第6单元第13节 拉丁美洲音乐 教案-2022-2023学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏（表格式）

教学设计方案
课题名称 拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈、音乐文化的融合
姓名 工作单位
年级学科 高一年级 教材版本 人音版《音乐鉴赏》
一、教学内容分析
本节欣赏的是三首拉丁美洲最具代表性音乐，重点欣赏《美丽的小天使》和探戈乐曲《小伙伴》。尤其是探戈音乐极具拉美特殊风格，节奏感强。
二、教学目标
欣赏几首有代表性的拉丁美洲民间音乐,引导学生感受拉丁美洲民间音乐的风格特征。初步了解拉丁美洲民间音乐的概括，了解拉丁美洲音乐是三种音乐的融合。初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。
三、学习者特征分析
学习者是高一年级的学生，从年龄特征来看，高一年级的学生富有好奇心，具有较强的想象力和求知欲，他们的思维活跃，学习情绪高涨，对音乐这门课充满兴趣。
四、教学重难点
通过对拉丁美洲音乐风格的了解， 归纳、 总结出拉丁美洲音乐的风格特点， 了解并尊重世界多元文化。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动 预设学生活动 设计意图
课前伴着音乐循环播放一组拉丁美洲风景图片。提问： 刚才看到的风景来自于哪个大洲？ （拉丁美洲） 出示课题： 拉丁美洲音乐之旅。 观看图片， 感受拉美风情。 激发学生对拉美音乐的学习欲望， 让学生回忆搜索记忆中对拉美音乐 的点滴印象。
拉美歌舞音乐特点探究：一、 拉丁美洲地理文化知识 （一） 讨论拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会等印象。（二）教师归纳：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。包括：墨西哥中美洲、 加勒比海和南美洲,包括秘鲁、 玻利维亚、 阿根廷， 墨西哥乌拉圭等国家。 二、探戈 （一） 播放探戈乐曲《小伙伴》视频提问： 音乐主旋律的演奏乐器有什么？ （小提琴， 低音提琴， 手风琴） （二） 介绍探戈乐队主要组成乐器 （小提琴， 低音提琴， 手风琴， 钢琴，都是来自欧洲的乐器， 从探戈音乐的演奏乐器中可以看出拉丁美洲的探戈音乐里融合了欧洲的音乐风格） 提问： 音乐舞蹈有什么特点？ （音乐： 以 2/4 拍为主，切分节奏突出且样式多样。旋律徐缓、 深沉，节奏强烈，既有平稳的情调，又有紧张、激越的情绪。 舞蹈：运步的方向象蟹行、脚法似猫步，行步刚健顿挫，流动中伴以短暂的停顿，舞蹈中融合了欧洲华尔兹舞蹈多旋转的特点） （三） 出示探戈音乐舞蹈基本节奏 x x x xxx 跟随探戈音乐打击音乐节奏， 教师邀请一位男生跟随音乐一同表演探戈舞蹈。 （学生根据课前准备的资料讨论回答）带着问题观看视频。总结观赏视频后对其音乐和舞蹈方面的特点模打节奏一位男生跟随教师跳出简单探戈舞步，其他同学用脚打出探戈节奏为其伴奏。 通过思考和讨论，结合学生在历史和地理课中掌握的拉丁美洲的地理文化知识和课前的准备， 更好的了解拉丁美洲音乐风格。歌舞音乐是拉美音乐的灵魂音乐。 从歌舞音乐特点入手了解掌握拉丁美洲音乐特点。阿根廷是三个国家中欧化的最明显的一个，从乐器的了 解中就能明显的感觉到。从音乐和舞蹈双方面找寻探戈歌舞集合和欧洲音乐风格的特点。师生配合完成实践活动能促进师生之间感情， 活跃课堂气氛， 进而让学生对探戈的舞蹈特点有更深刻的印象。
三、歌曲《美丽的小天使》教师播放《美丽的小天使》并请学生思考：歌曲表达了怎样的感情？歌曲演唱形式的什么样的？教师归纳总结：这首歌曲是浓郁的拉丁美民间音乐风格的歌曲，采用七声大调式音阶，前部分是领唱后部分为合唱， 歌词用西班牙语，节奏明快，旋律动听，气氛欢乐，因为阿根廷的历史原因,这首歌曲有典型欧洲音乐、印第安音乐和非洲音乐相互交融的特点。 学生欣赏，并分组讨论，派代表讲出小组答案 思考拉丁美洲的音乐特点，了解拉丁美洲音乐的融合特征。
四、欣赏器乐合奏《告别》 教师播放《告别》 的音乐， 并布置学生边听边思考： 这段音乐主要有哪些乐器演奏？ （排萧、 盖那王琴、 恰朗戈） （2）、 教师出示各种乐器的图片， 讲解乐器的特点， 学生观赏乐器的图片。 （3）、 这首乐曲情绪特点怎么样？ 五、总结：今天我们主要通过三种类型的作品感受理解体验了拉美音乐的地域特色和风格特点。 美妙的拉丁美洲音乐， 以它美妙的旋律和独特的节奏， 让我们在生活中感受到它的存在， 也带给了我们美的享受， 为我们的生活增添了无限的色彩。 最后， 我们听一首具有现代气息的拉丁歌曲《生命之杯》， 让我们在热情的拉丁音乐声中结束这堂课。 体会拉丁美洲特有的乐器风格，感受乐曲风格。 意犹未尽的结束课程
六、教学反思本节课从课堂反馈的结果看， 课堂教学调动了不同特性的学生学习的积极性， 学生欣赏世界音乐的情绪高涨。 学生能够主动参与活动，并从中体验到了展现自我的乐趣。但这节课也有许多不尽完善的地方，有待于提高和改正， 驾驭整节课的能力水平有待提高， 对音乐作品的 掌握量还不够， 知识面还不够宽， 应加强学习。