第3课《雨的四季》作业设计（含答案）

《雨的四季》作业设计（学生版）
作业设计点：联想和想象手法判断及借鉴写作
1.课前作业——【基础巩固】
下列选项读音有误的一项是（ ）
A.蝉鸣(chán) 花苞(bāo) 娇媚(mèi) 棱(líng)镜
B.粗犷(guǎng) 睫(jié)毛 淅沥(xī) 铃(línɡ)铛
C.端庄(duān) 静谧(mì) 屋檐(yán) 凄(qī)冷
D.化妆(zhuānɡ) 莅(lì)临 造访(fǎng) 吝啬(lìn)
下列选项字形无误的一项是（ ）
A.打伞，带斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
B.而荷叶铺满了河面，迫不急待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
C.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
D.你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更静美、开阔的大地。
下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A．一场阔别已久的雨，淅淅沥沥地飘洒下来，虽说伴有些许寒凉，但仍然是最轻柔的乐章。
B．“立春”是每年的第一个节气，“一年之计在于春”，因此，自古以来，我国民间对“立春”都非常重视。
C．贸易圈内人士认为，特朗普对中国咄咄逼人的举动正在毁掉他达成任何长期贸易协议的机会。
D．春天来了，小芳和哥哥小明都打扮得花枝招展的，跟着爸爸妈妈去郊游。
（4）下列句子没有语病的选项是（ ）
A．在近几年抗击新冠疫情肺炎的战斗中，让勇敢“逆行”的抗疫工作得到了全社会的尊重和敬佩。
B．市面上很多止咳丸的主要成分由五倍子、莲子、甘草、肉桂、玉竹、麦冬等中草药配制而成。
C．她通过奋斗，即让自己走上了致富道路，还带动身边同胞从事蜡染工作，绘出幸福的生活。
D．每一位奋斗者都是自己幸福生活的创造者，也是他人美好生活的守护者，更是社会发展的推动者。
2.课中作业——【赏美活动】
1.赏美角度：联想和想象
（1）概念辨析：联想，是由于某人或某事物而想起其他人或事物的心理活动，是对两个相关或者不相关的事物进行相互联系，再加上个人的主观臆想。
示例：爷爷由幼儿园孩子们的幸福生活联想起自己童年的遭遇。
想象，是指加工创造出新形象的心理活动，是在脑海中凭借现有的记忆和信息进行加工，从而能产生新的形象。
示例：走进故宫，可以想象得出当年这里冠盖相望，威武森严的情景。
2.文中有许多精彩的语句，牵动着美妙的联想和想象，带给我们“美”的感受。请从“想象”和“联想”的角度，选择自己喜欢的句子进行赏美品读。
3.课后作业——【拓展训练】
（1）全员作业（20分钟）
发挥想象和联想，描绘成都或家乡的雨，不少于200字。
分层作业（10分钟）
A层作业：背诵并抄写关于“雨”的诗句，不少于5句。
B层作业：刘湛秋在《愉快的自白》中说:“把自己的眼睛投向天空和大地，又去寻找更美好、欢乐、更富有创造性的生活。”在《雨的四季》中有很多富有创造性的想象和表达，请展开想象和联想，运用修辞，选择下面4幅画中的其中一幅，写一句话。
图1 图2
图3 图4
C层作业：《雨的四季》《在烈日和暴雨下》对比阅读练习。
【甲】《雨的四季》
【乙】《在烈日和暴雨下》
云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬地，砸起许多尘土，土里微带着雨气。
几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
1.【甲】文开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，文章的最后说“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”下列关于作者为什么喜欢雨说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.雨给作者的形象和记忆，永远是美的。
B.雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动。
C.这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
D.雨总是美丽而使人爱恋的。
2．【甲】【乙】两文所描写的雨的特征及其所表达的中心有什么不同。（4分）
《雨的四季》作业设计（教师版）
作业设计点：联想和想象手法判断及借鉴写作
1.课前作业——【基础巩固】
下列选项读音有误的一项是（ A ）
