23 海底世界 第一课时 教案

23 海底世界
课时总目标
1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语、依然”等词语的意思，体会其表达效果。
4.能说出相关自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
5.感知海底世界的景色奇异和物产丰富，激发探索大自然的兴趣。
教学重点
了解课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面把海底世界写清楚的。
教学难点
了解课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面把海底世界写清楚的。
课时安排
2课时。
（第一课时）
课时目标
1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。
2.理解“窃窃私语、依然”等词语的意思，体会其表达效果。
3.正确朗读课文。知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
一、引入新课
师：今天我们跟随作者石友一起去看看海底的奥秘。
【板书：23.海底世界】
一起读一读课题。请同学们读读课文的第1自然段。
（出示第1自然段）
生读。
师：很好。这个句子的末尾标点是问号，表示疑问，所以我们要读出疑问的语气，自己再读一读这个句子。
二、初读课文，整体感知
师：大海深处是怎样的呢？请同学们带着这个问题把课本翻到第89页，轻声读读课文，遇到生字新词多读几遍，读完以后想一想，课文哪一句话直接告诉了我们大海深处是怎样的？
（出示课文，放音乐）
师：课文哪句话直接告诉了我们大海深处是怎样的？
生：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
（划出第7自然段）
师：课文开头提出疑问，“你可知道大海深处是怎样的吗？”（划出第1自然段）结尾给出答案，“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。”一问一答，首尾呼应。同学们，课文的第2到第6自然段，具体写了海底的景色奇异，物产丰富。
【板书：景色奇异 物产丰富】
师：请同学们再认真读读课文这几个自然段，说说课文是从哪几个方面来介绍海底世界的？先看看每个自然段写了什么。
（出示第2-6自然段，放音乐）
师：下面我们来交流。
（出示第2自然段）
生1：我觉得第2自然段是写海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
师：“宁静”就是安静的意思。这句话在第二自然段的开头，（划出第1句）同学们思考一下，这句话能否全面概括这个自然段的意思呢？
生2：我认为这一段还写到了海底是一个黑暗的世界，因为他说500米以下就全黑了。
师：对了，把这两个同学的意见合起来，就是这个自然段的主要意思。哪位同学再来说一说？
生3：海底非常宁静、黑暗。
师：很好，继续来交流其他自然段。
（出示第3自然段）
生4：我来交流第3自然段，我从“海底是否没有一点声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。”（划出句子）读懂了这一段话的意思，那就是海底的动物常常在窃窃私语。
师：不错的。如果把“窃窃私语”换成后面句子中的“各种声音”，可能会更好。这段话写了海底的动物常常发出各种声音。
（出示第4自然段）
生5：第4自然段写的是“海里的动物各有各的活动方法”，（划出句子）这个自然段就是围绕这一句话来写的，他直接告诉了我们这一自然段讲的什么内容。
（出示第5自然段）
生6：第五自然段的第一句“海底的植物差异也很大”，（划出句子）说的就是这一段的意思，这一段也是围绕这个句子来写的。
师：第4、第5自然段开头的一句话就概括地写出了这个自然段的意思，后面围绕这个意思具体展开，这样的写法我们称为先概括后具体。那第六自然段呢？
（出示第6自然段）
生7：第6自然段只有一句话，这句话告诉我们，海底蕴藏着丰富的矿产。
师：好，同学们都能找到每个自然段的关键信息或者关键的一句话，概括这个自然段的意思。现在咱们连起来说一说，课文是从哪几个方面来介绍海底世界的？
生：课文是从海底世界的宁静和黑暗，动物发出的各种声音，动物各有各的活动方法，植物的差异，以及海底蕴藏的矿产，这几个方面来介绍海底世界的。
【板书：宁静、黑暗 动物发出的声音 动物的活动方法 植物的差异 蕴藏的矿产】
师：同学们，课文就是通过这几个方面来写海底世界的，看着板书，自己也来说一说。
（放音乐）
三、学习第2、3自然段，了解海底的宁静、黑暗和海底动物发出的声音
师：同学们下面我们进一步来学习课文。
（出示第2自然段）
先来看课文的第2自然段，海底非常宁静，也非常黑暗，阳光很难射进深海，水越深，光线越暗，500米以下就全黑了。但是课文又说海底有许多光点，像闪烁的星星，这样写是不是矛盾呢？
（放音乐）
生1：这许多光点是由有发光器官的深水鱼游动的时候发出的，正是因为海底太黑了，所以一点点光点也显得很明亮。
生2：这些像星星一样闪烁的光点，更加说明了海底的黑暗，也更加说明了海底景色奇异。
师：同学们都很会思考，让我们再读读这个自然段，体会体会海底的宁静和黑暗。
(放音乐)
师：海底是个黑暗的世界，却有许多光点，像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。同样的，海底是个宁静的世界，但是常常有动物在窃窃私语。
（出示第3自然段）
师：“海底的动物常常在窃窃私语”这一句中的“窃窃私语”是什么意思呢？
（“窃窃私语”加点）
生1：“窃窃”形容声音细小，“窃窃私语”的意思是私下里小声交谈。
师：这个词语说明海底的动物发出的声音很小，小到要——对呀，要用水中听音器才能听到，那海底动物发出的声音究竟是怎样的呢？
生2：他们发出的声音很有趣，好像是各种小动物的声音。像嗡嗡、汪汪，还像是人在睡觉打鼾时发出的声音。
师：用水中听音器能听到动物发出的各种声音，真是有意思。请同学们把这句话读一读。
（划出“你用水中听音器一听……好像在打鼾……”）
生读。
师：那下面这一句话又在写什么呢？
（划出“它们吃东西的时候……发出警报。”）
生：我觉得这句话没有直接写动物发出什么样的声音，而是写他们在吃东西、行进、遇到危险的时候会发出各种不同的声音。
师：是啊，海底不是一点声音都没有，海底动物会发出各种声音，但这些声音都是很小很小的，课文中说他们是在“窃窃私语”。同学们再来看看这一自然段，你从哪里感受到海底的动物像人一样在窃窃私语呢？
生：他们像人一样会发出各种声音，甚至会发出打鼾的声音。另外，课文写海底动物的活动，也好像是人在活动，他们发出的声音就像人们在私下交流一样。
师：说得真好。“窃窃私语”不仅写出了海底的动物发出的声音很轻，而且把海底的动物当成人来写，形象地写出了他们发出的声音，很有趣。同学们，请你再认真读一读课文，把这样的一种趣味读出来。
（出示第3自然段，放音乐）
四、指导书写，布置作业
师：这是这篇课文要求书写的汉字，请同学们仔细观察每个字在田字格里的位置，认真书写。
（出示生字）
下面我们来看看写“窃”字的时候要注意什么？
（出示“窃”字）
“窃”字上下结构，上部分穴宝盖写在横中线上方（穴宝盖变红），下部分是一切的“切”字，写在横中线下方。下部分的“切”字形略扁，左右两部分写紧凑一些。同学们在写字本上描一个写一个“窃”字。
（放音乐）
师：同学们，这是今天的作业。
(出示作业）
1.朗读课文。
2.抄写词语表中的词语各两遍。
【板书设计】
宁静、黑暗
动物发出的声音
23.海底世界 动物的活动方法 景色奇异
植物的差异 物产丰富
蕴藏的矿产