部编版语文二年级下册语文园地七《我想养小动物》 教案

二下 《我想养小动物》
教学目标
1.通过交流养小动物的理由，能清楚有条理地介绍一种自己想养的小动物，培养学生写话的兴趣。
2.能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。
教学重难点
1.通过交流养小动物的理由，能清楚有条理地介绍一种自己想养的小动物，培养学生写话的兴趣。
2.能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。
教学过程
课前活动：谜语猜一猜
师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？
师：那老师要考考你们了，仔细听：嘴边胡子翘，说话喵喵喵，走路静悄悄，捕鼠本领高。大家都举手了，大家一起说——猫。猫是怎么叫的？
生：喵喵喵
师：大家学得真可爱，我们一起来叫，我们课堂里来了好多小猫呀。我要提高难度了。
（师生一起学喵喵喵叫）
师：凸眼睛，大嘴巴，尾巴要比身子大，游来游去美极了，好像一朵漂亮的花。
生：金鱼
师：看来都难不倒大家。谁能像我一样，也给大家出个谜语猜一猜。
生：身穿绿衣服，手拿大刀。
师：谁能够猜出来？你点一位同学。
生：螳螂
生：身穿蓝衬衫，里头穿着白短袖，脖子上有条道，是海里地小霸王。——鲨鱼
师：我们班的小朋友不光是猜谜小能手，还是出谜小高手。老师能跟大家一起上课，非常开心。接下来我们一起上课吧。
一、展图片 趣导入
师：孩子们，你们喜欢小动物吗？今天就跟胡老师一起去萌宠动物园看一看。这里呀有很多可爱的小动物我们和它们大哥招呼吧。
（师出示小动物图片）
师：小鸭子是怎么走的呀？——摇摇摆摆 （生学鸭子走路。）
师：小兔子有长长的耳朵，小兔子们蹦一蹦。
师：小猫，喵喵喵，它可是捕鼠高手呢。
师：刺猬浑身都是刺。
师：小鸡毛茸茸的可爱极了。
师：小仓鼠乖巧可爱。
师：看这只小狗正开心地朝你奔来。
师：看到这么多小动物，我看很多同学脸上都露出了微笑，你为什么这么开心呀 谁能来跟我分享？
生：因为小动物们都很可爱。
生：很多小动物都可以和我交朋友，我好开心呀。
师：那你想不想养？同学们想养吗？——想！今天我们就一起来说一说——我想养小动物。（师板贴课题）
二、创情境 说理由
师：如果可以养一只小动物，你想养什么？
生：我想养一只小猫。
生：我想养一只小仓鼠。
......
师：可是在家养小动物，必须要爸爸妈妈的同意才行，你有什么好办法能让爸爸妈妈同意吗？
生：我想养鹦鹉，我会跟妈妈说，妈妈，鹦鹉会学我们人类说话，多有趣呀。
师：看来大家都有一个好办法，就是跟爸爸妈妈谈一谈。把你想养动物的理由说一说。现在，我就是妈妈，谁来跟我说一说。
生：妈妈，我想养仓鼠。
师扮妈妈：为什么想养仓鼠呀？
生：听说仓鼠很灵活，还可以走我们自制的迷宫呢。
师：哇，仓鼠这么可爱呀。我可以考虑考虑，你一定能够养好小仓鼠的。
师：谁再来跟妈妈说一说？
生：我想养小青蛙，因为青蛙可以吃掉很多的蚊子，这样家里就不会有蚊子了。
师：可是青蛙呀是农民伯伯的好帮手，我们还是让它生活在田里，帮助农民伯伯捉害虫吧。
生：我想养一只小兔子，因为小兔子很灵活，蹦蹦跳跳的，好可爱呀。我最喜欢小兔子。
师：你这么一说，妈妈也觉得小兔子很可爱。我同意你养。
三、支架引路 清楚地说
1.连贯式表达
师：有一位女同学和大家一样，动脑筋想办法，她说了什么理由让妈妈同意了呢？我们一起听一听。
（播放音频）
师：这位女同学她想养的小动物是？——小白兔。她都说了哪些理由让妈妈同意呢？
生：她说了小白兔很乖巧。
师：这是小白兔的性格。她还说了哪些理由？
生：她还说了每天喂一点胡萝卜和青菜就能吃得很饱。
