20肥皂泡（教案）

20肥皂泡
课时总目标：
1.认识“廊、悠”等9个字，会写“皂、泡、廊”等16个字，会读多音字“和”，能书写“肥皂泡、种类、其中”等13个词语。
2.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学重点：
学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
教学难点：
通过观察，理解课文中难懂的词句。
第一课时
教学目标：
1.认识“廊、悠”等7个字，会写“皂、泡、廊”等10个字，会读多音字“和”。
2.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
教学重、难点：
学会运用一连串动词，把吹泡泡的过程说具体。
教学过程：
一、引入
1、同学们，今天我们学习一篇冰心奶奶的作品，请大家先读一读语文书上资料袋的内容，找出反映冰心奶奶作品主题的三个关键词，都找到了吗？冰心奶奶作品的三大主题是大自然、母爱和童真。今天我们就来学习课文《肥皂泡》，感受冰心奶奶笔下的童真，和老师一起读课题20《肥皂泡》。【板书：20.肥皂泡】
二、新授
1、同学们注意“皂”这个字上面是个白，下面是七。冰心奶奶，像你们那么大的时候，爱吹肥皂泡，“最爱”一词表达出了她对这个游戏的喜爱程度。这么简单的吹肥皂泡游戏，怎么会成为了冰心奶奶的最爱？让我们一起来学习这篇课文，请大家轻声读课文，读准字音，读通句子，想一想课文第二至五自然段，围绕肥皂泡，分别写了哪些内容？
2、课文第2~5自然段，围绕肥皂泡，分别写了哪些内容呢？请这位同学先来交流。
预设：第二自然段主要写了下雨时节，母亲总叫我们在廊子上吹肥皂泡。
3、这位同学把这个字读准了，这个“教”字是多音字，在这里读第4声，是让的意思。再来看看书上的插图，孩子吹泡泡的地方就是廊子，廊子就是屋檐下的过道，或独立的有顶的过道。注意廊字是广字旁。第二自然段交代了我们吹肥皂泡的时间，是下雨时节，地点是廊子上。
4、后面几个自然段写了什么内容呢？来听听同学们的回答。
预设：第三自然段主要写了吹肥皂泡的过程。第四自然段主要写了肥皂泡，美丽奇妙的样子。第五自然段主要写了由肥皂泡产生的美好想象。
5、作者围绕肥皂泡，先写作者童年最喜爱的游戏——吹肥皂泡，然后写吹肥皂泡的过程，再写肥皂泡美丽奇妙的样子。最后写由肥皂泡产生的美好想象。作者是怎么把吹肥皂泡的过程写清楚的呢？
6、学习第三自然段：
（1）这一自然段共有两句话，我们先来学习第一句。这句话比较长，讲了吹肥皂泡的几个步骤，看看什么词语可以给我们提示？
（2）这两个连接词能帮助我们理清吹肥皂泡有三个步骤，那么吹肥皂泡先要干什么呢？
（3）注意这句话中“和弄”的“和”是多音字，“和”的意思是搅拌，读准这个词，搅拌一段时间使它融化。融化的意思是固体溶解，在这里指的是使碎肥皂溶解，这样搅拌出来的肥皂水是粘稠的。
（4）读好这个词，“粘稠”的意思就是又粘又稠。现在知道吹肥皂泡先要做什么了吗？先要做肥皂水，作者是怎样写清楚的呢？我们来听听这位同学是怎么说的。
预设：作者抓住“放、加、和弄和弄”等动作，把做肥皂水的过程写清楚了。
（5）作者用一连串的动作，把做肥皂水的过程写清楚了，自己读读做肥皂水的句子。轻声读一读，说说肥皂水做好了，应该做什么？知道了吗？然后吹成一个泡。当时的年代可没有我们现在吹泡泡的特质吹管，冰心用竹笔套管来吹，竹笔套管是指以前毛笔的笔冒，用竹子做成，两头是通的，可以用来吹泡泡，作者是怎么把吹成一个泡泡写清楚的呢？
预设：作者先写了吹肥皂泡的动作，再写了吹出的肥皂泡是什么样的。
（6）是要蘸上肥皂水，慢慢吹起，才能吹成一个轻圆的，网球大小的泡儿。跟老师读短语，轻圆的、网球大小的泡，轻圆能换成圆圆吗？
预设:我觉得轻圆不能换成圆圆，圆圆只写了泡儿的形状，没有写出泡儿的轻盈。
（7）这泡儿的大小用手比划一下，短语写出了肥皂泡的形状，轻重和大小。你看冰心奶奶写得多具体，多准确，要想吹出一个轻圆的，网球大小的泡儿就得怎么吹呢？是就得慢慢地吹，这是诀窍。自己读这部分内容，吹出的泡泡黏在竹笔套管上了，接下来要做什么？读一读，想一想。
