部编版小学语文小升初专项训练-小古文阅读（含答案）
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| 名称 | 部编版小学语文小升初专项训练-小古文阅读（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-08-15 13:49:45 | ||
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部编版小学语文六年级小升初专项训练-小古文阅读
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
阅读文言文，完成练习。
凿壁借光
匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。时人畏服如是，闻者皆解颐欢笑。
1．下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（ ）
A．邻舍有烛而不逮 不逮：不给他 B．衡乃与其佣作 佣作：雇佣劳作
C．而不求偿 偿：报偿 D．时人畏服如是 时人：同乡
2．主人感叹，资给以书，遂成大学。（译为现代汉语。）
3．本文记述了有关匡衡的几个故事？读后你有什么感受？
阅读短文。
愚人食盐
昔有愚人，至于他家，主人与食，嫌淡无味，主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽，反为其患。21·cn·jy·com
4．解释下列句子中的加点字。
（1）主人与食 ______ （2）既得盐美 _____
（3）缘有盐故 ______ （4）反为其患 _____
5．用现代汉语翻译文中画线的句子
（1）主人闻已，更为益盐。
愚人无智，便空食盐。
6．请你用简洁的语言总结这篇文言文所蕴含的道理。
课外阅读。
夸父逐日①
夸父与日逐走②，入日③；渴，欲得饮④，饮于河、渭⑤；河、渭不足，北饮大泽⑥。未至⑦，道渴而死⑧。弃其杖，化为邓林。2-1-c-n-j-y
【注释】①逐日：追逐太阳。②逐走：竞跑，赛跑。③入日：追赶到太阳落下的地方。④欲得饮：想要喝水解渴。⑤河、渭：即黄河、渭水。⑥大泽：大湖。⑦未至：没有赶到。⑧道渴而死：半路上因口渴而死。
7．选出下列加点字的意思。
夸父与日逐走。（ ）
A．行走。 B．跑。
8．选出下列加点字的意思。
河、渭不足。（ ）
A．不够。 B．够。
9．在文中找到与下面的句子意思相同的句子，写在横线上。
黄河和渭水的水都不够他喝。
10．从这个故事中，你看到了夸父的哪些优秀品质？
11．《山海经》中保存了一些人们熟知的神话，你还能写出一个吗？神话故事中还有像夸父一样的人物吗？说说看。21世纪教育网版权所有
读文言文《不鞭书生》，完成后面的习题
不鞭书生
王安期作东郡太守，世乱，令曰：夜不得私行。吏系①得一夜行人。王问：“何处来？”云：“从师家授业还，不觉日晚。”吏曰：“鞭乎？”王曰：“鞭挞书生以立威名，恐非致②治之本！”释之，并令吏护送其归家。【版权所有：21教育】
[注释]①系：抓。②致：达到。
12．解释文中加点的词。
①乱：_______； ②云：_______；③鞭：_______；④ 释：__________
13．借助注释，用现代汉语翻译文中画线的句子。
14．读了这则故事，你认为王安期是一个怎样的人？他的做法说明了什么道理？
阅读文言文，完成练习。
永之氓
永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游，其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚！蔽之甚！身且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。
15．解释加点词：
（1）永之氓咸善游 ( ) （2）乘小船绝湘水 ( )
（3）吾腰千钱 ( ) （4）有顷，益怠 ( )
16．翻译句子。
（1）汝善游最也，今何后为？
（2）曰：吾腰千钱，重，是以后。
（3）汝愚之甚！蔽之甚！
17．这个故事讽刺了哪些人？
阅读文言文，完成练习。
塞翁失马
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。21·世纪*教育网
18．请为下列加点字选择正确的解释。
（1）近塞上之人( )
A．靠近； B．不久； C．距离短； D．亲密
（2）有善术者( )
A．善良； B．擅长； C．好； D．容易
（3）马无故亡而入胡( )
A．过去的，原来的 B．所以 C．原因 D．朋友
（4）其马将胡骏马而归( )
