部编版小学语文小升初专项训练-小古文阅读（含答案）
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| 名称 | 部编版小学语文小升初专项训练-小古文阅读（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-08-15 13:41:19 | ||
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部编版小学语文六年级小升初专项训练-小古文阅读
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、文言文阅读
阅读文言文，完成练习。
揠苗助长
宋人有闵①其苗之不长②而揠③之者，芒芒然④归，谓其人曰：“今日病⑤矣！予⑥助苗长矣。”其子趋⑦而往⑧视之，苗则槁⑨矣。21教育网
注释：① 闵（mǐn）：同“悯”，担心，忧虑。②长（zhǎng）——生长，成长。③揠（yà）——拔。④ 芒芒然：疲倦的样子。⑤病：精疲力尽，是引申义。⑥予：我，第一人称代词。 ⑦趋：快步走。 ⑧往——去，到……去。 ⑨槁（gǎo）：草木干枯。
1．根据注释把全文写成白话文。
2．“予”在文中指“我”，读音是( )。这个寓言故事教育我们要________。
阅读文言文，完成练习。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，日：“欲作针。”太白感其意，还卒业。【版权所有：21教育】
3．写出下列词语的含义。
感其意：___________ 卒业：________
4．下列朗读节奏正确的是（ ）
A．过是/溪，逢老/媪方磨铁杵。 B．过是/溪，逢老媪方磨铁/杵
C．过/是溪，逢老媪/方磨铁杵。 D．过/是溪，逢老媪方/磨铁杵。
5．下列名言与本文告诉我们的道理不相符的是（ ）
A．不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
B．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
C．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
D．欲要看究竟，处处细留心
6．世传李太白读书山中，未成，弃去。
（1）这句话中的画线部分让我想到了词语__________，它也是“铁杵成针”的反义词。
（2）这句话在文中的作用是( )。A．承上启下 B．总结全文 C．为下文做铺垫
7．“太白感其意”，他当时会想些什么？
阅读文言文，完成练习。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：非然也。21·cn·jy·com
8．解释下列加点的字词。
（1）通国之善弈者也( ) （2）以为有鸿鹄将至( )
（3）使弈秋诲二人弈( ) （4）思援弓缴而射之 ( )
9．用“/”给下面句子划分朗读节奏
使弈秋诲二人弈。 _________________________。
10．把下面句子翻译成现代汉语。
弈秋，通国之善弈者也。”
11．请用自己的话说说，为什么两个条件差不多的学生，跟随同一个老师学习，效果却不同。
12．《学弈》告诉了我们一个什么道理？
阅读文言文，完成练习。
吴起守信
昔吴起⑧出遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮③不来，起不食待之。明日早，令⑤人求故人，故人来，方⑥与之④食。起之不食以俟①者，恐②其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信⑦不可也。
注释：①俟（sì）：等待 ②恐：恐怕，担心 ③暮：夜晚 ④之：代词，指老友⑤令：派；使；让⑥方：才⑦信：信用⑧吴起：战国时著名的军事家www.21-cn-jy.com
13．解释加点的字。
①昔吴起出 ( ) ②期返而食( )
③其为信若此 ( ) ④欲服三军，非信不可也 ( )
14．翻译句子。
①明日早，令人求故人。
②起之不食以俟者，恐其自食其言也。
15．《吴起守信》体现了吴起什么样的品质？
阅读文言文，完成练习。
学习之说
子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
[注释]①时习：时常地去复习。②朋：指志同道合的人。③知：了解。④愠（yùn）：生气，发怒。
16．填空。
“子日”中的“子”是指_________，他是春秋末期的思想家、政治家和________，________的创始人。 “不亦说乎”中“说”的读音是___，意思是____。这段话出自《_______》 一书，其中关于学习方法的一句名言是：“___________，______________？”www-2-1-cnjy-com