（8）接下来要提竹笔套管。作者是怎么写这一部分内容的呢？
预设:作者先写了动作，再写了肥皂泡，从竹笔套管上落下来，在空中飘游的状态。
（9）主笔套管轻轻一提，注意是轻轻一提，球儿从管上落下来。同学们闭上眼睛想象一下这软软的泡泡，自在地飘来飘去，突然来了一阵风，他转着圈往上飘，泡儿这样软悠悠的在空中飘游。正因为慢慢吹起，才会有这样轻圆的网球大小的泡儿，只有轻轻地一提，肥皂泡才能软悠悠地在空中飘游。
引导朗读：同学们，你们看作者在吹肥皂泡时仔细琢磨，小心去吹，动作多么轻柔，肥皂泡的样子轻软，给作者带来了美的享受。你能读好这句话吗？吹起的泡泡更要精心呵护。我们来读读。
（10）第二句中的“若”，上面是草字头，下面是“右”，读准这个字，“若”是什么意思？对了，是如果的意思。如果用扇子在下面轻轻扇送，有时能飞得很高，很高。你们看，精心呵护泡泡，泡泡能飘得更高更远。自己读这句话。读完这一段，你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程吗？可以加上适当的连接词，说清楚吹肥皂泡的动作和肥皂泡的样子，自己练习。
7、成果展示：我们来看一下，会说了吗？我们听听这位同学是怎么说的？
预设:吹肥皂泡时，先把碎肥皂放在小木碗里，加上水和弄成肥皂水，然后用竹笔套管蘸上肥皂水，慢慢地吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，泡儿从管上落下来，转悠悠地在空中飘游。
三、小结
这位同学说得真好，他先说了怎么做肥皂水，然后说如何吹成一个泡儿。再说提竹笔套管，让轻软的泡飞上蓝天，就这样她把吹肥皂泡的过程说清楚了，吹肥皂泡，多么有趣。难怪冰心奶奶小时候最爱吹肥皂泡，飞舞在空中的肥皂泡，又是什么样子的？这些肥皂泡带给作者怎样的想象呢？下节课我们继续学习。
四、作业
师：这是今天的作业：完成语文练习部分第4题。
【板书设计】
吹肥皂泡的过程 做肥皂水 吹成一个泡儿 提竹笔套管
20 肥皂泡 肥皂泡美丽奇妙的样子
最爱 由肥皂泡产生的美好想象
第二课时
教学目标：
1.认识“巅、婴”2个字，会写“串、渡、越”等6个字，能书写“肥皂泡、种类、其中”等13个词语。
2.通过细致观察理解课文中难懂的词句。
3.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学重、难点：
想象泡泡还有哪些美丽的去处。
理解课文中难懂的词句。
教学过程：
一、引入
1、上节课，我们了解了作者围绕肥皂泡主要写了哪些内容，还知道了作者吹肥皂泡的具体过程，你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程吗？（出示课文插图）
2、从吹肥皂泡的过程中，我们可以了解到冰心小时候吹肥皂泡是那么专注，动作那么轻柔，这节课我们继续学习课文。
新授
1、（出示课文第四自然段）自己读读第四自然段，思考：第四自然段共有几句话？写了几层意思？（共有四句话，有两层意思。前三句话写了肥皂泡的美丽；第四句话写了小朋友们看肥皂泡的情景。）
2、这段话中有些句子不容易读懂，比如第一句（出示句子）要读懂这句话的的意思，首先要理解这几个词的意思。
五色：原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。
浮光：液体表面的光泽、颜色，这里指肥皂泡表面的光泽和颜色。
轻清透明：轻指重量小，可以在空气中飘浮；清指纯净没有混杂的东西；透明指能透过光线。（出示肥皂泡图片）瞧，这些肥皂泡不仅轻，而且十分纯净、透明。
3、理解了这几个词的意思，现在你能说说句子的意思吗？（五颜六色的光在肥
皂泡那轻、纯净又透明的球面上转动，十分美丽。）
4、五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转，多美丽，多神奇呀！读一读吧。
