主要使用的说明方法：列数字、举例子、作比较。教师先告诉学生关于列数字和作比较的定义，然后，让学生用小组探讨的方式，让他们自己去探寻、理解相关概念。通过自主学习，使他们掌握这两种说明方法，并同时明白这两种说明方法的作用，达到预期的学习效果。