17．写出下面词语和句子的意思。
（1）君子：
（2）有朋自远方来，不亦乐乎？
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。21·世纪*教育网
18．选择句子中带点字解释有误的一项（ ）
A．谢太傅寒雪日内集（聚集） B．公欣然曰（样子）
C．白雪纷纷何所似(为什么) D．未若柳絮因风起(如)
19．下面句子翻译正确的一句是（ ）
A．与儿女讲论文义 翻译：跟儿子、女儿在一起谈论诗文。
B．撒盐空中差可拟 翻译：比作在空中撒盐差不多。
C．俄而雪骤 翻译：不一会雪突然停了。
D．公大笑乐 翻译：谢太傅大笑起来，觉得很有意思。
20．关于“兄女”的说法不正确的一项是（ ）
A．她的伯伯就是谢太傅；
B．她的父亲叫谢无奕；
C．她的丈夫是左将军王凝之。
21．这篇小古文主要告诉我们（ ）
A．谢太傅教学有方，善于引导儿女们从生活中学习。
B．谢太傅的兄女才思敏捷，想象力丰富。
C．我们要善于运用比喻，恰当的比喻可以使句子更加生动形象。
阅读文言文，完成练习。
一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿日：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂， ？”
一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， ？”
孔子不能决也。
两小儿笑日：“孰为汝多知乎？”
22．《两小儿辩日》选自《_________》。孔子是我国古代的________、________。
23．“我以日始出时去人近，而日中时远也。”这句话的意思是____。小孩儿给出的理由是_________，___________。【来源：21·世纪·教育·网】
24．“孔子不能决也”中“决”的意思是________，这句话体现了孔子________的态度。正如他自己所说：“____________。”【出处：21教育名师】
25．把小古文补充完整。
26．两小儿笑日：“孰为汝多知乎？”
（1）句中“汝”指的是_____（谁），全句的意思是 __________________ 。
（2）画线部分运用了______的修辞手法，表现了孩子们的________。
阅读文言文，完成练习。
北人食菱
北人生而不识菱者，仕于南方。席上食菱，并①壳入口。或②曰：“食菱须去壳。”其人自护其短，曰：“A我非不知，并壳者，欲③以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”B夫菱角生于水中而曰土产，此坐④强不知以为知也。
注释：①连同。 ②有的人。③想要。④因为、由于。
27．读注释，联系上下文，解释画线句子的意思。
A． 21cnjy.com
B．
28．本文对你的启发，可以用《论语》中的句子 来说明。（ ）
A．知之为知之，不知为不知，是智也。
B．三人行，必有我师焉。
C．人不学而不蕴，不亦君子乎
参考答案：
1．有个宋国人担忧自己的庄稼长得慢，就将禾苗一棵棵拔高。他疲惫不堪地回到家里，对家人说：“今天累坏了，我帮助庄稼长高啦！”他儿子赶忙到地里去看，禾苗都已枯萎了。
2． yú 按事物的发展规律做事，不能急于求成，否则，只能是适得其反。
【分析】译文
宋国有个人忧虑他的禾苗不长高，就拔高了禾苗，一天下来十分疲劳地回到家，然后对他的家里人说：“今天太累了！我帮助禾苗长高了！”他儿子快步去到田里查看禾苗的情况，禾苗都已经枯萎了。天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。2-1-c-n-j-y
1．这道题考查学生的文言文翻译能力，学生在这个部分应该结合所学内容和注释来进行翻译，在翻译过程中需要注意文言字词和句式。21*cnjy*com
2．这道题考查学生对字音的掌握和概括文章中心思想的能力，需要学生围绕着“要按照自然规律做事”这一中心思想来进行分析，言之有理即可。21世纪教育网版权所有
3． 被她的意志感动 完成了学业
4．C
5．D
6． 半途而废 C
7．这位老妇人都有将铁杵磨成针的毅力和决心，我怎么能够在学习上半途而废呢？
【分析】译文
磨针溪是在象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。那老妇人自称姓武。现在那溪边还有一块武氏岩。
3．这道题考查学生翻译文言文字词含义的能力，学生需要结合所学过的知识和语境来进行分析，尤其是需要注意字词可能会有特殊用法。“感”在这里是被动用法，翻译成“被……感动”；“卒”在这里年“zú”，翻译成“完成”。
4．这道题考查学生的朗读能力，需要学生结合文章的主要内容和语境来进行划分，分析可知选C答案。
