人音版高一 音乐鉴赏教案 - 第三十三节：流行风

第三十三节：流行风
【课 型】欣赏
【教学构思】
本课教学构思，内容来自《人音社》高一音乐教材第十七单元中“流行风”，是“流行歌曲”这个单元的细化梳理和能力拓展。
在这一节里出现了《思念》，《懂你》，《好汉歌》的欣赏，以及《我爱你中国》，《茉莉花》的思考比较。通过这一系列歌曲素材来认识流行音乐。
围绕本节教学要求，结合学生学情，做了如下贴近实际的教学设计：通过已学歌曲的吟唱和喜闻乐见歌曲的欣赏，以唱为主，聆听为辅，逐类解析当代流行歌曲的中国元素，大致划分为戏曲元素，民歌元素，民谣元素，诗词元素。由《好汉歌》谈流行歌曲的戏曲元素。由《茉莉花》谈流行歌曲的民歌元素。由《成都》谈流行歌曲的民谣元素。由《菩萨蛮》谈流行歌曲的古典诗词元素。
【教学内容】
师生复习吟唱流行歌曲的相关作品。
在整理复习及欣赏的过程中，逐类解析流行歌曲中的戏曲元素，民歌元素，民谣元素，略带诗词元素。
用弹唱形式，集体交流体验原创民谣传唱的快感。
【 教材分析】
在感受，体验流行歌曲音乐元素的过程中，逐类认识歌曲中的民族风格，理解流行歌曲中的中国风作品的基本特征，用健康向上的审美标准，认识其艺术价值和社会价值。
【教学目标】
1情感态度价值观
真挚有情感模唱各主题出现的歌曲，积极参与音乐活动，感受流行歌曲特有的中国韵味，喜欢并快乐演唱流行歌曲。
2知识与技能
深入浅出谈中国元素在流行歌曲传唱中的艺术魅力。
（1）由《好汉歌》的传唱谈流行歌曲的戏曲元素。
（2）由《茉莉花》的模唱谈流行歌曲的民歌元素。
（3）用自信饱满的歌声表演唱原创都市民谣《成都》。
（4）略带《菩萨蛮》是流行歌曲的诗词元素。
3过程与方法
通过欣赏、模唱，创编，讨论，合作和体验中国风流行歌曲的音乐要素。
【教学重点】
感受流行歌曲是中国民族音乐文化传承和传播的载体。
探究流行歌曲中的中国音乐元素。
【教学难点】
拓展思考中国情韵的流行歌曲，创作的文化理念是民族文化，民族意识，民族精神的传承和推广。
【教学过程】
导入：
随着音乐人赵雷的都市民谣《成都》，请同学们走进陶老师的音乐课堂，我们一起来探讨一下当代流行歌曲中的中国情韵。
中国原创的流行歌曲，是传统民族音乐与现代流行音乐融合的新兴的艺术形式。它源于20世纪30年代的大众情歌，复兴在20世纪70年代的港台，80年代传入内地后，呈现出强大的多元又开放的艺术生命力。它的发展历程，是中国社会政治意识，经济制度，文化伦理，审美情趣，艺术观念的变迁。这节课，我们将从叠彩纷呈的流行歌曲乐海中，采摘几朵小水滴，通过我们学过的几首歌曲，探讨一下流行歌曲中的戏曲元素，民歌元素，民谣元素，诗词元素。
二．首先，了解戏曲元素在流行歌曲创作中的出现。
（一）通过《好汉歌》来体验感知戏曲元素。
1播放. 刘欢的《好汉歌》片段。
谈：感受音乐采用了怎样的演唱形式？通过这样的演唱形式塑造了怎样的音乐形象？
《好汉歌》用了一段体五个乐句，一领一合，一呼一答，相互呼应的形式，完成这样的演唱。很贴近音乐塑造的众英雄一呼百应，轮番出场的群英会气场。刘欢的演唱非常的情真意切，荡气回肠。刻画了梁山108将爽朗侠义的好汉形象。
2师生一起朗读，模唱《好汉歌》，读，唱的过程中感知歌词和旋律创作的特点。谈感受。