A．快要； B．武官； C．拿，持； D．带领
19．下列各组中与“人皆贺之”中加点的“之”字用法相同的一项是（ ）
A．近塞上之人 B．人皆吊之 C．此独以跛之故 D．而疑邻人之父
20．人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 用现代汉语翻译这句话正确的是（ ）
A．人们都来安慰他，他的父亲却说：“这怎么就不会是一种福气呢？”
B．人们都来安慰他，他的父亲却说：“这为什么就不能成为福气呢？”
C．人们都来安慰他，那位老人却说：“这怎么就不会是一种福气呢？”
D．人们都来安慰他，那位老人却说：“这为什么就不能成为福气呢？”
21．这个故事给我们什么启发？下面叙述不恰当的一项是（ ）
A．事情是不断发展的，所以我们要辩证地看问题。
B．遇到好事情别太过高兴，碰到不好的事情也不必悲观绝望。
C．在一定的条件下，好事和坏事可以互相转换。
D．坏事一定会发展为好事，好事也一定会发展为坏事。
阅读文言文，完成练习。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽 ，一心以为 ，思援弓缴而射之。虽与之俱学， 。为是其智弗若与？日： 。
22．把小古文补充完整。
23．请你分别用一个成语形容学弈的两个人：___________、____________。
24．用自己的话说说为什么文中两个条件差不多的学生跟随一个老师学习，效果却不同？
25．本文通过学弈这件小事，意图说明什么道理？
26．为是其智弗若与？
（1）句中“为”的意思是________，“智”的意思是__________。
（2）“为是其智弗若与？”的意思是_________________。
（3）这句话的断句为：______________________。（用“/”标出）
参考答案：
1．A
2．主人听了他的话，深为感叹，就把书借给他读。于是他成了大学问家。
3．三个故事：凿壁借光、佣作求书、匡衡说《诗》
【分析】译文：匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就（在墙上打洞）凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中有很多书。（于是）匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大学问家。匡衡能够讲解《诗经》，人们为他编写了一首歌谣说：“没有人会讲解《诗经》，请匡鼎来。匡鼎来讲授《诗经》，能解除人们的疑问。”“鼎”是匡衡的小名。当时的人们竟如此敬佩他，听他讲解《诗经》的人都开颜欢笑。
1．本题主要考查对文言文实词虚词的识记、理解能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，再找到加点字所在的关键句，品析句子，大部分情况下所考的加点字词句意思，都会考查对于课内文言知识点的迁移能力。A选项中的不逮应该是照不到的意思，整句的意思是邻家有灯烛但烛光穿不过墙来。21教育网
2．查将指定的文言语句翻译成现代汉语，要解释出关键字词的意思。结合古诗的写作背景进行翻译，翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。
资：借 遂：于是 大学：大学问家
翻译为：主人听了他的话，深为感叹，就把书借给他读。于是他成了大学问家。
3．本题主要考查对整篇文章的理解能力，以及语言组织、表述能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，抓住要点，利用关键信息进行分析。本文记述了有关匡衡的3个故事，分别是：不读书打洞借邻居家的灯光、为读书给人做佣人不报酬、在当时匡衡备受人推崇。然后结合自己的感想作答即可，答案不唯一。www.21-cn-jy.com
4． 给 已经 缘故 反而
5． 主人听了，又给他加了些盐 愚笨的人没有智慧，便空口吃盐
6．做事要把握尺度，超过一定的限度，好事便会变成坏事。
【分析】译文：从前有个愚蠢的人到了朋友家里。主人给他食物，这人嫌弃主人的菜淡而无味，主人听到后，就加了些盐。味道就非常鲜美，这个愚蠢的人便想：“菜的味道鲜美，是由于加了盐，加少许一点便这样好吃，多放些岂不更好吃吗？”这个愚笨的人没有智慧，只是空口吃盐，吃得以后口味败坏，反而被盐所祸害。2·1·c·n·j·y
4．考查学生对文言文的理解能力。主人与食的意思是主人给他食物，“与”的意思是给；既得盐美的意思是加了盐味道就非常鲜美，“既”的意思是已经；缘有盐故的意思是是由于加了盐，“故”的意思是缘故；反为其患的意思是反而被盐所祸害，“反”的意思是反而。