5．这道题考查学生概括中心思想的能力，本文说明的道理较多，主要有：
①只要坚持不懈就算是铁杵，也能磨成针；
②一个人，不管结果如何，只要坚持不懈，即可创佳绩；
③目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想；
④如果有了目标就不能中止，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想；
⑤要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，什么事情都能做得成。
结合以上内容可知选D答案。
6．（1）这道题考查学生对成语的积累与理解能力，学生需要在日常生活中注意积累成语，并且要了解它的含义和典故。
半途而废：废，停止。指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终。
铁杵成针：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
（2）这个句子位于文章中间，但是它并没有起到总结上文或者引出下文的作用，所以不是承上启下的作用，排除A答案；总结全文的句子应放在文章的末尾，所以排除Ｂ答案；结合文章主要内容可知选C答案。
7．这道题考查学生结合语境分析人物心理的能力，需要学生认真揣摩人物心理，并结合文章语境来写出句子，言之有理即可。
8． 全国 将要到来 教导 拉
9．使/弈秋/诲/二人弈
10．弈秋，是全国最善于下棋的人
11．因为两个人的学习态度完全不同，一个人专心致志，一个人三心二意 ，所以他们的学习效果大不相同
12．《学弈》告诉我们学习必须专心致志，不可三心二意
【分析】弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
8．本题考查字义的理解，可以联系课内学习积累，学会迁移；依据前后语境推断；通过给字组词的方法等方法帮助理解字义。解释完后放回语境中去检验。
9．本题考查古文的朗读与节奏。根据古文句子语法结构(主、谓、宾)确定朗读节奏。同时必须正确理解文意，因为这是确定古文停顿节奏的前提。
10．本题考查古文的理解。可以用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对的直译，同时要结合语句的意思进行意译，两种方法结合。
11．本题考查古文的理解。抓住文中两人对待学习的不同态度来回答。
12．本题考查古文的表达主旨的理解与把握。作者在文中的观点态度是通过对人物、事件、事理的记叙、描写、议论、抒情等表现出来的，因而在阅读时，就要从人物的言行、某一事件的叙述、某一事理的说明中，在领悟、分析、综合的基础上，用自己的语言概括评价作者的观点态度。
13． 从前 约定 像 诚信
14． 第二天早晨，（吴起）派人去找老友。 吴起不吃饭而等老友，是因为担心自己说话不算数。
15．守信用，以身作则，待人诚恳守信的品质。
【分析】从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。
13．本题考查字义的理解，可以联系课内学习积累，学会迁移；依据前后语境推断；通过给字组词的方法等方法帮助理解字义。解释完后放回语境中去检验。
14．本题考查文言文的理解翻译。可以用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对的直译，同时要结合语句的意思进行意译，保证语句的通顺，两种方法相结合。
15．本题考查文言文表达的主旨的理解与把握。对吴起哪一桩事件的在文中表现来思考，同时还可结合古文的题目《吴起守信》来作答。21教育名师原创作品
16． 孔子 教育家 儒家学派 yuè 快乐 论语 学而时习之 不亦说乎
17． 指品德上有修养的人 有志同道合的朋友从远方来，不也很高兴吗？
【分析】孔子说：“若能时时反复温习已求得的学问，不是很高兴吗？有志同道合的人从远方来，是很令人欣喜的吗？即使人家不了解我，我也不因此感到怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？
16．本题考查文学常识的积累与字义的理解。有关孔子的知识、孔子的言行及其主张，重点词语的读音，平时的学习中应注意积累。
17．本题考查文言文字词与句子的与理解。要在理解意思的基础上，依据前后语境推断来推断“君子”的意思。《论语》书中的君子，有时指有德者，有时指有位者，此处指具有高尚人格的人。句子的意思翻译要在把握重点词“朋、乐”等的意思的基础上进行翻译。
18．C
19．B
20．A
21．B
【解析】18．略
19．略
20．略
21．略
22． 列子·汤问 教育家 思想家
23． 我认为太阳刚升起时距离人近，正午的时候离人远 日初出大如车盖 及日中则如盘盂2·1·c·n·j·y