A.蝉鸣(chán) 花苞(bāo) 娇媚(mèi) 棱(líng)镜
B.粗犷(guǎng) 睫(jié)毛 淅沥(xī) 铃(línɡ)铛
C.端庄(duān) 静谧(mì) 屋檐(yán) 凄(qī)冷
D.化妆(zhuānɡ) 莅(lì)临 造访(fǎng) 吝啬(lìn)
下列选项字形无误的一项是（ C ）
A.打伞，带斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
B.而荷叶铺满了河面，迫不急待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
C.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
D.你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更静美、开阔的大地。
下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（ D ）
A．一场阔别已久的雨，淅淅沥沥地飘洒下来，虽说伴有些许寒凉，但仍然是最轻柔的乐章。
B．“立春”是每年的第一个节气，“一年之计在于春”，因此，自古以来，我国民间对“立春”都非常重视。
C．贸易圈内人士认为，特朗普对中国咄咄逼人的举动正在毁掉他达成任何长期贸易协议的机会。
D．春天来了，小芳和哥哥小明都打扮得花枝招展的，跟着爸爸妈妈去郊游。
A.淅淅沥沥：指小雨落下的声音；B.一年之计在于春：一年的计划要在春天考虑安排。；C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。；D.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。此处用于形容“哥哥小明”，不正确。
（4）下列句子没有语病的选项是（ D ）
A．在近几年抗击新冠疫情肺炎的战斗中，让勇敢“逆行”的抗疫工作得到了全社会的尊重和敬佩。
B．市面上很多止咳丸的主要成分由五倍子、莲子、甘草、肉桂、玉竹、麦冬等中草药配制而成。
C．她通过奋斗，即让自己走上了致富道路，还带动身边同胞从事蜡染工作，绘出幸福的生活。
D．每一位奋斗者都是自己幸福生活的创造者，也是他人美好生活的守护者，更是社会发展的推动者。
A.缺少主语，删去“在……中”或“让”；B.句式杂糅，删去“主要成分”或“由……配置而成”；C.缺少宾语或搭配不当，可在“绘出幸福生活”后加上“的画卷”。
2.课中作业——【赏美活动】
1.赏美角度：联想和想象
（1）概念辨析：联想，是由于某人或某事物而想起其他人或事物的心理活动，是对两个相关或者不相关的事物进行相互联系，再加上个人的主观臆想。
示例：爷爷由幼儿园孩子们的幸福生活联想起自己童年的遭遇。
想象，是指加工创造出新形象的心理活动，是在脑海中凭借现有的记忆和信息进行加工，从而能产生新的形象。
示例：走进故宫，可以想象得出当年这里冠盖相望，威武森严的情景。
2.文中有许多精彩的语句，牵动着美妙的联想和想象，带给我们“美”的感受。请从“想象”和“联想”的角度，选择自己喜欢的句子进行赏美品读。
预设：（1）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
虽然作者并没有直截了当地写出代表视、听、嗅等感官的提示词，而是选择依托怒放的花朵、茂盛的树叶与杂草、铺满的荷叶、远方的蝉声以及近处的蛙鼓等富有生命力的景物，在渲染出夏雨特有的热闹氛围的同时，将想象空间留给读者：从视觉角度进行联想，五颜六色的花朵在熱烈的雨中尽情绽放，树叶上的雨滴变成绿色的浆汁滴落下来，疯长的杂草染绿了夏日的暑气；从听觉角度进行联想，雨点尽情地敲打着树叶、荷叶，远处的夏蝉与近处的青蛙在夏雨中合奏了一首首欢快的、与夏雨有关的交响曲；从嗅觉角度进行联想，粗犷的夏雨击打在怒放的花瓣上，击打在厚重的土地上，此时空气中不仅弥漫着花朵的香气，还散发着土地的泥土气。
（2）当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时侯，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
这句话最精彩的地方是“像出嫁生了孩子的妇人”的比喻，把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”，是新奇的想象。顺此写下来，自然引出“显得端庄而又沉静”的话，这是文章写秋雨的点睛之笔。作为段首之句的“当……的时候”，表明秋天的特点，一是秋的颜色（“金黄”），二是秋的收获（“果实摇着铃铛”），为下面写秋雨作铺垫。“雨”字停顿，既有语气节奏的变化，又有加重表达的效果。