师：这是说了小白兔的什么？——吃的食物。小白兔多么好养呀。你看小白兔的性格很乖巧，吃得食物也很简单。她怎么睡，怎么玩，这些都是小白兔的习性。（出示：习性 并板书：习性）
师：她还说了什么理由？
生：小白兔样子很可爱，圆滚滚，胖嘟嘟，像只小绒球。眼睛红红的，像两颗红宝石。
师：这时在说小白兔的样子，如果用“外形”就更准确了。（出示：外形 并板书）
师：你看这只小白兔多可爱呀！样子——圆滚滚，胖嘟嘟，像只小绒球。眼睛？—— （生 接） 尾巴和腿？——（生接）
师：我们在向爸爸妈妈介绍我们喜欢的小动物时，就可以抓住它们的外形特点，这样就能让她们一下子记住这只可爱的动物。
师：我们一起来读读最后一句话。
生齐读：我真想养这只小白兔，希望妈妈同意。
师：她既说了可爱的外形，又说了有趣的习性，从两个方面就把养小白兔的理由说得很清楚。而且还表达了自己强烈的愿望。（板书：理由）
师：你能够学着她这样，也来说一说你想养的小动物吗？先和同桌说一说。
生：我想养只小狗。因为小狗的外形很可爱，它的毛像绒球一样软绵绵的，它汪汪汪叫的时候，我就能立刻精神起来，而且小狗能经常陪我们玩耍，做运动，能预防疾病呢。虽然小狗的饭量有点多，但是我依旧很想养只小狗，真希望妈妈能同意啊。
生：我像养一只小仓鼠，因为小仓鼠的样子很可爱。它的身体圆滚滚的，一吃东西，两个腮帮子就像两个大气球一样。很可爱，它的饭量很少，而且你只要把它放在笼子里，它就能自己玩。我真的好希望好希望妈妈同意我养小仓鼠啊。
四、支架引路 有序地说
师：如果想让妈妈同意，我们可以从外形、习性两个方面把我们的理由说清楚。除了像这样说，还有没有什么办法呢？有位想养金毛狗的同学，我们来听听他的理由。
师：他说了多少条理由呢？——三条
生：第一、金毛狗很威风；第二、金毛狗虽然威风，但是性格很温和；第三、爸爸妈妈不在家，金毛狗可以陪伴我。保护我。
师：金毛狗长得威风，这是它的外形特点，虽然长得威风，性格很温和，这是它的习性，再看，它能够陪伴我，保护我，这是养金毛狗的好处。（板书：好处）
师：这位同学们还有一个地方值得我们学习，在每一个自然段的开头都说了——第一、第二、第三，有了这样的词语就让我们听起来特别的有条理，理由有特别的清楚。我们养金毛狗的理由肯定不止这几条，你还能帮帮他，多说几条理由吗？
生：另外，它还可以看家，防止坏人来家里偷东西。
生：金毛狗体力很充足，可以陪着我们运动。
师：你能学着他这样，也来说说你想养的小动物吗？先和同桌说一说。
生：如果我可以养一只小动物，我想养一只小猫咪我有下面几个原因。第一、养了猫咪家里就不会再有老鼠了，因为猫咪是捕鼠高手。第二、猫咪在我无聊的时候可以陪伴我，和我一起玩耍。第三、猫咪全身软绵绵的，摸起来特别舒服，它的胡须常常的，很可爱。
生：如果我可以养一只小动物，我想养一只昆明犬，我有一下原因。第一、昆明犬的性格凶猛，可以把陌生人赶到门外去。第三、它的饭量不怎么大，只吃一些排骨。第三、在我孤单。无聊的时候，它还可以陪我做游戏，玩耍。我真想养一只昆明犬啊！
五、出示要求 自由练写
师：今天我们学了两种养小动物说理由的方法，一种是连着说，还有一种是一条一条的说清楚。我想同学们心中肯定还有很多想说的理由，可是妈妈不在这，怎么办呢 我们把想说的话写下来，你可以选择其中的一种方法。
师：请大家把学习单拿出来，学习单上有我们这次写话的要求，谁来读一读？
生：你想养什么小动物？贴上小动物的图片，再写一写，试着多写几条理由。
师：我们可以把想养小动物的图片贴在空白处，写一写你想养的小动物是什么？还记得可以从那几个方面来写吗？——外形、习性、好处，写话还要有题目，我们可以以“我想养——”为题，写的手注意：题目居中，自然段开头空两格，写清动物是什么？写清楚想养的理由。还要把字写正确，不会写的字用拼音代替，还要使用正确的标点符号，开始吧！
总结：本节课我们学完了习作，课后同学们复习巩固内容。