5．考查学生对文言文的理解能力。“主人闻已，更为益盐。”的意思是主人听了，又给他加了些盐；“愚人无智，便空食盐。”的意思是愚笨的人没有智慧，便空口吃盐。
6．考查学生对文言文的理解分析领悟能力。通过对文言文的学习，让我们懂得做事要把握尺度，超过一定的限度，好事便会变成坏事。21*cnjy*com
7．B
8．B
9．河、渭不足。
10．有胆量，有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强。
11．《精卫填海》。有，如《精卫填海》中的精卫，《后羿射日》中的后羿。
【详解】夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。还没到大湖，在半路因口渴而死。而他丢弃的手杖，就化成桃林。【出处：21教育名师】
12． 混乱 说 鞭打 释放
13．以鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法！
14．我认为王安期是一个不一概而论，处事灵活，喜欢读书人的人。他的做法说明要根据实际情况，处理问题要灵活。
【分析】译文：王安期担任东海郡守时，天下混乱，命令说:夜晚不能私自出行。差役抓了一个夜晚出行的人。王安期问:“你从哪里来呀 ”(被抓的人) 回答说:“(我)从老师那里听课回来，没发觉天(已经)黑了。”差役问:“(需要)鞭打(他)吗 ”王安期说:“以鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法!”(于是王安期)放了他，并命令差役把这个人送回家。
12．本题考查字义的理解，可以联系课内学习积累，学会迁移；依据前后语境推断；通过给字组词的方法等方法帮助理解字义。解释完后放回语境中去检验。
13．本题考查句子的理解翻译。可以明确相关字注释的中意思，用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，同时结合语句的意思进行意译，确保译文较通顺、流畅、好懂。
14．本题考查文言文的表达主旨的理解与把握。文中的观点态度是通过对人物、事件、事理的记叙、描写、议论、抒情等表现出来的，因而在阅读时，就要从人物的言行、某一事件的叙述、某一事理的说明中，在领悟、分析、综合的基础上，概括评价人物的观点态度。
15． 都；全部 渡（横渡） 腰上挂着 更加
16． 你是最善于游泳的，今天怎么会落在最后面呀？ （那个人）回答说：“我的腰上挂着许多银子，太重了，因此落在后面了。” 你真是太愚蠢了！太糊涂了！
17．讽刺那些要钱不要命（嗜财如命）的人。
【分析】译文
永州的百姓都善于游泳。一天，河水上涨的厉害，有五六个人乘着小船横渡湘江。渡到江中时，船破了，船上的人纷纷游水逃生。其中一个人尽力游泳但仍然游不了多远，他的同伴们说：“你最会游泳，现在为什么落在后面？”他说：“我腰上缠着很多钱，很重，所以落后了。”同伴们说：“为什么不丢掉它呢？”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲乏了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头。于是就淹死了。我对此感到十分悲哀。如果像这样，难道不会有大利淹死大人物的事情吗？于是写下了《哀溺》。21教育名师原创作品
15．这道题考查学生理解文言文加点词意思的能力，需要学生结合学过的知识进行分析。
（1）咸：副词，都、全部；
（2）绝：这里作动词，渡过；
（3）腰：名词作动词，腰上挂着；
（4）益：副词，更加。
16．这道题考查学生的文言文翻译能力，需要注意字词的用法和文言句式。
（1）“今”在这里翻译成“现在”，而不是“今天”；
（2）“腰”名词作动词，意思是“腰上挂着”；“是”表示“所以”；“以”作介词，介原因；
（3）“汝愚之甚”和“蔽之甚”都是状语后置句，“甚”作为状语，修饰“愚”和“蔽”，翻译的时候要注意调整语序。
17．这道题考查学生概括文章中心思想的能力，本文想要说明的道理是“丢失了性命，再多的钱财也是无用”，所以是讽刺那些视财如命的人。
18． A B C D
19．B
20．A
21．D
【分析】译文
靠近边境一带居住的人中有一个精通术数的人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都前来慰问他。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都前来安慰他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人，绝大部分都死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全生命。21cnjy.com
