第六节 鸟（学案）
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第五单元 第一章 动物的主要类群
第六节 鸟
班级 姓名
【学习目标】
1、识别常见鸟类。 2、举例说出鸟类的形态结构与其飞翔生活相适应的特点。
3、概述鸟类的基本特征。 4、说出鸟类与人类生产关系及其资源价值。
重点和难点：探究鸟类与其飞翔生活相适应的结构特征。
二 学习过程
【创设情境，引入课题】
鸟类能在天空中自由飞翔，有些鸟能在南北半球之间往返，有些鸟能飞越珠穆朗玛峰呢！它们为什么能飞那么远那么高呢？是因为有翅膀吗？如果在人的双臂帮上人工翅膀，能不能像鸟儿一样飞行呢？这节课我们一起来学习鸟类的有关知识。
【自主学习】常见的鸟类有哪些？鸟类与飞翔生活相适应的结构特征是什么？鸟类与人类生活的关系有哪些？引导学生阅读教材本节学习内容
【思考与讨论】
1完成p30页的观察与思考：（1）比较图片中几种鸟类形态结构有哪些异同？（2）推测鸟喙特征与鸟的食性之间及鸟足特征与鸟生活环境有哪些联系？
2完成探究鸟适于飞行的形态结构特点 思考：（1）观察鸟的体型，区分身体各部分，想一想它的体型有什么特点？（2）观察鸟的羽毛，看一看它的两翼与尾部的羽毛与其他部位的羽毛有什么不同？（3）观察鸟的肌肉，摸一摸它的胸部与腹部的肌肉有什么不同？这与它们的飞翔生活有什么关系？（4）观察鸟的骨骼标本，它的胸骨与前肢骨各有什么特点？（5）讨论：从鸟的形态结构上看，有哪些与飞翔生活相适应的特点？
3 鸟类与人类生活有哪些关系？
【小组合作探究】
学习任务一：多种多样的鸟
1、学生观察图片，分辨鸟的外部形态特征。简述鸟喙与食性、鸟足与生活环境的联系。
2、完成p31页的讨论。
3、拓展反思：除了图片中的鸟，你还知道哪些鸟？
学习任务二：探究 鸟适于飞行的形态结构特点
一 观察并分析鸟的外形与飞行生活相适应的特点。1 鸟的体型呈______型，意义是_________2 前肢变___，是飞行器官。3 鸟的体表被覆______，主要有正羽和绒羽，其中正羽分布在鸟的_________，作用是______；绒羽分布在体表与正羽基部，作用是_____。
二 观察并分析鸟的肌肉特点。鸟最发达的肌肉是______，对其飞行生活的意义是______
三 观察并分析鸟的骨骼特点。鸟的骨骼最发达是______，作用是______；鸟的长骨特点是______，对其飞行生活的意义是_________；鸟的有些骨骼很薄且愈合在一起，如头骨，对飞行生活的意义是_______。
四 鸟的其他与飞行生活相适应的特点。鸟的呼吸是________，___辅助呼吸；视觉发达，用坚硬的角质喙在疾飞中捕食，食量大，消化能力强，口内无___，______短，排便频繁。
五 鸟的心率快，体温______。像鸟的体温不会随环境的变化而改变的是______；有的像鱼、蚯蚓等动物体温会随环境的变化而改变的是______。
六 综合分析完成下列表格
适于飞翔生活的特点
体型体表
骨骼肌肉
消化
呼吸
体温
七 系统总结：鸟的主要特征是_____________________________________________。
【自主学习】完成课后练习题
【课堂检测】
一 填空.体形： 。飞行器官：前肢特化为 。肌肉： 发达。骨骼：具有龙骨突，有的骨 ，有的骨 。消化：消化系统发达，直肠 ，呼吸方式： ，用 呼吸， 辅助呼吸。体温： 。
二 选择 1．“双重呼吸”是家鸽特有的呼吸方式。这种呼吸发生在家鸽（ ）
A．静止时 B．行走时 C．任何时候 D．飞行时
２.下列关于鸟类的形态，结构和功能特点中，与适应飞行没有直接关系的是（ ）
A．流线型体形 B．具有坚硬的角质 C．直肠短，随时排便 D．胸肌发达
３.下列不是鸟类在全球分布广泛的原因（ ）
A.双重呼吸 B.有喙无齿 C.直肠很短减轻体重 D.体内有脊椎骨构成的脊柱
４.下列哪项不是鸟类羽毛的功能（ ）
A.保温 B.有利于飞行 C.减轻体重 D.尾羽可以保持前进方向
５.下列哪项不是家鸽外部形态中适于飞行的特点（ ）
A 身体呈流线型 B. 体表被覆羽毛 C. 前肢变成翼 D.双重呼吸
６.鱼的梭形、家鸽的流线型。在运动时都有一定的生活意义，你认为应是___________
7.企鹅生活在南极冰原，野鸭可以在水中游泳，鸵鸟能奔跑，丹顶鹤可以涉水行走，它们是否都是鸟类？为什么？
8、观察右图回答下列问题。
1）从图中可以看出家鸽的身体呈＿＿型，减少了飞行时空气中的阻力。通过观察发现家鸽的骨非常_______而__________，这有利于减轻体重。
2)家鸽善于飞翔，长在___________上的发达的胸肌牵动两翼的运动。
3)家鸽的长骨______，内有________，有利于飞翔。
4)家鸽的前肢变成__________，并着生大型的正羽。
5）通过观察家鸽的消化系统，家鸽的 短，便于粪便的及时排出，减轻了自身重量，