24． 判断 实事求是 知之为知之，不知为不知，是知也。
25．此不为远者小而近者大乎 此不为近者热而远者凉乎
26． 孔子 两个小孩笑着对孔子说：“谁说你的知识渊博呢？” 反问 率真可爱
【分析】译文：一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处 的看着大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子不能判决（谁对谁错）。两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？”21*cnjy*com
22．本题考查文学常识的积累。文章的出处在平时学习时就要注意积累。孔子是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。
23．本题考查文言文的理解。要在理解意思的基础上，联系上下文的内容作答。本题要分清两个孩子说的观点及其对应的理由。
24．本题考查文言文的理解及积累。“决”的意思可依据前后语境推断；通过给字组词的方法等方法帮助理解字义。有关孔子的知识、孔子的言行及其主张，平时的学习中应注意积累。
25．本题考查文言文的识记及积累。这两处填空是分别是小孩的论据，要注意不要混淆。
26．本题考查文言文句子的理解。通过对句子的品读，理解，从句子疑问的句式，表达肯定的观点“您的知识不渊博”。对于孔子这位著名的思想家、教育家，说出这样的话，孩子的率真可爱跃然而出。
27． 我不是不知道，要将壳脱去，想脱去但是太热了。 菱角生于水中是一种土特产，由于你逞强，不懂就装懂才这样的。【来源：21cnj*y.co*m】
28．A
【详解】译文：北方有个自从出生就不认识菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那个人）连角壳一起放进嘴里吃。有的人说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，（护住自己的短处），说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，而是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”菱角生长在水中,却说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。
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部编版小学语文六年级小升初专项训练-小古文阅读
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、文言文阅读
阅读文言文，完成练习。
揠苗助长
宋人有闵①其苗之不长②而揠③之者，芒芒然④归，谓其人曰：“今日病⑤矣！予⑥助苗长矣。”其子趋⑦而往⑧视之，苗则槁⑨矣。21教育网
注释：① 闵（mǐn）：同“悯”，担心，忧虑。②长（zhǎng）——生长，成长。③揠（yà）——拔。④ 芒芒然：疲倦的样子。⑤病：精疲力尽，是引申义。⑥予：我，第一人称代词。 ⑦趋：快步走。 ⑧往——去，到……去。 ⑨槁（gǎo）：草木干枯。
1．根据注释把全文写成白话文。
2．“予”在文中指“我”，读音是( )。这个寓言故事教育我们要________。
阅读文言文，完成练习。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，日：“欲作针。”太白感其意，还卒业。【版权所有：21教育】
3．写出下列词语的含义。
感其意：___________ 卒业：________
4．下列朗读节奏正确的是（ ）
A．过是/溪，逢老/媪方磨铁杵。 B．过是/溪，逢老媪方磨铁/杵
C．过/是溪，逢老媪/方磨铁杵。 D．过/是溪，逢老媪方/磨铁杵。
5．下列名言与本文告诉我们的道理不相符的是（ ）
A．不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
B．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
C．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
D．欲要看究竟，处处细留心
6．世传李太白读书山中，未成，弃去。
（1）这句话中的画线部分让我想到了词语__________，它也是“铁杵成针”的反义词。
（2）这句话在文中的作用是( )。A．承上启下 B．总结全文 C．为下文做铺垫
7．“太白感其意”，他当时会想些什么？
阅读文言文，完成练习。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：非然也。21·cn·jy·com
