快乐读书吧（教案）三年级下册语文部编版五四制

快乐读书吧
教学目标：
1.通过“趣味导读"比较阅读”等方式，感受离言的特点，激发阅读《中国古代寓言次伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这三本寓言作品，了解故事内容。
2.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点：
通过“趣味导读"比较阅读”等方式，感受离言的特点，激发阅读《中国古代寓言次伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这三本寓言作品，了解故事内容。
教学难点：
通过“趣味导读"比较阅读”等方式，感受离言的特点，激发阅读《中国古代寓言次伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这三本寓言作品，了解故事内容。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、引入新课
师：同学们，在学习本单元《守株待兔》一课时，胡老师推荐给大家三本寓言故事书，还记得吗？对，就是《中国古代寓言》、《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》，这三本书在世界上的影响力很大。
（出示《中国古代寓言》封面）
师：《中国古代寓言》凝结着中华民族的智慧，书中的一个个寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣，既发人深省，又好玩儿。
（出示《伊索寓言》封面）
师：伊索寓言包含很多古希腊的民间故事，就像一个奇妙的动物王国。
（出示《克雷洛夫寓言》封面）
师：读《克雷洛夫寓言》时，我们会发现里面的很多故事都似曾相识，却被赋予了新的意义。同学们，寓言故事一般比较短小，但往往蕴藏着深刻的道理。今天就让我们走进《快乐读书吧》，小故事大道理，一起去分享阅读寓言故事的快乐。
二、新授
（出示阅读计划表）
师：为了养成良好的阅读习惯，同学们之前制定了阅读计划。在阅读的过程中，还填写了阅读记录卡。
（出示学生阅读计划表）
师：看，有些同学选择每天读一段时间一些书。寓言故事短小，每天阅读30分钟，可以读很多故事。有些同学选择每天读几页书，这种习惯也很好。在阅读的过程中，一些同学还有一些发现呢。
（出示三本书的目录）
师：来，看看这三本书的目录，比较一下，你有没有什么发现？我们一起来听听这些同学都发现了什么。
生：《中国古代寓言》这本书的目录里有一些我知道的成语，如，三人成虎，杞人忧天，杯弓蛇影，等等。而《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》中的寓言故事大多是以寓言的主人公命名。
生：《中国古代寓言》故事主人公大多以人为主，《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》故事主人公大多是动物，植物，有狮子、老鼠、狐狸、橡树、芦苇等。
师：是啊，从一个简单的目录中，我们就能发现寓言故事的精彩纷呈。众多的主角将给我们带来不同的阅读体验，读起来一定会轻松有趣的。在阅读的过程中，有的同学还遇到了一些困难，我们应该如何解决呢？先来听一听他们是怎么说的吧。
生：前几天，我还能按照要求每天坚持阅读30分钟，可是后来有点坚持不住了，怎么办呀？
师：同学们，你们有没有遇到过这样的困难啊？老师建议你们，可以坚持记录，也可以和小伙伴们晒一晒，看看谁读的寓言故事多。好，我们再来听听这位同学碰到的困难吧。
生：老师说，寓言就是通过一个小故事告诉我们一个道理，寓言故事读起来很有趣，可是，有的故事我读不懂它要告诉我什么道理，那该怎么办呢？
师：同学们，你们在阅读寓言故事的过程中，有没有碰到刚才这位同学遇到的困难呢？碰到这种情况，我们是不是就可以用上本单元学到的一些方法，比如，可以找一找文中人物的行为，对比故事中人物的表现，观点，联系故事的结果，想一想寓言故事告诉我们的道理。还有，有的寓言故事会在结尾处直接告诉我们寓意，那你是不是就可以看看结尾，然后，再结合阅读内容和生活经验，想一想，是不是这样的。我们在阅读中，还可以借助一些阅读提示，帮助自己读懂寓言。比如，很多中国古代寓言故事中，都有一个非常滑稽可笑的人物，怎么读懂这样的寓言故事，明白它告诉我们的道理呢？