18．这道题考查学生对字词含义的理解能力，需要学生结合学过的知识和语境进行分析。题（2）属于常考字，教师应提醒学生做好笔记。www-2-1-cnjy-com
19．这道题考查学生对虚词“之”字用法的理解和运用能力。“人皆贺之”的“之”作代词，指代那个老人。
A答案：“近塞上之人”的“之”作助词，的；
B答案：“人皆吊之”的“之”作代词，指代那个老人；
C答案：“此独以跛之故”的“之”作助词，的；
D答案：“而疑邻人之父”的“之”作助词，的。
所以选B答案。
20．这道题考查学生文言文的翻译能力。“其父曰”翻译成“他的父亲说”，所以排除CD答案；“何遽”表示反问，翻译成“怎么就”，所以选A答案。【来源：21cnj*y.co*m】
21．这道题考查学生概括文章中心思想的能力。D答案说法太过绝对，表述不恰当。
22．专心致志 听之 有鸿鹄将至 弗若之矣 非然也
23． 专心致志 三心二意
24．因为两个人的学习态度不同，一个人专心致志，一个人三心二意，所以效果不同。
25．说明做一件事要专心致志，才能做得好，切不可三心二意。
26． 因为 智力 难道是因为他的智力不如前一个人吗 为是/其智/弗若与？
【分析】译文
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。【来源：21·世纪·教育·网】
22．这道题考查学生对课文的识记能力。学生需要在日常学习过程中加强背诵和默写，注意读准字音和书写正确。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。21*cnjy*com
23．这道题考查学生分析人物形象的能力。题干中有两个空，并且有“分别”一词，需要学生按照前一个人和后一个人的顺序依次填入答案，不可混乱。
24．这道题考查学生从文中提取关键信息的能力。学生可直接说明二者的学习态度不同，也可举例子说明二者的学习情况。
25．这篇文章主要告诉我们“学习要专心致志、不可三心二意”这个道理，学生需要围绕这一道理进行作答，言之有理即可。
26．这道题考查学生对文言句子的理解能力。
（1）“为”念“wèi”，理解为“因为”；“智”作为名词，指智力、智商。
（2）这道题考查学生文言文的翻译能力，学生要注意字词的特殊用法和文言句式。这个句子为反问句，所以需要翻译出反问句式来。
（3）这道题考查学生的朗读能力，学生需要结合翻译来进行断句，不可随意划分。
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部编版小学语文六年级小升初专项训练-小古文阅读
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
阅读文言文，完成练习。
凿壁借光
匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。时人畏服如是，闻者皆解颐欢笑。
1．下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（ ）
A．邻舍有烛而不逮 不逮：不给他 B．衡乃与其佣作 佣作：雇佣劳作
C．而不求偿 偿：报偿 D．时人畏服如是 时人：同乡
2．主人感叹，资给以书，遂成大学。（译为现代汉语。）
3．本文记述了有关匡衡的几个故事？读后你有什么感受？
阅读短文。
愚人食盐
昔有愚人，至于他家，主人与食，嫌淡无味，主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽，反为其患。21·cn·jy·com
4．解释下列句子中的加点字。
（1）主人与食 ______ （2）既得盐美 _____
（3）缘有盐故 ______ （4）反为其患 _____
5．用现代汉语翻译文中画线的句子
（1）主人闻已，更为益盐。
愚人无智，便空食盐。
6．请你用简洁的语言总结这篇文言文所蕴含的道理。
课外阅读。
夸父逐日①
夸父与日逐走②，入日③；渴，欲得饮④，饮于河、渭⑤；河、渭不足，北饮大泽⑥。未至⑦，道渴而死⑧。弃其杖，化为邓林。2-1-c-n-j-y
【注释】①逐日：追逐太阳。②逐走：竞跑，赛跑。③入日：追赶到太阳落下的地方。④欲得饮：想要喝水解渴。⑤河、渭：即黄河、渭水。⑥大泽：大湖。⑦未至：没有赶到。⑧道渴而死：半路上因口渴而死。
7．选出下列加点字的意思。
夸父与日逐走。（ ）
A．行走。 B．跑。
8．选出下列加点字的意思。
河、渭不足。（ ）
A．不够。 B．够。
9．在文中找到与下面的句子意思相同的句子，写在横线上。
黄河和渭水的水都不够他喝。
10．从这个故事中，你看到了夸父的哪些优秀品质？
