人教版八年级上册 Unit 1 Where did you go on vacation? Section A Grammar focus -3c 表格式教案

教学设计
学 科 英语 年 级 八年级 教学形式 语法课
教 师 单 位
课题名称 Unit 1 where did you go on vacation Section A Grammar focus - 3c
学情分析 1.因为是陌生的班集体所以对学生的学习特征，能力基础一无所知。 2.学生对之前相关知识的掌握程度，知识基础。 3.学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰。 4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。
教材分析 1 话题 本单元 Vacation 2 功能目标 让学生学会用英语询问假期活动。 学会自己描述。 3 文化目标 培养学生学习英语兴趣。 4 语法项目 （1）一般过去时的用法。 （2）不定代词的用法。 5语言目标 Where did you go on vacation I went to New York City. Did you go out with anyone No, no one is here. Everyone was on vacation. Did you buy anything special Yes, I bought something for my father.
教学目标 一、教学目标： 1. 语言能力： 1) 80%的学生能掌握以下单词和句型： Something nothing everyone someone yourself myself hen pig seem bored Of course diary ① — Where did you go on vacation — I went to New York. ② -Did you go out with anyone -No .No one was here .Everyone was on vacation. ③ -Did you buy anything special -Yes.I bought something for my father. ④ -How was the food -Everything tasted good! ⑤-Did everyone have a good time Oh yes.Everyone was excellent. 2) 80%的孩子能够掌握不定代词用法 2.学习能力： 80% ---90% 的学生能够用已学知识谈论假期，学会思考，善于总结。 文化品质： 本单元的话题提供一个机会，让同学们相互分享和交流总结假期经历。在学习知识的同时，也满足了他们情感交流的需求。教师应音带学生养成热爱自然、热爱生活、关爱家人、关爱他人的美好情操。 思维品质： 50%的学生能够用一般过去时描述自己的假期生活。40%的学生能够学会本单元语法。
教学重难点 重点：不定代词用法。 难点：让学生自己学会思考，善于总结一般过去时态和不定代词的用法。
教学策略：情景教学法、任务型教学法、演示法和谈话法
教学过程与方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step1 leading in Enjoy an English song : How was your vacation Listen and answer my questions: What did they do on vacation How was their vacation 欣赏音乐,使学生在轻松愉悦的氛围下进入学习状态。
Step2 Free talk Ask Ss to answer the questions : How was your summer vacation Where did you go on vacation 3.What did you do during the vacation Let Ss talk about their own vacations by answering the questions. 激起学生讨论的兴趣
Step 3 Game Let Ss look at the pictures and guess what they did Ss guess : Where did they go on vacation 寓教于乐，调动学生的参与热情。
Step 4 Revision Review the seven phrases Ss answer and read. 复习旧知引出本课语法。
Step 5 Story time Tell Ss a story about my friend Tom . Ss observe the sentences and find the rules of the past tence . The meaning ,adverbial of time ,structures of affirmative ,interrogative and negative sentence. 让学生自己动脑思考，自我总结。
Step 6 revision Tell Ss to conclude the rules how to change verbs in to past form. Discuss and conclude. 复习动词如何变过去式。
Step 7 Exercise Tell Ss to do some exercise about the tense. Do by themselves. 通过练习进一步巩固一般过去时态的用法。
Step 8 Grammar focus Let Ss read the sentences. Ss read them and pay attention to the red words. 再次巩固过去时态并引出新的语法不定代词
Step 9 Learn the new grammar. Tell Ss every some any no 和one body thing 可以组成表示人和物的不定代词。并讲解其用法。 学生自己总结。 感受新知识并理解
Step 10 Work on 3a 1,let SS read the conversation silentlyand understand it 2,fill in the blanks 3,check the answers. 1,read the conversation silently 2,fill in the blanks 3,check the answers. 4,read the conversation in pairs. 练习不定代词的用法。
Step 11 Work on 3b 1,let Ss read the e-mail 2,explain the difficult points 3,let Ss fill in the blanks. 4,check the answers. 1, read the e-mail 2,ask the difficult points 3,fill in the blanks 4,check the answers 进一步练习不定代词用法
Step12 Work on 3c Let Ss work as four and do a survey .then choose one to make a report.especially the past form of eat read buy keep Do a survey and make a report. 进一步练习口语为下面写作打基础。
Step 13 Summary Ask Ss what we learned this class. Conclude the usage of the past tense and indefinite pronouns 巩固本课所学内容
板书设计 Unit i where did you go on vacation Section A (Grammar focus - 3c) The past tense Indefinite pronouns S+Ved+O for people for thing Did +S+V+O everyone everything Yes,...did.No,...didn’t. everybody What +did +S+V someone something S+didn’t+S+V+O. somebody 1,visit-visited anyone anything 2,hope-hoped anybody 3,stop-stopped no one nothing 4,carry-carried nobody 5,am/is-was 6,do-did 7,go-went
课后反思：在初中英语课堂教学中，许多学生由于基础语言知识记忆不牢，基本的句子结构和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和汉语有一定的差别，从而导致了相当一部分学生不仅不能用准确得体的标准英语进行口头表达，更写不出几句完整的英语句子。原因何在？大多学生都认为英语语法实在是枯燥、乏味、难记、易忘。这就极大地影响了他们学习英语的兴趣，同时更制约着他们英语成绩的提高。在过去的英语语法课堂教学中，教师的一般做法是先仔细讲解语法知识的概念、定义、结构与特点，接着再呈现例句并加以说明，最后设计许多练习，让学生进行练习与巩固，这样的教学过程和模式。教师是课堂的主体，学生通过被动的听、记、练来接受知识。似乎“一学就会”，在实际语言情境中学生还是不能正确使用所学的语法知识去解决实际问题。究其原因是因为我们只重视语法知识的讲解与传授，而忽视了学生的学习兴趣和思维的主动性，导致学生只会简单模仿，死记规则，缺乏在语境中实际运用英语的能力。新课标新倡导的体验（感知）、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，就是从根本上弥补传统语法教学的不适。
我认为，新课标理念的语法教学应注意以下三点。
1. 注重实践，引导学生积极参与和体验。为突出教学目标，教师可设计对话互动，做游戏等不同的语言实践活动，设计安排一些任务让同学们通过听、说、读、写不同的训练方式，引导学生积极思维大胆参与，在实践中，在真实的语境中掌握语法知识。通过亲身体验，由学生来总结语法规律，这样就能充分提高学生的学习兴趣和效率，增强他们参与课堂教学，积极互动的主动性和积极性。
2. 运用多媒体创设语境，让语法教学自然有效。在条件允许的情况下，可运用多媒体课件进行语法教学，利用课件提供大量的图片和动画进行练习，形象直观，使学生身临其境，也可以利用课件讲解归纳现在进行进的用法，使学生形成清晰的语法概论。还可以利用课件提供针对性的练习，多媒体课件的在教学上的使用，可以使语法教学变得兴趣盎然。
3.讲练结合。让学生在练习实践中，对所学知识加以消化吸收。这样才能及时巩固，强化记忆。
总之，新课程标准的新理念，要求教师不断更新教学观念，改进教学方法，教学要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，将语法教学与阅读，听力，口语和写作等技能训练结合起来，将语法内容自然地渗透其中，全面提高学生的听，说，读，写能力。