（3）夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。
这两句话写的是夏季的雨。作者假想雨和人一样，是有脾性的，且性格与夏天相似，热烈而粗犷。接着在想象之后又使用了比喻的修辞，将突如其来的大雨比作是豆粒，形象生动。
3.课后作业——【拓展训练】
（1）全员作业（20分钟）
发挥想象和联想，描绘成都或家乡的雨，不少于200字。
预设：（1）夏秋两季，成都最常见的便是雨。夏季，乌云随着疾风翻卷而来，一刹那间，天空便降下来上万根雨柱，把空气中的暑气一扫而尽，但夏天的雨来得快，去得也快，顶多一个时辰，太阳就会蹦出云层;秋季，雨在一阵阵秋风，一片片黄叶中悄然而至，那沙沙的雨声是一首自然的歌谣，优美、清晰，这雨几天也不见着累，仍哼着小曲儿，继续下着。
成都的雨一下，便没有了行人的踪迹，都缩回了屋，却又听见那滴答的歌声，使人不住地望向窗外。只见楼房和街道都焕然一新，仿佛被人仔细擦过似的。雨后地面上的水眨着会说话般的眼睛，在阳光下闪耀着。
（2）走在路上，抹 把打在头上的雨水，就联想起 方水土来。是否雨水也于此地的人有关，或是人与雨水有关联呢？ 如成都语言的如咏如叹，和小雨缠绵相似；成都火锅麻辣烧烤的兴盛，就如细雨里急争洒泼的阵雨。没有如火的天气，但有如火的性格，或许与辣椒有关，与火锅有关，与光着膀 吃得汗流浃背有关。天天看电视，成都台不时会出来因 个小事打起来的镜头，还总是制服打市民，再出来解释道歉的，就想这湿润的天气并没有完全盖过火暴的脾气，说天地人和，也难免会有偏差。
分层作业（10分钟）
A层作业：背诵并抄写关于“雨”的诗句，不少于5句。
1.怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。(岳飞《满江红》)
2.风雨送春归，飞雪迎春到。(毛泽东《卜算子.咏梅》)
3.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)
4．空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋瞑》)
5．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》)
B层作业：刘湛秋在《愉快的自白》中说:“把自己的眼睛投向天空和大地，又去寻找更美好、欢乐、更富有创造性的生活。”在《雨的四季》中有很多富有创造性的想象和表达，请展开想象和联想，运用修辞，选择下面4幅画中的其中2幅，写一句话。
图1 图2
图3 图4
预设：图1：淅沥的雨中，青蛙撑着一把树叶伞，静静等待着风雨过去。
图2：樱桃红红的，挂在树上像一盏一盏的小灯笼，晶莹的雨珠缀在上面，像一颗颗闪烁的小珍珠。
图3：那古老的建筑在现代霓虹装饰下散发出的婆娑光影和古木雕梁的妖娆隐约的美，让老街文化蒙上一层神秘的面纱。
图4：朦胧的远山，笼罩着一层轻纱，影影绰绰，在飘渺的云烟中忽远忽近，若即若离。
C层作业：《雨的四季》《在烈日和暴雨下》对比阅读练习。
【甲】《雨的四季》
【乙】《在烈日和暴雨下》
云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬地，砸起许多尘土，土里微带着雨气。
几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
1.【甲】文开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，文章的最后说“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”下列关于作者为什么喜欢雨说法不正确的一项是（ C ）（3分）
A.雨给作者的形象和记忆，永远是美的。
B.雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动。
C.这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
D.雨总是美丽而使人爱恋的。
C、试题分析：理解文章内容与结构，可以看出本文第一段总领全文，中间分别写了四个季节中雨的特点，结尾段是点题升华的部分。所以要抓住首段与尾段寻找。两段中有关键的语句加以提取即可。
2．【甲】【乙】两文所描写的雨的特征及其所表达的中心有什么不同。（4分）
甲文所描写的是四季的雨，春雨美丽娇媚；夏雨热烈粗犷；秋雨端庄沉思；冬雨自然平静（2分，写对两点即。）表达了对雨的爱恋或对自然对生活的热爱（1分）。乙文所描写的是夏日雨的“暴”（恶劣等，意思对即可。）（1分），用恶劣的暴雨环境衬托祥子痛苦的境遇，表现祥子拉车生活的艰辛，铺垫故事情节的发展。（2分）