8．解释下列加点的字词。
（1）通国之善弈者也( ) （2）以为有鸿鹄将至( )
（3）使弈秋诲二人弈( ) （4）思援弓缴而射之 ( )
9．用“/”给下面句子划分朗读节奏
使弈秋诲二人弈。 _________________________。
10．把下面句子翻译成现代汉语。
弈秋，通国之善弈者也。”
11．请用自己的话说说，为什么两个条件差不多的学生，跟随同一个老师学习，效果却不同。
12．《学弈》告诉了我们一个什么道理？
阅读文言文，完成练习。
吴起守信
昔吴起⑧出遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮③不来，起不食待之。明日早，令⑤人求故人，故人来，方⑥与之④食。起之不食以俟①者，恐②其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信⑦不可也。
注释：①俟（sì）：等待 ②恐：恐怕，担心 ③暮：夜晚 ④之：代词，指老友⑤令：派；使；让⑥方：才⑦信：信用⑧吴起：战国时著名的军事家www.21-cn-jy.com
13．解释加点的字。
①昔吴起出 ( ) ②期返而食( )
③其为信若此 ( ) ④欲服三军，非信不可也 ( )
14．翻译句子。
①明日早，令人求故人。
②起之不食以俟者，恐其自食其言也。
15．《吴起守信》体现了吴起什么样的品质？
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学习之说
子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
[注释]①时习：时常地去复习。②朋：指志同道合的人。③知：了解。④愠（yùn）：生气，发怒。
16．填空。
“子日”中的“子”是指_________，他是春秋末期的思想家、政治家和________，________的创始人。 “不亦说乎”中“说”的读音是___，意思是____。这段话出自《_______》 一书，其中关于学习方法的一句名言是：“___________，______________？”www-2-1-cnjy-com
17．写出下面词语和句子的意思。
（1）君子：
（2）有朋自远方来，不亦乐乎？
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。21·世纪*教育网
18．选择句子中带点字解释有误的一项（ ）
A．谢太傅寒雪日内集（聚集） B．公欣然曰（样子）
C．白雪纷纷何所似(为什么) D．未若柳絮因风起(如)
19．下面句子翻译正确的一句是（ ）
A．与儿女讲论文义 翻译：跟儿子、女儿在一起谈论诗文。
B．撒盐空中差可拟 翻译：比作在空中撒盐差不多。
C．俄而雪骤 翻译：不一会雪突然停了。
D．公大笑乐 翻译：谢太傅大笑起来，觉得很有意思。
20．关于“兄女”的说法不正确的一项是（ ）
A．她的伯伯就是谢太傅；
B．她的父亲叫谢无奕；
C．她的丈夫是左将军王凝之。
21．这篇小古文主要告诉我们（ ）
A．谢太傅教学有方，善于引导儿女们从生活中学习。
B．谢太傅的兄女才思敏捷，想象力丰富。
C．我们要善于运用比喻，恰当的比喻可以使句子更加生动形象。
阅读文言文，完成练习。
一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿日：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂， ？”
一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， ？”
孔子不能决也。
两小儿笑日：“孰为汝多知乎？”
22．《两小儿辩日》选自《_________》。孔子是我国古代的________、________。
23．“我以日始出时去人近，而日中时远也。”这句话的意思是____。小孩儿给出的理由是_________，___________。【来源：21·世纪·教育·网】
24．“孔子不能决也”中“决”的意思是________，这句话体现了孔子________的态度。正如他自己所说：“____________。”【出处：21教育名师】
25．把小古文补充完整。
26．两小儿笑日：“孰为汝多知乎？”
（1）句中“汝”指的是_____（谁），全句的意思是 __________________ 。
（2）画线部分运用了______的修辞手法，表现了孩子们的________。
阅读文言文，完成练习。
北人食菱
北人生而不识菱者，仕于南方。席上食菱，并①壳入口。或②曰：“食菱须去壳。”其人自护其短，曰：“A我非不知，并壳者，欲③以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”B夫菱角生于水中而曰土产，此坐④强不知以为知也。