利于飞行。
【课堂小结】
教（学）后反思：
第六节 鸟
班级 姓名
【学习目标】
1、识别常见鸟类。 2、举例说出鸟类的形态结构与其飞翔生活相适应的特点。
3、概述鸟类的基本特征。 4、说出鸟类与人类生产关系及其资源价值。
重点和难点：探究鸟类与其飞翔生活相适应的结构特征。
二 学习过程
【创设情境，引入课题】
鸟类能在天空中自由飞翔，有些鸟能在南北半球之间往返，有些鸟能飞越珠穆朗玛峰呢！它们为什么能飞那么远那么高呢？是因为有翅膀吗？如果在人的双臂帮上人工翅膀，能不能像鸟儿一样飞行呢？这节课我们一起来学习鸟类的有关知识。
【自主学习】常见的鸟类有哪些？鸟类与飞翔生活相适应的结构特征是什么？鸟类与人类生活的关系有哪些？引导学生阅读教材本节学习内容
【思考与讨论】
1完成p30页的观察与思考：（1）比较图片中几种鸟类形态结构有哪些异同？（2）推测鸟喙特征与鸟的食性之间及鸟足特征与鸟生活环境有哪些联系？
2完成探究鸟适于飞行的形态结构特点 思考：（1）观察鸟的体型，区分身体各部分，想一想它的体型有什么特点？（2）观察鸟的羽毛，看一看它的两翼与尾部的羽毛与其他部位的羽毛有什么不同？（3）观察鸟的肌肉，摸一摸它的胸部与腹部的肌肉有什么不同？这与它们的飞翔生活有什么关系？（4）观察鸟的骨骼标本，它的胸骨与前肢骨各有什么特点？（5）讨论：从鸟的形态结构上看，有哪些与飞翔生活相适应的特点？
3 鸟类与人类生活有哪些关系？
【小组合作探究】
学习任务一：多种多样的鸟
1、学生观察图片，分辨鸟的外部形态特征。简述鸟喙与食性、鸟足与生活环境的联系。
2、完成p31页的讨论。
3、拓展反思：除了图片中的鸟，你还知道哪些鸟？
学习任务二：探究 鸟适于飞行的形态结构特点
一 观察并分析鸟的外形与飞行生活相适应的特点。1 鸟的体型呈______型，意义是_________2 前肢变___，是飞行器官。3 鸟的体表被覆______，主要有正羽和绒羽，其中正羽分布在鸟的_________，作用是______；绒羽分布在体表与正羽基部，作用是_____。
二 观察并分析鸟的肌肉特点。鸟最发达的肌肉是______，对其飞行生活的意义是______
三 观察并分析鸟的骨骼特点。鸟的骨骼最发达是______，作用是______；鸟的长骨特点是______，对其飞行生活的意义是_________；鸟的有些骨骼很薄且愈合在一起，如头骨，对飞行生活的意义是_______。
四 鸟的其他与飞行生活相适应的特点。鸟的呼吸是________，___辅助呼吸；视觉发达，用坚硬的角质喙在疾飞中捕食，食量大，消化能力强，口内无___，______短，排便频繁。
五 鸟的心率快，体温______。像鸟的体温不会随环境的变化而改变的是______；有的像鱼、蚯蚓等动物体温会随环境的变化而改变的是______。
六 综合分析完成下列表格
适于飞翔生活的特点
体型体表
骨骼肌肉
消化
呼吸
体温
七 系统总结：鸟的主要特征是_____________________________________________。
【自主学习】完成课后练习题
【课堂检测】
一 填空.体形： 。飞行器官：前肢特化为 。肌肉： 发达。骨骼：具有龙骨突，有的骨 ，有的骨 。消化：消化系统发达，直肠 ，呼吸方式： ，用 呼吸， 辅助呼吸。体温： 。
二 选择 1．“双重呼吸”是家鸽特有的呼吸方式。这种呼吸发生在家鸽（ ）
A．静止时 B．行走时 C．任何时候 D．飞行时
２.下列关于鸟类的形态，结构和功能特点中，与适应飞行没有直接关系的是（ ）
A．流线型体形 B．具有坚硬的角质 C．直肠短，随时排便 D．胸肌发达
３.下列不是鸟类在全球分布广泛的原因（ ）
A.双重呼吸 B.有喙无齿 C.直肠很短减轻体重 D.体内有脊椎骨构成的脊柱
４.下列哪项不是鸟类羽毛的功能（ ）
A.保温 B.有利于飞行 C.减轻体重 D.尾羽可以保持前进方向
５.下列哪项不是家鸽外部形态中适于飞行的特点（ ）
A 身体呈流线型 B. 体表被覆羽毛 C. 前肢变成翼 D.双重呼吸
６.鱼的梭形、家鸽的流线型。在运动时都有一定的生活意义，你认为应是___________
7.企鹅生活在南极冰原，野鸭可以在水中游泳，鸵鸟能奔跑，丹顶鹤可以涉水行走，它们是否都是鸟类？为什么？
8、观察右图回答下列问题。
1）从图中可以看出家鸽的身体呈＿＿型，减少了飞行时空气中的阻力。通过观察发现家鸽的骨非常_______而__________，这有利于减轻体重。
2)家鸽善于飞翔，长在___________上的发达的胸肌牵动两翼的运动。
3)家鸽的长骨______，内有________，有利于飞翔。
4)家鸽的前肢变成__________，并着生大型的正羽。
5）通过观察家鸽的消化系统，家鸽的 短，便于粪便的及时排出，减轻了自身重量，
利于飞行。
【课堂小结】
教（学）后反思：