《习作：我们眼中的缤纷世界》（教案）

统编教材三年级上册语文第五单元习作
《我们眼中的缤纷世界》前导课
【教学目标】
1.通过回顾方法和范文展示，进一步学习细致观察，留心变化；
2.能够继续仔细观察一种事物或者一处场景，把新的发现写出来；
3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
【教学重难点】
1.能够抓住细致观察的事物或场景的趣事和变化；
2.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
【学情分析】
学生通过精读课文和习作例文的学习，学生前置首学，在一周的学习中通过观察记录单观察周边事物或场景。已经习得了调用多种感官进行观察的方法，在“初试身手”的基础上延续和提升，体会了细致观察的好处。
【前导课教学过程】
一、主题引入，回顾方法
1.谈话引入
在五单元的单元导语中有这样一句话，“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。在这句话的指引下，这一周，我们都围绕发现美这三个字展开学习。从本单元的精读课文和习作例文学习中，我们知道了要细致观察，留心变化。（贴板书：细致观察 留心变化）
师：在学习课文的过程中，你观察了什么？
2.共学梳理
孩子们，你们最近的观察，龚老师都进行了梳理。大家的观察丰富多彩。今天我们就要来完成五单元的习作，我们眼中的缤纷世界。（贴板书：我们眼中的缤纷世界）
请你把最近观察到的印象最深刻的事物或场景写下来吧。
（师出示习作要求，一起读一读。圈画关键词。）
二、聚焦生活，细致观察
1.首学观看
这一周我们一边学课文一边观察，老师也细致观察了，看。
师播放鹦鹉视频。
2.群学分享
师：你都观察到了什么？
预设：
学生1：它把纸撕成一条一条的，插在自己尾巴上，爱美……
师：观察细致，看到了它的动作，爱臭美的鹦鹉，有意思。
3.共学提炼
师总结：听完大家的分享，从外形、动作各方面让我们看到了调皮可爱的鹦鹉。大家的观察真细致！在这个单元里我们着重学习的就是细致观察。
展示范文，完善方法
1.自读短文（首学）
过渡：老师也特别喜欢这只鹦鹉，觉得很有意思，看看龚老师是怎么细致观察的呢？请大家小声读一读。（出示教师例文）
可爱的鹦鹉
我得好好写写苏老师养在我们学校的那只小鹦鹉，它叫Peter，是披着一件翠绿色大衣，带着一顶红色帽子的虎皮鹦鹉。摸一摸它顺滑的羽毛，仿佛牛奶般丝滑。透亮的眼睛时不时地眨几下。
鹦鹉休息的时候，总是静静地站在横杆上，一动不动。两只眼睛瞪得圆圆的，将头埋在翅膀下，看上去有些呆头呆脑的，好像是立在横杆上的雕塑，好像在思考着什么问题。
过了一会儿，Peter饿了。它迅速飞到食物盒旁边，然后低下头吭哧吭哧大吃起来，那样子像小鸡捉到了可口的虫子。
Peter吃饱后，大摇大摆地去喝了一口水，享受极了。最后，它还会在杆子上摆造型，呜呜呜地叫，好像在说：“主人，看我漂亮吗？”更有意思的是，它还跳起来用爪子抓住“空中阁楼”的门，把头和身子一下一下地动，像是在做俯卧撑，它可真是个有表演天赋的“小演员”！
多么可爱的鹦鹉啊！
2.群学分享
师：读了龚老师这篇文章哪个部分你最喜欢？为什么？
预设：
生1：我最喜欢你写的外形，很具体。
师评1：你的观察真细致，看得很仔细。
生2：用了两个比喻句，写的很具体。
师评2：谢谢你的赞美，看来适当使用修辞可以使文章更生动。（相机板书：看、摸、听）
老师的文章大家这么喜欢，还有一个小细节。（出示PPT）
师：我先描写了鹦鹉休息的时候，接着描写了过了一会儿，Peter饿了，最后写它Peter吃饱后，三种不同状态的变化，生动展示了它的淘气可爱。我在写的时候，就是想突出细致观察和变化。
四、选材指导，拓宽思路
这是龚老师的观察，我眼中的缤纷世界，你们的观察呢？你们的习作呢？如果现在让你写，你想写什么？把题目写下来吧。
现在我们来做个调查（用醍摩豆）
师：我发现很多孩子都观察的是动物，有（ ）个同学观察场景，我想问问你们选这个场景的原因是……
预设：
生：我觉得这个场景我很喜欢，特别有意思。
师：你的眼光很独特。就像许多作家就会关注到别人关注不到的角度。这就是你眼中的缤纷世界。
总结
首学:独立写作
有了好的题目，那请你把最近观察到的印象最深刻的事物或场景写下来吧，注意写之前要想好内容，围绕细致观察和变化来写，可以用上这些方法。限时作文40分，比一比同样是40分钟，看看谁能够得到5 。
附首学观察记录单
班级：___________ 姓名：____________ 学号：___________
观察记录单
观察身边的一种动物、植物、或一处场景，在观察记录单上填写。
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
观察对象
观察地点
观察时间
观察所得
《我们眼中的缤纷世界》后导课
【后导课教学过程】
及时反馈，激发兴趣
孩子们，我们又回到了这里。
1.关注习作习惯
师：在刚刚大家的习作中，我发现3位同学（点出名字）特别专注，他们习作的时候全程专注写，没有东张西望，老师要特别要给他们点赞。
2.关注习作效果
（1）关注书写
师：接下来，请大家看看这些作品，分享一下你的感受？
预设：
生：我们觉得他们书写太漂亮了。
师：我也同意，请三位作者起立，掌声鼓励。看来书写工整、页面整洁的作品，一下子就能让我们赏心悦目，龚老师也要给他们点赞。
（2）关注题目
师：我还关注到一些特别有意思的题目，都说题目是文章的眼睛，一看他们的题目就会觉得文章肯定很有意思。
（3）关注字数
师：孩子们都很关注自己写了多少个字，我们现在来做个小调查吧，要诚实哦，你写了多少字？
二、出示要求，评议作品
1.学生自评（首学）
师：我们在写的时候要围绕看、听、摸、闻、尝和变化6个方法进行细致观察，一起看看有没有做到？请你自己读一读，对照“习作观察评价表”给自己一个评价，时间两分钟。把你读不通顺的地方、有错别字的地方改一改。
2.同桌互评（互学）
师：刚刚是自己评价的，现在再请同桌帮你评一评吧，请认真读，当一名公正的小评委。同桌给你评了多少颗星，我们来做个小调查。
师：有XX个同学达到了五星及以上，太棒了，我们来看看他们是谁。点名表扬，为你们点赞。那我们来看看他们是怎么写的吧。
3.群学分享
师选择得星最多的1位同学进行分享。生读作文，分享感受。
师：但是，从古至今，好的作品都是改出来的。对照这些方法，你有没有好的建议给他呢？让文章更上一层楼。
师：这样一修改，这篇习作感觉大放光彩。这就是细致观察的魅力。
三、共学总结
著名诗人王安石的“春风又绿江南岸”的绿改了一百多次呢，中国首位诺贝尔文学奖获得者莫言先生这样说：“一直在写作，也一直在修改。”今天课后服务时间我们继续来改，让我们写得更细致，写出更多变化。回家还可以继续观察，随时观察，观察我们身边所有的一切。我们会发现这个世界如此缤纷，如此美好，所有要有无比热爱它！（板书热爱）