11．《山海经》中保存了一些人们熟知的神话，你还能写出一个吗？神话故事中还有像夸父一样的人物吗？说说看。21世纪教育网版权所有
读文言文《不鞭书生》，完成后面的习题
不鞭书生
王安期作东郡太守，世乱，令曰：夜不得私行。吏系①得一夜行人。王问：“何处来？”云：“从师家授业还，不觉日晚。”吏曰：“鞭乎？”王曰：“鞭挞书生以立威名，恐非致②治之本！”释之，并令吏护送其归家。【版权所有：21教育】
[注释]①系：抓。②致：达到。
12．解释文中加点的词。
①乱：_______； ②云：_______；③鞭：_______；④ 释：__________
13．借助注释，用现代汉语翻译文中画线的句子。
14．读了这则故事，你认为王安期是一个怎样的人？他的做法说明了什么道理？
阅读文言文，完成练习。
永之氓
永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游，其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚！蔽之甚！身且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。
15．解释加点词：
（1）永之氓咸善游 ( ) （2）乘小船绝湘水 ( )
（3）吾腰千钱 ( ) （4）有顷，益怠 ( )
16．翻译句子。
（1）汝善游最也，今何后为？
（2）曰：吾腰千钱，重，是以后。
（3）汝愚之甚！蔽之甚！
17．这个故事讽刺了哪些人？
阅读文言文，完成练习。
塞翁失马
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。21·世纪*教育网
18．请为下列加点字选择正确的解释。
（1）近塞上之人( )
A．靠近； B．不久； C．距离短； D．亲密
（2）有善术者( )
A．善良； B．擅长； C．好； D．容易
（3）马无故亡而入胡( )
A．过去的，原来的 B．所以 C．原因 D．朋友
（4）其马将胡骏马而归( )
A．快要； B．武官； C．拿，持； D．带领
19．下列各组中与“人皆贺之”中加点的“之”字用法相同的一项是（ ）
A．近塞上之人 B．人皆吊之 C．此独以跛之故 D．而疑邻人之父
20．人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 用现代汉语翻译这句话正确的是（ ）
A．人们都来安慰他，他的父亲却说：“这怎么就不会是一种福气呢？”
B．人们都来安慰他，他的父亲却说：“这为什么就不能成为福气呢？”
C．人们都来安慰他，那位老人却说：“这怎么就不会是一种福气呢？”
D．人们都来安慰他，那位老人却说：“这为什么就不能成为福气呢？”
21．这个故事给我们什么启发？下面叙述不恰当的一项是（ ）
A．事情是不断发展的，所以我们要辩证地看问题。
B．遇到好事情别太过高兴，碰到不好的事情也不必悲观绝望。
C．在一定的条件下，好事和坏事可以互相转换。
D．坏事一定会发展为好事，好事也一定会发展为坏事。
阅读文言文，完成练习。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽 ，一心以为 ，思援弓缴而射之。虽与之俱学， 。为是其智弗若与？日： 。
22．把小古文补充完整。
23．请你分别用一个成语形容学弈的两个人：___________、____________。
24．用自己的话说说为什么文中两个条件差不多的学生跟随一个老师学习，效果却不同？
25．本文通过学弈这件小事，意图说明什么道理？
26．为是其智弗若与？
（1）句中“为”的意思是________，“智”的意思是__________。
（2）“为是其智弗若与？”的意思是_________________。
（3）这句话的断句为：______________________。（用“/”标出）
参考答案：
1．A
2．主人听了他的话，深为感叹，就把书借给他读。于是他成了大学问家。
3．三个故事：凿壁借光、佣作求书、匡衡说《诗》
【分析】译文：匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就（在墙上打洞）凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中有很多书。（于是）匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大学问家。匡衡能够讲解《诗经》，人们为他编写了一首歌谣说：“没有人会讲解《诗经》，请匡鼎来。匡鼎来讲授《诗经》，能解除人们的疑问。”“鼎”是匡衡的小名。当时的人们竟如此敬佩他，听他讲解《诗经》的人都开颜欢笑。