有感情朗读歌词，男声领女声合，五个乐句的衔接要流畅自如，不要中断。要求说字头，字字短促干净，该掷地有声的要有力度，该连贯宽广的要舒展，注意上滑音的味道，表现出好汉们的浩然正气。通过有感情的朗读，我们发现《好汉歌》歌词十分的朴实，简单有趣，朗朗上口。采用了叙唱的手法。词句与乐句的节奏，结构基本同步。行腔流畅自如。
请同学们跟琴模唱，把刚刚朗读出来的依字行腔的情绪表达，带进旋律中来，男汉子女汉子们一起来。
通过模唱，我们可以感知到《好汉歌》的旋律行进中有传统民族音乐的大跳手法。更有典型的地方戏曲地花鼓音乐要素的出现。
3接下来，我们听一下豫剧《王大娘补缸》和《好汉歌》各自的音调。
地花鼓《王大娘补缸》是流传在河南的一种地方戏曲。是由一个旦角和丑角一起表演的民间歌舞曲。听辨《王大娘补缸》、《好汉歌》的音调。
模唱两首歌的几处乐节。通过对比，发现《好汉歌》和《补缸》的音调非常接近。对于我们城市长大的孩子听到《补缸》这样的音调可能会觉得土得掉渣，作曲家赵季平就是采用了这样浓郁的民族戏曲作为创作素材，重新组合加工，创作了广为传唱的《好汉歌》。
听耶鲁大学学生的《好汉歌》片段。耶鲁的学子都在唱中国戏曲风情的《好汉歌》了，作为中国的孩子的你们对自己本民族的戏剧和曲艺知多少呢？
4简述中国戏曲：中国戏曲历史悠久，博大精深。在漫长的历史长河里，岁月积淀下来的地方戏曲有360多种，曲艺也有140多种。中国戏曲以唱，念，做，打的表演形式，融合曲词，音乐，美术等艺术表现手段，是中国传统文化的美学思想精髓。
5小结：戏曲元素在流行歌曲创作中的意义。
戏曲元素融入流行歌曲，是歌坛的一种创作形式，是传统戏曲回归当今音乐的重要标志。很多原创的流行歌曲，它的曲式结构和旋律手法，唱腔和板式都保留了传统戏曲的特征。戏曲元素融入流行歌曲，是戏曲歌曲化的体现。
在流行歌曲中还有一种民族音乐元素的引用就是民歌。让我们来通过《茉莉花》感受民歌元素流传久远，历久弥香的艺术魅力。
1播放霍尊版《茉莉花》片段。对比欣赏龚琳娜，霍尊版《茉莉花》片段。
听唱的过程中，请跟唱你熟悉的《茉莉花》旋律片段。听后谈感受。
霍尊版《茉莉花》音调，出处来源于世界歌剧大师，意
大利作曲家普契尼1924年创作的歌剧《图兰朵》，讲述了一个中国元朝公主的故事。这个曲调是从扬州小调《茉莉花》里派生出来的旋律，在海外广为传播,为世界人民接受和熟悉。
龚琳娜，霍尊版《茉莉花》片段，是扬州小调《茉莉花》
的原味拓展。音乐情绪清新愉悦，刻画了民间女子朴实无华，借花传情的生活场景。通过跟随视频轻唱有江苏方言《茉莉花》的部分乐句，可以感知江苏小调《茉莉花》的音乐特点：旋律短小，是四个乐句构成的一段体。旋律行进中很多小弯小绕，音符与音符之间排列紧密，上滑音和下滑音反复出现，表现了娟秀典雅，吴侬软语的江南女子形象。
两段《茉莉花》一个是原味，一个是衍生，都展现了江南女子借花传情的生活场景，都推广了扬州小调的文化精髓，唤醒了爱乐人对美的体验和想象。
2追述海外音乐人对《茉莉花》的推广和创编。
《茉莉花》最早在1804年被英国人约翰·巴罗收集在他的《中国旅行记》里。书中赞叹“《茉莉花》是中国最流行的歌曲之一”，是西方最早用五线谱记载中国元素的民歌，并由此开始传播。今天，《茉莉花》仍然被海外音乐人传承创新。大家熟悉的有法国的理查德克莱德曼钢琴弹奏的《茉莉花》，美国的凯利金萨克斯风的《茉莉花》。
3.《茉莉花》在国家典礼，文化交流，国事访问等事务上的频繁出现。这些现象，展现了《茉莉花》怎样的艺术魅力，为什么能盛行东西方？