5、同学们，理解了句中难懂的词语的意思，可以帮助我们理解难懂的句子。再来看看这两个句子（出示句子和学习要求）你能用刚才的学习方法理解句子吗？先理解加点词语：玲珑娇软、颤巍巍、光影零乱，再理解句子，说说看吧。
（1）第一句：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
玲珑的意思是东西精巧细致；娇是女字旁，这里的意思是柔嫩；谁能说说玲珑娇软在文中的意思？（肥皂泡小巧而柔软）
那这句话的意思是？（如果扇得好，一个大泡泡就会分成两三个小巧而柔软的小泡泡，向四周飞散开去。）
玲珑娇软的小球四散分飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼，多可爱呀！自己读一读这句话吧。
（2）第二句：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
“薄”是多音字，读音要注意。请读好：脆薄。“颤巍巍”是指肥皂泡吹得太大了，扇得太急了之后抖动的样子；“光影零乱”指因肥皂泡抖动，使表面的光影零碎散乱。
现在你能说说这句话的意思吗？（吹得很大很薄的肥皂泡在扇得太急的情况下，会扯成长圆形，在空中抖动得极快，表面的光影零碎散乱，马上就要破裂了。）
是呀，这些精巧轻柔的肥皂泡不仅色彩斑斓，而且形态多变，读好这句话。同学们要读懂难懂的句子，可以先找出句子中难懂的词语，理解了这些难懂的词语，句子的意思就不难理解了。当我们抬头看着这颤巍巍、光影零乱的肥皂泡，此时此刻你最担心的是什么？（担心破裂）
6、一起来看看文中是怎么写的？自己读读第四句话，体会一下此刻孩子们的心情是怎样的？（这脆薄的泡泡牵动着孩子们的心，他们紧张、担心、期待，希望泡泡能多停留一会。因此当孩子们看到泡泡破裂时内心有些失落。）自己读好这句话。
7、在作者眼中，小巧玲珑的肥皂泡这么娇嫩，需要小心呵护，你从中能体会到什么？（作者是多么喜爱这些泡泡）请大家有感情地朗读第四自然段，再次体会肥皂泡的美丽和作者对它的喜爱。
8、这些颜色多样，形态多变的肥皂泡在作者心中就像一串美丽的梦，因为这些轻清脆丽的小球是孩子们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起。（出示第五自然段）这句话中有两个“轻轻”意思一样吗？
预设：不一样，第一个“轻轻”写出了孩子们在吹肥皂泡时的动作是小心翼翼的；第二个“轻轻”写出了肥皂泡飞起来时轻盈的状态。
9、再看这句话中还连用了四个“那么”，你体会到了什么？
预设：从这四个“那么”可以读出孩子们十分喜爱这些肥皂泡，内心充满了骄傲。因为这些梦幻般的肥皂泡是孩子们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
10、那一个个轻清脆丽的小球有哪些美丽的去处呢？（出示第2-4句）
（1）学习词语：山巅：巅是形声字，山巅就是指山顶。
（2）这些轻清脆丽的小球被送上天去，送过海去，又会怎样呢？请你读读2-4句，想一想。（美丽的肥皂泡飞向蓝天，轻近明月，渡过天河，追逐太阳，飘过大海，飞越山巅）
（3）美丽的肥皂泡仿佛就是作者和小伙伴们的化身，带着他们的希望和梦想飞去自己想去的地方。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞去哪儿呢？
11、多么有意思呀！童年生活中吹泡泡的经历，泡泡带来的美丽的梦，使冰心心中充满了快乐、骄傲和希望。请同学们朗读第五自然段，体会作者内心的快乐、骄傲和希望吧。
三、总结
吹肥皂泡是快乐的、幸福的，难怪作者说小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。那小小的、不起眼的肥皂泡经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。
四、作业
抄写语表后的词语各2遍。
完成语文练习册第一题和第二题。
【板书设计】
做肥皂水
吹肥皂泡的过程 （然后） 吹成一个泡儿
20.肥皂泡 （再） 提竹笔套管
肥皂泡美丽奇妙的样子
由肥皂泡产生的想象