1．本题主要考查对文言文实词虚词的识记、理解能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，再找到加点字所在的关键句，品析句子，大部分情况下所考的加点字词句意思，都会考查对于课内文言知识点的迁移能力。A选项中的不逮应该是照不到的意思，整句的意思是邻家有灯烛但烛光穿不过墙来。21教育网
2．查将指定的文言语句翻译成现代汉语，要解释出关键字词的意思。结合古诗的写作背景进行翻译，翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。
资：借 遂：于是 大学：大学问家
翻译为：主人听了他的话，深为感叹，就把书借给他读。于是他成了大学问家。
3．本题主要考查对整篇文章的理解能力，以及语言组织、表述能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，抓住要点，利用关键信息进行分析。本文记述了有关匡衡的3个故事，分别是：不读书打洞借邻居家的灯光、为读书给人做佣人不报酬、在当时匡衡备受人推崇。然后结合自己的感想作答即可，答案不唯一。www.21-cn-jy.com
4． 给 已经 缘故 反而
5． 主人听了，又给他加了些盐 愚笨的人没有智慧，便空口吃盐
6．做事要把握尺度，超过一定的限度，好事便会变成坏事。
【分析】译文：从前有个愚蠢的人到了朋友家里。主人给他食物，这人嫌弃主人的菜淡而无味，主人听到后，就加了些盐。味道就非常鲜美，这个愚蠢的人便想：“菜的味道鲜美，是由于加了盐，加少许一点便这样好吃，多放些岂不更好吃吗？”这个愚笨的人没有智慧，只是空口吃盐，吃得以后口味败坏，反而被盐所祸害。2·1·c·n·j·y
4．考查学生对文言文的理解能力。主人与食的意思是主人给他食物，“与”的意思是给；既得盐美的意思是加了盐味道就非常鲜美，“既”的意思是已经；缘有盐故的意思是是由于加了盐，“故”的意思是缘故；反为其患的意思是反而被盐所祸害，“反”的意思是反而。
5．考查学生对文言文的理解能力。“主人闻已，更为益盐。”的意思是主人听了，又给他加了些盐；“愚人无智，便空食盐。”的意思是愚笨的人没有智慧，便空口吃盐。
6．考查学生对文言文的理解分析领悟能力。通过对文言文的学习，让我们懂得做事要把握尺度，超过一定的限度，好事便会变成坏事。21*cnjy*com
7．B
8．B
9．河、渭不足。
10．有胆量，有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强。
11．《精卫填海》。有，如《精卫填海》中的精卫，《后羿射日》中的后羿。
【详解】夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。还没到大湖，在半路因口渴而死。而他丢弃的手杖，就化成桃林。【出处：21教育名师】
12． 混乱 说 鞭打 释放
13．以鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法！
14．我认为王安期是一个不一概而论，处事灵活，喜欢读书人的人。他的做法说明要根据实际情况，处理问题要灵活。
【分析】译文：王安期担任东海郡守时，天下混乱，命令说:夜晚不能私自出行。差役抓了一个夜晚出行的人。王安期问:“你从哪里来呀 ”(被抓的人) 回答说:“(我)从老师那里听课回来，没发觉天(已经)黑了。”差役问:“(需要)鞭打(他)吗 ”王安期说:“以鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法!”(于是王安期)放了他，并命令差役把这个人送回家。
12．本题考查字义的理解，可以联系课内学习积累，学会迁移；依据前后语境推断；通过给字组词的方法等方法帮助理解字义。解释完后放回语境中去检验。
13．本题考查句子的理解翻译。可以明确相关字注释的中意思，用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，同时结合语句的意思进行意译，确保译文较通顺、流畅、好懂。
14．本题考查文言文的表达主旨的理解与把握。文中的观点态度是通过对人物、事件、事理的记叙、描写、议论、抒情等表现出来的，因而在阅读时，就要从人物的言行、某一事件的叙述、某一事理的说明中，在领悟、分析、综合的基础上，概括评价人物的观点态度。
15． 都；全部 渡（横渡） 腰上挂着 更加
16． 你是最善于游泳的，今天怎么会落在最后面呀？ （那个人）回答说：“我的腰上挂着许多银子，太重了，因此落在后面了。” 你真是太愚蠢了！太糊涂了！
17．讽刺那些要钱不要命（嗜财如命）的人。
【分析】译文