今天我们听到的流行风格的《茉莉花》，有的素材来自中
国民间小调，也有的是西方艺术家感知中国文化的匠心独具组合加工。不管是风行西方，还是回归本土，它的传播和推广都印证了越是民族化，越能国际化。真正伟大的艺术能超越民族，国家的界限，为全人类所关怀。
4.小结民歌元素在流行歌曲创作中的意义。
民歌始源于民间曲艺中传唱较广的乐段。鲜明的民族性和地域性特点阻碍了传统民歌的传播。需要我们深入理解民歌内涵，传承，捍卫和创新本民族灵魂的声音。
三．在流行歌曲的创编中，有一种最为民众喜闻乐见的原创形式就是民谣。
（一）感知与实践
1.在正在进行的“重庆，我为你歌唱”，庆直辖20周年校园歌手大赛中，我们中的三个热爱民谣的同学，传唱了《成都》，今天我们再次请他们三人助兴我们的民谣鉴赏。有请王艾琦唱成都版，黄雅乔原创重庆版，邓茜伴奏。
2.请同学们谈一下表演唱的感受。
小结：赵雷的都市民谣《成都》创作于2014年，2016年推出了他的单曲《成都》。表达了一个游吟男青年对成都慢生活的记忆和留恋。黄雅乔同学的立意非常新颖，借《成都》来抒怀一个重庆妹儿对我们这座山水城市火辣辣的热爱。
3.这种民谣的形式是都市民谣。叙事叙情，朗朗上口，易于流传。大家一起也来“热热声”，唱唱赵雷的两会版《成都》。
4.谈论一下原唱《成都》和《两会版》不同的立意：
《成都》最初的创作背景，记叙的是音乐人视觉中，蜀文化背景下的成都印象，舒卷的是个人的小情怀。而人民日报官方微信在十二届人大五次会议期间，2017年3月5号推出两会版《成都》，借爆棚的民谣传递两会暖意，温暖人心。这个版本由重庆人谌强以《春满神州》命名填词，大主题小切口，表达了今天的中国老百姓拼搏向上的时代风尚和有爱有梦的家国情怀。
（二）小结：什么是民谣。
小结：
民谣，民间流传的歌谣。歌者可以手持一把吉他一个音箱游离于城市某个的拐角，浅吟低唱他的内心独白，记录生活点滴，点评社会时事。
民谣元素在流行歌曲创作中的意义。
它以叙事的手法，创作范围涉猎生活的各个层面，反应民众的精神风貌。民谣是贴近民生，顺应民意，温暖民心，感怀民情的 一种音乐表达。
四．在流行歌曲的民族元素里，古典诗词的创作也是常见的
素材。像我们学过的刘欢谱曲的《菩萨蛮》，就是民族音乐调式原创的经典佳作。在以后的学习中，我们再细细品味仿古风民族调式的魅力。
五．思考与总结。
今天，各种版本，充满浓厚生活气息的都市民谣《成都》，传唱大江南北。江苏的鲜花调《茉莉花》技压群芳，世界飘香。荡气回肠的《好汉歌》大获耶鲁学子青睐。
这些洋溢中国情韵的流行歌曲，它们传达着怎样的文化理念？
中国情韵的流行歌曲，创作的文化理念是对民族文化、民族意识和民族精神的传承和推广。
被誉为“中国流行音乐教父”的刘欢曾说，要用世界通用的方式把我们自己的声音表达出来。让我们为这些孜孜以求的中国音乐人，海外音乐人心怀敬畏和礼赞。
同学们，让我们在以后的学习中，更多地关注饱含中国风情的音乐作品，深入理解民族音乐文化，学习就是最好的传承。希望新生代的你们，多一份爱国的人文情怀，继往开来，厚积薄发，让中国元素焕发出更持久的艺术生命力。
【课后作业】
今天这节课即将结束了，请同学们下来把自己熟悉的流行歌曲进行归类，找找哪些是戏曲元素和民歌元素，哪些又是民谣元素以及诗词元素，作一个梳理和归纳，带到课堂上来沟通交流。