部编版三年级语文上册《口语交际：身边的“小事”》 说课课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
《口语交际：身边的“小事”》说课
部编版三年级语文上册
一、说教材
　 本单元口语交际的话题是“身边的小事”，引导学生观察身边的“小事”，清楚地表达自己的看法，并汇总小组意见，与其他小组交流。旨在提升学生表达自己观点的能力，将学生的视野拓展到广泛的社会生活中。标题在“小事”一词上加引号，隐含了事小意义大的价值导向。教学设计时，要从教材提供的4幅情境图出发，帮助学生勾连生活，唤起回忆，从而引导学生分享自己在生活中遇到的不文明行为或令人感到温暖的行为，培养学生关注生活、关注社会的意识，提高学生分析和综合问题的能力，并借此促进学生养成良好的行为习惯，提高个人修养。同时，要扣住本次口语交际的学习重点，引导学生把对生活中常见行为的看法讲清楚，并在小组交流时注意倾听，了解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人的意见，渗透彼此尊重的交际意识。
二、说学情
小学阶段是儿童口语能力发展的最佳年龄阶段。抓紧这一时期对小学生进行规范的、严格的口语交际训练，有助于他们学会运用口语，学会与人交际，对他们的一生将产生巨大而深远的影响。通过本次课例研究，初步培养学生学会有效地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，强化口头语言表情达意、交流信息、相互沟通的工具性。
三、说教学目标
1.乐于与同学讲述身边的不文明或令人感动温暖的行为，并清楚有条理的表达自己的看法。
2.经过讨论交流，能汇总小组的意见，能够尽量反应每个人的想法。
3.培养学生养成遵守文明礼仪规范的好习惯。
四、说教学重难点
1.如实、清楚、有条理的讲述事实，表达自己的看法。
2.认真倾听别人对某件事的看法，汇总时尽量全面、清晰、准确，反应每个人的观点。
五、说教学法
教法∶
演示法、集体讨论法、朗读指导法。
学法∶
讨论法、自主探究法、情境表演法
六、说教学过程
（一）导出课题：
同学们，我们今天是第一次见面，我也给你们带来了一位新朋友，钟老师班里的学生——斯涵。我们一起听听她说了什么吧！（播放录音）“同学们，你们觉得她把话说清楚了吗？你有什么想问的她的呢？”出示时间、地点、人物、事情（再次播放完整录音）
我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。所以，这就是课题中带着双引号的原因。让我们再读课题《身边的“小事”》。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的“小事”。（PPT出示滴水的水龙头图片)看到它你想到了什么？（出示两种情况下的图片 ）身边的小事有不文明的行为，也有令人感到温暖的行为。
（二）开启新课
1、身边的不文明行为
（1）我们先来看一段视频，看看这视频中都有什么行为？
请看视频。
（2）你们在视频中看到了哪些不文明行为？提示学生把一句话说完整。
（3）男生女生做代表，比赛找找看哪些算不文明行为。
（4）观察插图，谈论感受
说说图上的内容。（出去旅游，跑到树上拍照；到处涂涂写写。）
谈谈你的看法。
预设：这种随意跑到大树或雕像上拍照的行为太不文明了，不光会损坏大树，还很危险，出现意外，损人损己，后悔就晚了。
预设：旅游时，在墙上等处留下字迹，是非常自私、不文明的行为，留下字迹，美好的景物就会面貌全非。
（5）课前我们收集了一些行为，需要小组内互相交流讨论，也要学会如何去汇总别人的想法。提示等全组人说完后，大家再开始做记录。
全班读汇总方法，教师相机贴：汇总办法的过程。
（6）先小组内交流，再由组长汇总，尽可能反映每个人的想法。（出示汇报小贴士）小组同学互相交流，说说我们身边还有哪些不文明的行为。小组代表作汇报发言，全班交流——身边不文明的行为，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。
（7）汇总如下身边不文明的行为。
（8）小结：这些不文明的行为是极端自私的表现，展现一个人的内心素养，是被大家厌恶的行为，轻则受到谴责，重则给社会、他人或自己造成灾祸，害人又害己。
2、令人感到温暖的行为
（1）出示图片：.课本上的第三四幅图片。
观察图画，说说你看到了什么？谈谈你的感受。
预设：这种行为经常发生在我们身边，令身边的人感到很温暖。
预设：事情虽小，但是让人敬佩，是文明的行为。
（2）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。 汇总如下令人感到温暖的行为。
（3）看了你们收集到的令人感到温暖的小事后，老师这里也有一件，请看视频：洗脚。
（4）教师小结：
只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起，这样不光会让别人感到温暖和爱，还会得到大家的尊重和赞赏。
（三）﹑课堂小结：谈谈自己的打算。
我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。说说自己今后在如何规范自己的言行，做个文明、受人尊重的人？
预设：要养成乐于助人的习惯。
预设：从身边小事做起，做一个讲文明﹑懂礼貌的好孩子。
（四）﹑拓展延伸
老师把这句话送给大家：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。不要认为这是一件小的坏事就去做，更不要认为这是一件小的好事就不做，让我们共勉，做一个充满正能量的人！
（五）布置作业
1、向家人介绍自己身边的“小事”，并说清楚自己的看法。
2、汇总印象深刻的几位同学的发言，说给家人听。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
口语交际：身边的“小事”
不文明的行为 令人感到温暖的行为
八、说教学反思
成功之处∶
1.通过口语交际，提高了学生的分析和综合的能力。
2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
3.留心生活，培养其社会责任感。用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
不足之处∶
在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标、方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习的有效性。
改进措施∶
引导学生多注意观察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节课我上得相对成功，因为我以学生为本，让他们去思考问题，互相探讨问题。他们在这中间能力都有了不同程度的提升。
我的说课完毕，谢谢各位老师！