注释：①连同。 ②有的人。③想要。④因为、由于。
27．读注释，联系上下文，解释画线句子的意思。
A． 21cnjy.com
B．
28．本文对你的启发，可以用《论语》中的句子 来说明。（ ）
A．知之为知之，不知为不知，是智也。
B．三人行，必有我师焉。
C．人不学而不蕴，不亦君子乎
参考答案：
1．有个宋国人担忧自己的庄稼长得慢，就将禾苗一棵棵拔高。他疲惫不堪地回到家里，对家人说：“今天累坏了，我帮助庄稼长高啦！”他儿子赶忙到地里去看，禾苗都已枯萎了。
2． yú 按事物的发展规律做事，不能急于求成，否则，只能是适得其反。
【分析】译文
宋国有个人忧虑他的禾苗不长高，就拔高了禾苗，一天下来十分疲劳地回到家，然后对他的家里人说：“今天太累了！我帮助禾苗长高了！”他儿子快步去到田里查看禾苗的情况，禾苗都已经枯萎了。天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。2-1-c-n-j-y
1．这道题考查学生的文言文翻译能力，学生在这个部分应该结合所学内容和注释来进行翻译，在翻译过程中需要注意文言字词和句式。21*cnjy*com
2．这道题考查学生对字音的掌握和概括文章中心思想的能力，需要学生围绕着“要按照自然规律做事”这一中心思想来进行分析，言之有理即可。21世纪教育网版权所有
3． 被她的意志感动 完成了学业
4．C
5．D
6． 半途而废 C
7．这位老妇人都有将铁杵磨成针的毅力和决心，我怎么能够在学习上半途而废呢？
【分析】译文
磨针溪是在象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。那老妇人自称姓武。现在那溪边还有一块武氏岩。
3．这道题考查学生翻译文言文字词含义的能力，学生需要结合所学过的知识和语境来进行分析，尤其是需要注意字词可能会有特殊用法。“感”在这里是被动用法，翻译成“被……感动”；“卒”在这里年“zú”，翻译成“完成”。
4．这道题考查学生的朗读能力，需要学生结合文章的主要内容和语境来进行划分，分析可知选C答案。
5．这道题考查学生概括中心思想的能力，本文说明的道理较多，主要有：
①只要坚持不懈就算是铁杵，也能磨成针；
②一个人，不管结果如何，只要坚持不懈，即可创佳绩；
③目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想；
④如果有了目标就不能中止，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想；
⑤要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，什么事情都能做得成。
结合以上内容可知选D答案。
6．（1）这道题考查学生对成语的积累与理解能力，学生需要在日常生活中注意积累成语，并且要了解它的含义和典故。
半途而废：废，停止。指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终。
铁杵成针：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
（2）这个句子位于文章中间，但是它并没有起到总结上文或者引出下文的作用，所以不是承上启下的作用，排除A答案；总结全文的句子应放在文章的末尾，所以排除Ｂ答案；结合文章主要内容可知选C答案。
7．这道题考查学生结合语境分析人物心理的能力，需要学生认真揣摩人物心理，并结合文章语境来写出句子，言之有理即可。
8． 全国 将要到来 教导 拉
9．使/弈秋/诲/二人弈
10．弈秋，是全国最善于下棋的人
11．因为两个人的学习态度完全不同，一个人专心致志，一个人三心二意 ，所以他们的学习效果大不相同
12．《学弈》告诉我们学习必须专心致志，不可三心二意
【分析】弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
8．本题考查字义的理解，可以联系课内学习积累，学会迁移；依据前后语境推断；通过给字组词的方法等方法帮助理解字义。解释完后放回语境中去检验。
9．本题考查古文的朗读与节奏。根据古文句子语法结构(主、谓、宾)确定朗读节奏。同时必须正确理解文意，因为这是确定古文停顿节奏的前提。
10．本题考查古文的理解。可以用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对的直译，同时要结合语句的意思进行意译，两种方法结合。
11．本题考查古文的理解。抓住文中两人对待学习的不同态度来回答。
