13花钟（教案）

13花钟
教学目标
1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等16个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等15个词语。
2.朗读课文。背诵第一自然段。
3.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学重点
1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等16个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等15个词语。
2.朗读课文。背诵第一自然段。
教学难点
1.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
第一课时
教学目标
1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等16个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等15个词语。
2.朗读课文。背诵第一自然段。
一、导入
提问：同学们，这节课我们将要走进新的单元——第四单元，和老师一起读读单元导语。
预设：看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。
提问：让我们一起走进奇妙的大自然吧。
提问：瞧，鲜花盛开，自己读读这句话。
提问：“争奇斗艳”的意思是“花儿竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。”“斗”在这里读第四声，读好这个词。
提问：站在这鲜花丛中，深吸一口气，香气扑鼻，使人陶醉。这就是“芬芳迷人”。注意“芬”是前鼻音，读好这个词。
提问：再来读读这句话，读出花儿的美和香。
提问：同学们，知道吗？美丽的花儿还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇关于“花”的文章。一起读课题。
提问：读了课题，你猜猜“花钟”是怎样的？
预设：我觉得花钟，应该是用很多花做成的钟。
二、新授
提问：是这样的吗？请大家轻声读课文，注意读准字音，读通句子，边读边找，课文中的“花钟”是怎样的？
提问：同学们，答案就藏在第3自然段里，你们找到了吗？
提问：对，就是这句话，句子中“组成”的“组”是平舌音，读好这个词。再把这句话读通顺了。
提问：这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？让我们来读读第1自然段吧！
提问：读之前，先来看看泡泡提示：这两个自然段中，各有哪句话提示了段落的主要意思呢？
提问：第一自然段中哪句话提示了段落的主要意思呢？
提问：请大家轻声读第1自然段，数一数有几句话，标出序号，再想想每句话的意思是什么？
提问：我们来看一下。这个自然段共有三句话，你数对了吗？下面请三位同学说说每句话的意思分别是什么。
预设：第1句话写了鲜花开放很迷人。
预设：第2句的意思是一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
预设：第3句具体写了不同的花儿在不同的时间开放。
提问：同学们，你们读懂这三句话的意思了吗？哪一句话提示了这一自然段的主要意思呢？我们来听听这位同学是怎么想的。
预设：我认为第2句话提示了这一自然段的主要意思。因为第1句话写了鲜花开放很迷人。第3句话具体写了什么花在什么时间开放，而第2句概括地写出了一天之内，不同的花开放的时间是不同的。这段话都是围绕第2句话来写的。
提问：这位同学不仅读懂了每句话的意思，还读懂了句子之间的关系，找到了能提示段落主要意思的句子，也就是这段话的关键语句。同学们，你们都找对了吗？关键语句可能在一段话中的不同位置，比如第1自然段的关键句就是第2句话。那能用这句话直接概括这段话的意思吗？再读读，句中哪部分内容能准确地概括这段话的意思呢？听听这位同学的回答。我觉得这段话的主要意思是：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。对呀！有时候，我们要对关键语句进行修改，才能把段意表达得更清楚。
提问：“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”，作者写了哪些花呢？对，作者写了这9种花。来，读好这9种花的名称。牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香、昙花。
提问：那这9种花分别在什么时间开放呢？请你用曲线画出它们的开放时间。
提问：都找对了吗？同学们，你们发现了吗？作者按时间顺序写了这9种花不同的开放时间。我们只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
提问：再看看这些时间词的位置，你有什么发现吗？
预设：我发现作者在写前六种花的时候，将开花的时间放在句子的开头，写后三种花的时候，将开花的时间放在句子的中间。
提问：这样写让我们感觉语言有变化，读起来更活泼了。好，自己读读第3句话，体会一下。
提问：作者又是怎么写这些花开放的呢？看，作者在写牵牛花开放时写它“吹起了紫色的小喇叭”，像老师一样，找到写其他鲜花开放的内容，用直线画下来。
提问：老师改写了书上的句子，和课文中的句子比较一下，说说你更喜欢哪一种表达。
预设：我更喜欢课文中的句子。因为老师改写的句子，写所有的花开放都只用了“开放”这个词，用词重复了，读上去很单调。而课文中的句子，写每一种花开放语言都不同，感觉很生动。
提问：是啊，课文用不同的说法来表达鲜花的开放。哪些语句让你感觉生动呢？让我们来听听这位同学是怎么说的。
预设：课文写“睡莲”开放用了“醒来”这个词，写紫茉莉开放用了“苏醒”一词，把它们当做人来写，好像它们刚刚从美梦中醒来一样，写得很有趣。
提问：对，作者表达的是同一个意思，但用词不重复。
提问：再来听听这位同学的回答。
预设：课文写月光花“舒展开自己的花瓣”，感觉它完全张开了花瓣，很舒服，很自在！
提问：“舒展”就是伸展、张开的意思。现在你就是月光花，请你做做“舒展”的动作，美美地读读这句话。
提问：作者在写万寿菊开放时，说它“欣然怒放”。“怒放”中的“怒”是什么意思呢？它在字典当中有两个解释，①愤怒②形容气势很盛。
提问：是的，选第2个义项“形容气势很盛”。“怒放”就是指花盛开的样子。“欣然”是愉快的样子。那“欣然怒放”的意思就是——对，愉快地盛开。来，面带微笑读好这句话
提问：看，课文用不同的说法来表达鲜花的开放，生动而又充满情趣。
提问：仅仅是文中介绍的这些花在争奇斗艳吗？细心的同学一定关注到了这一段结尾处的省略号，说明一天之内，还有很多花会在不同的时间开放。现在，请同学们捧起语文书，有感情地朗读第1自然段。
提问：接下来，我们要试着背诵这一段。同学们可以先回忆一下每句话的意思，再根据花开放的时间和开放时的样子，试着背诵。
三、小结
提问：同学们，现在你们知道植物学家为什么能修建花钟了吧？对，正是因为人们观察到了“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”这一现象呀！
提问：这节课，我们还学习了怎样“借助关键语句概括一段话大意”，知道了有的时候，关键语句只是提示了段落的主要意思，要对关键语句进行修改，才能将段落大意概括得更清楚。今天这节课就上到这里。
四、作业
1.背诵课文的第1自然段。
2.完成《语文练习部分》第五题。
板书：
13．花钟
现象 一天之内，不同的花开放的时间是不同的。