（出示阅读单）
发现语言故事告诉我们的道理：
主人公是谁？
发生了什么事？
结果怎么样？
为什么会有这样的结果？
故事告诉我们什么道理？
生活中有没有类似的人或事？
师：你们看，我们就可以根据阅读单中的问题，边读边想一想，主人公是谁？发生了什么事？结果怎么样？为什么会有这样的结果？故事告诉我们什么道理？生活中有没有类似的人或事？下面我们就用这个方法来读一读《叶公好龙》吧。
（放音乐）
师：《叶公好龙》的主人公是谁呢？
生：《叶公好龙》的主人公是叶公。
师：发生了什么事？
生：叶公喜欢龙，穿戴的衣物上，住的房子里，都有龙的图案。天上的真龙知道了，去拜访叶公。
师：结果怎么样？
生：叶公看见真龙吓得跑走了。
师：为什么会有这样的结果呢？
生：叶公不是真的喜欢龙，他看到真龙害怕。
师：故事告诉我们什么道理？联系他的行为看看结果，我们请这位同学继续说一说。
生：有的人说爱好某种事物，实际上并不是真正爱好，我们不能做那样的人，要做表里如一的人。
师：生活中有没有类似的人或事？
生：我有个朋友，说他非常喜欢运动，但是，真的叫他一起去运动的时候，他却总是不愿意去。
师：这位同学按照这样的阅读思路来读寓言，读懂了故事告诉我们的道理。同学们，我们还可以用这样的方法去读一读《郑人买履》、《对牛弹琴》、《画蛇添足》等寓言故事。有些寓言故事中的人物不止一个，比如《狐狸和乌鸦》，《眉眼嘴鼻》等等，这样的故事该怎么读呢？我们同样可以用上这样的方法。因为故事中出现了多个人物，所以，我们要找到主人公分别是谁，要知道，他们之间发生了什么事，然后继续思考下面的问题。好，大家不妨用这样的方法，去读一读这些寓言故事，体会寓言要告诉我们的道理。同学们，你们听说过《伊索寓言》中的《农夫和蛇》吗？下面我们一起来读一读，边读边想想，这个故事告诉了我们什么道理。
（放音乐）
师：好，故事读完了吧，你知道这个故事告诉我们什么道理了吗？
生：这个故事告诉我，我们要帮助善良的人，不要帮助像蛇这样的恶人。
师：这位同学说的很有道理。是呀，我们不能把同情心用在像蛇一样恶毒的人身上。同学们，《东郭先生和狼》，《克雷洛夫寓言》中的《农夫和蛇》，你读过吗？想想，这两个寓言故事告诉我们的道理，和刚才我们读过的《伊索寓言》中的《农夫和蛇》一样吗？没有读过的话，你也可以猜一猜哦。
生：我读过《东郭先生和狼》。我觉得这则寓言告诉我们的道理与《农夫和蛇》相似。这则寓言讲了东郭先生救了狼，狼得救后却要吃掉它，东郭先生就像农夫一样好心救别人，而狼和蛇一样恩将仇报。这则寓言也告诉我们，不能可怜和帮助那些恶人。
师：是的，这两则寓言中人物经历的事情相似，告诉我们的道理也差不多。
生：我没有读过《克雷洛夫寓言》中的《农夫和蛇》，但是我猜它和《伊索寓言》中的《农夫和蛇》告诉我们的道理可能差不多，因为他们的题目一样。
师：那这位同学猜的究竟对不对呢？我们来读一读《克雷洛夫寓言》中的《农夫和蛇》吧。
（放音乐）
师：好，同学们，读完了《克雷洛夫寓言》中的《农夫和蛇》，你会发现它和《伊索寓言》中的《农夫和蛇》是内容不同的两个故事。两个故事中，农夫对蛇的态度一样吗？故事告诉我们的道理一样吗？讲两个故事对比着读，边读边思考这些问题，多有意思呀。瞧，寓言故事就是这么有趣，有时候一样的题目却是内容不同的故事，有时候完全不同的故事，告诉我们的道理却相似。你不妨也可以找一些这样的故事，对比着读一读。另外，大家在阅读老师推荐的三本书时，有没有发现，这三本书中，都有和狐狸有关的故事。
师：你们瞧，《中国古代寓言》中有《狐假虎威》，《伊索寓言》中有《断了尾巴的狐狸》，《克雷洛夫寓言》中有《乌鸦和狐狸》。
（出示《狐假虎威》、《断了尾巴的狐狸》和《乌鸦和狐狸》的封面）
师：你还能找到和狐狸有关的故事吗？不同故事中的狐狸，分别发生了什么事？这些故事分别告诉我们什么道理呢？这样读寓言故事，是不是也很有意思呢？其实，这三本书中还有不少同一动物的不同故事呢，比如郎，狮子，驴子等等。同学们，你们可以找一找，把这些故事联系起来读一读，比较一下，说一说故事告诉我们的道理，这样读起来，就更有趣了。
三、作业
师：好，课后请大家用上今天这节课学到的方法，继续阅读寓言故事，挑选自己喜欢的讲给大家听，说说从中明白的道理。这节课我们就上到这儿，同学们，再见。
【板书设计】
无