12．本题考查古文的表达主旨的理解与把握。作者在文中的观点态度是通过对人物、事件、事理的记叙、描写、议论、抒情等表现出来的，因而在阅读时，就要从人物的言行、某一事件的叙述、某一事理的说明中，在领悟、分析、综合的基础上，用自己的语言概括评价作者的观点态度。
13． 从前 约定 像 诚信
14． 第二天早晨，（吴起）派人去找老友。 吴起不吃饭而等老友，是因为担心自己说话不算数。
15．守信用，以身作则，待人诚恳守信的品质。
【分析】从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。
13．本题考查字义的理解，可以联系课内学习积累，学会迁移；依据前后语境推断；通过给字组词的方法等方法帮助理解字义。解释完后放回语境中去检验。
14．本题考查文言文的理解翻译。可以用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对的直译，同时要结合语句的意思进行意译，保证语句的通顺，两种方法相结合。
15．本题考查文言文表达的主旨的理解与把握。对吴起哪一桩事件的在文中表现来思考，同时还可结合古文的题目《吴起守信》来作答。21教育名师原创作品
16． 孔子 教育家 儒家学派 yuè 快乐 论语 学而时习之 不亦说乎
17． 指品德上有修养的人 有志同道合的朋友从远方来，不也很高兴吗？
【分析】孔子说：“若能时时反复温习已求得的学问，不是很高兴吗？有志同道合的人从远方来，是很令人欣喜的吗？即使人家不了解我，我也不因此感到怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？
16．本题考查文学常识的积累与字义的理解。有关孔子的知识、孔子的言行及其主张，重点词语的读音，平时的学习中应注意积累。
17．本题考查文言文字词与句子的与理解。要在理解意思的基础上，依据前后语境推断来推断“君子”的意思。《论语》书中的君子，有时指有德者，有时指有位者，此处指具有高尚人格的人。句子的意思翻译要在把握重点词“朋、乐”等的意思的基础上进行翻译。
18．C
19．B
20．A
21．B
【解析】18．略
19．略
20．略
21．略
22． 列子·汤问 教育家 思想家
23． 我认为太阳刚升起时距离人近，正午的时候离人远 日初出大如车盖 及日中则如盘盂2·1·c·n·j·y
24． 判断 实事求是 知之为知之，不知为不知，是知也。
25．此不为远者小而近者大乎 此不为近者热而远者凉乎
26． 孔子 两个小孩笑着对孔子说：“谁说你的知识渊博呢？” 反问 率真可爱
【分析】译文：一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处 的看着大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子不能判决（谁对谁错）。两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？”21*cnjy*com
22．本题考查文学常识的积累。文章的出处在平时学习时就要注意积累。孔子是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。
23．本题考查文言文的理解。要在理解意思的基础上，联系上下文的内容作答。本题要分清两个孩子说的观点及其对应的理由。
24．本题考查文言文的理解及积累。“决”的意思可依据前后语境推断；通过给字组词的方法等方法帮助理解字义。有关孔子的知识、孔子的言行及其主张，平时的学习中应注意积累。
25．本题考查文言文的识记及积累。这两处填空是分别是小孩的论据，要注意不要混淆。
26．本题考查文言文句子的理解。通过对句子的品读，理解，从句子疑问的句式，表达肯定的观点“您的知识不渊博”。对于孔子这位著名的思想家、教育家，说出这样的话，孩子的率真可爱跃然而出。
27． 我不是不知道，要将壳脱去，想脱去但是太热了。 菱角生于水中是一种土特产，由于你逞强，不懂就装懂才这样的。【来源：21cnj*y.co*m】
28．A
【详解】译文：北方有个自从出生就不认识菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那个人）连角壳一起放进嘴里吃。有的人说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，（护住自己的短处），说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，而是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”菱角生长在水中,却说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。
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