永州的百姓都善于游泳。一天，河水上涨的厉害，有五六个人乘着小船横渡湘江。渡到江中时，船破了，船上的人纷纷游水逃生。其中一个人尽力游泳但仍然游不了多远，他的同伴们说：“你最会游泳，现在为什么落在后面？”他说：“我腰上缠着很多钱，很重，所以落后了。”同伴们说：“为什么不丢掉它呢？”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲乏了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头。于是就淹死了。我对此感到十分悲哀。如果像这样，难道不会有大利淹死大人物的事情吗？于是写下了《哀溺》。21教育名师原创作品
15．这道题考查学生理解文言文加点词意思的能力，需要学生结合学过的知识进行分析。
（1）咸：副词，都、全部；
（2）绝：这里作动词，渡过；
（3）腰：名词作动词，腰上挂着；
（4）益：副词，更加。
16．这道题考查学生的文言文翻译能力，需要注意字词的用法和文言句式。
（1）“今”在这里翻译成“现在”，而不是“今天”；
（2）“腰”名词作动词，意思是“腰上挂着”；“是”表示“所以”；“以”作介词，介原因；
（3）“汝愚之甚”和“蔽之甚”都是状语后置句，“甚”作为状语，修饰“愚”和“蔽”，翻译的时候要注意调整语序。
17．这道题考查学生概括文章中心思想的能力，本文想要说明的道理是“丢失了性命，再多的钱财也是无用”，所以是讽刺那些视财如命的人。
18． A B C D
19．B
20．A
21．D
【分析】译文
靠近边境一带居住的人中有一个精通术数的人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都前来慰问他。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都前来安慰他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人，绝大部分都死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全生命。21cnjy.com
18．这道题考查学生对字词含义的理解能力，需要学生结合学过的知识和语境进行分析。题（2）属于常考字，教师应提醒学生做好笔记。www-2-1-cnjy-com
19．这道题考查学生对虚词“之”字用法的理解和运用能力。“人皆贺之”的“之”作代词，指代那个老人。
A答案：“近塞上之人”的“之”作助词，的；
B答案：“人皆吊之”的“之”作代词，指代那个老人；
C答案：“此独以跛之故”的“之”作助词，的；
D答案：“而疑邻人之父”的“之”作助词，的。
所以选B答案。
20．这道题考查学生文言文的翻译能力。“其父曰”翻译成“他的父亲说”，所以排除CD答案；“何遽”表示反问，翻译成“怎么就”，所以选A答案。【来源：21cnj*y.co*m】
21．这道题考查学生概括文章中心思想的能力。D答案说法太过绝对，表述不恰当。
22．专心致志 听之 有鸿鹄将至 弗若之矣 非然也
23． 专心致志 三心二意
24．因为两个人的学习态度不同，一个人专心致志，一个人三心二意，所以效果不同。
25．说明做一件事要专心致志，才能做得好，切不可三心二意。
26． 因为 智力 难道是因为他的智力不如前一个人吗 为是/其智/弗若与？
【分析】译文
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。【来源：21·世纪·教育·网】
22．这道题考查学生对课文的识记能力。学生需要在日常学习过程中加强背诵和默写，注意读准字音和书写正确。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。21*cnjy*com
23．这道题考查学生分析人物形象的能力。题干中有两个空，并且有“分别”一词，需要学生按照前一个人和后一个人的顺序依次填入答案，不可混乱。
24．这道题考查学生从文中提取关键信息的能力。学生可直接说明二者的学习态度不同，也可举例子说明二者的学习情况。
25．这篇文章主要告诉我们“学习要专心致志、不可三心二意”这个道理，学生需要围绕这一道理进行作答，言之有理即可。
26．这道题考查学生对文言句子的理解能力。
（1）“为”念“wèi”，理解为“因为”；“智”作为名词，指智力、智商。
（2）这道题考查学生文言文的翻译能力，学生要注意字词的特殊用法和文言句式。这个句子为反问句，所以需要翻译出反问句式来。
（3）这道题考查学生的朗读能力，学生需要结合翻译来进行断句，不可随意划分。
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