16《朱德的扁担》 第一课时 教案

《朱德的扁担》教学设计
教材分析：
本课是人教版二年级语文上册第六单元的第二课，这一单元的主题是红色年代那些伟大的人民领导和先烈，这一课主要讲的是文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。通过学习课文，激发学生对革命先辈的敬爱之情。
学情分析：
因为之前长津湖电影上映的时候，我进行过相应的爱国主义教育，所以学生对于战争故事有一定的认识。这篇课文讲的是井冈山斗争时期，为了粉碎敌人的经济封锁和第三次“围剿”，朱德军长和红军战士不怕风险路陡，不顾生命危险，走 60 多里山路，挑粮上山的故事。学生对这段历史一般都比较陌生，对朱德这个人也知之甚少。对扁担和六十里的概念也模糊不清。这篇课文中，学生难理解的词语特别多，如：会师、坚守、粉碎、山高路陡等。
教学目标
1.会认 15 个生字和 1 个多音字，会写 8个字，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
教学重点
1.会认生字和 1 个多音字，会写 8 个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
1.按笔顺规则书写生字。
2.感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
教学准备
多媒体课件。
第一课时
教学过程：
一、提问导入，引出课题。
（一）从写毛泽东主席的八角楼上一课，强调本课与单元间的联系，明确单元主题。
（二）出示博物馆中的扁担与簸箩，正音，说明扁担的作用。
（三）书空扁担两个生字。
（四）引出课题，并齐读课题。
二、检查预习词语。
先开火车再齐读，在过程中正音和讲授较难的字。
三、新授。
（一）带着问题齐读课文。
（二）解决问题，指读第一自然段，明确时间、地点、人物、事件，以及当前的形势，相机简要介绍朱德及课文背景，并解释词语会师。(1928 年 4月底,朱德、陈毅率领一部分南昌起义和湘南暴动的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师。国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的一、二次“围剿”失败后， 行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“围剿”，粉碎敌人的经济封锁，地下党组织积极动员群众为山上送粮。
（三）顺势学习第二自然段。
重点体会关键词。
1、从井冈山到毛坪，有五六十里路，路很远，而且山高路陡，十分难走。
从图片理解“山高路陡，十分难走”。
从体育运动会上的200米理解“六十里”的远近。
再有感情地读这句话。
2、从“争”字理解战士们的不怕苦、不怕累的精神。
3、过渡：朱德作为军队的指挥者也来挑粮啦！
（四）学习第三自然段。
1、读关键句子，体会朱德同志与战士们的不容易。
他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山。
2、填空读。连线说。
3、与现在的生活进行对比，进行爱国主义教育，感恩先烈，珍惜来之不易的幸福生活。
4、再读读出感情。
5、他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山，晚上，还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
朱德白天挑粮，晚上还不能休息，而且不是一个夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。战士们心疼他，做了什么事情？
为什么要藏扁担呢？是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢 (从“藏”字，我体会到战士们非常关心朱德军
长，从“藏”字，我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心，其
实也是一种爱戴。)真是“藏中见真情”啊!
6、如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？
填空说一说。
7.战士们这种情有没有实现呢？
出示课文中的句子，理解不料。
用不料造句。
朱德的找扁担和在扁担上写字又让你体会到了什么 (我觉得朱德作为军长,带头挑粮,非常负责。朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。）
是的,朱德愿意与同事们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。
课文里的一个“找”字，也让我们看见了他以身作则，与战士们同甘
共苦的高尚品质。
8、深化本课主题：从这一课体会到朱德同志是个什么样的人？介绍朱德小时候及长大后的几件标志性事情。再让孩子们说一说。
四、怀着崇敬的心情再读课文。
五、看图讲述这个故事，注意讲述的要求。
六、总结。
时光变迁，朱德同志已经离我们远去，但它的扁担会将他的精神以及他的故事，一代又一代地传颂下去。