部编版语文三年级上册习作：《猜猜他是谁》 教案

习作：猜猜他是谁
教学目标：
学习通过人物的外貌、性格、品质和兴趣爱好等来介绍人物的方法。
学习运用具体事例来表现人物特点的方法。
培养学生细心观察的习惯。
教学重难点：
重点：学习通过人物的外貌、性格、品质和兴趣爱好来介绍人物的方法。
难点：学习运用具体事例来表现人物特点的方法。
教学过程
一、看谁猜得快
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？—喜欢。今天这节习作课我们就玩一个“猜猜他是谁？”的闯关游戏。（板贴课题）
师：请大家看大屏幕，我们进入游戏的第一关：看谁猜得快。
他大大的脑袋，小小的手儿，聪明又可爱。
(大头儿子)
五行山压不住，一个筋斗云十万八千里(孙悟空）
师：接下来我们挑战升级，我们要从一句话中猜两个人。
他们是一对活宝，一个做事丢三落四忘东忘西，一个常常拿着竹竿做出一幅不高兴的的模样。（没头脑和不高兴）
师：我们抓住特别的地方，即使不说出名字，我们也能猜出他是谁，祝贺大家顺利闯关，把掌声送给大家。
二、看谁猜得准
师：接下来我们进入第二关：看谁猜得准。咱们班的同学听说要来给大家上课，特别想和大家交朋友，你看，我把他们带来了，其中有这样的 一个小朋友：他留个平头，头发乌黑浓密。猜一猜，他是其中的哪一个呢？
（生答案不一样）
师：为什么你们猜得都不一样呢？
生：因为说得不准确，而且他说的不完整。
师：我听明白了，你的意思是张老师给的信息不足以表现他的特点，好，我再提供两条信息：两道眉毛弯弯的，像两个倒过来的小括号。谁再来猜？
师：哎，又有这么多不同的答案，那到底是谁呢？我再给大家提供一条信息：他笑起来十分可爱。（生猜）
师：大家猜来猜去就是不能确定他到底是谁，是这样 吗？那请大家仔细观察观察，他们三个到底有说明不一样的地方呢？
生：第一个戴着眼镜，其他两个没有戴眼镜。
师：你看，戴眼镜是他最特别的地方，你来。
生：第二个同学是微笑着的，其他同学没有笑。
师：你通过对比发现了，请坐。
生：第二幅图同学的鼻尖上有一颗黑痣。
师：哇，太厉害了，这么细微的地方都被你捕捉到了。我要为你点赞。
师：同学们，要想别人呢猜得准，就得抓住有特点的地方，现在再给大家提供一条重要的信息，相信大家一定能猜出来了。（板贴：抓特点）
他明亮得眼睛下面长着一颗小小的黑痣。
师：没错，就是第二个小男生。你们看，我们抓住一个人外貌上与众不同的特点，就能快速准确的猜出他是谁了。（板贴：外貌）
师：告诉大家一个小秘密，这个同学他不光长相特别，还有其他特别的地方。老师给大家带来了一段小视频，仔细看，他又给大家留下了怎样的印象呢？
生：他非常爱笑，而且还热爱运动，还爱帮助同学。
师：你看得很仔细，你能不能说一说他笑起来是什么样子？
生：他笑起来很开心的样子。
师：有没有谁观察到他笑起来的样子？
生：他笑起来的时候，不敢笑太大声，就用手捂住嘴巴偷偷地笑。
师：你关注到了他笑起来的动作。他刚才说这个同学特别爱运动，你们看到他具体的表现了吗？谁来说说看？
生：他做了引体向上，还跳了绳。
生：他还跑步、打羽毛球。
师：这么多表现都说明他酷爱运动。你还发现了什么呢？
生：他还很爱帮助同学，大家在玩游戏时，有一位同学摔跤了，他赶忙过去扶她起来，还安慰她。并没有像其他同学那样袖手旁观。
师：你说得太好了，一件具体的事例就让我们感受到了他助人为乐的品质。
师：你们看，通过观察，我们发现爱笑是他的性格，乐于助人是他的——品质，爱运动是他的——爱好，你们喜欢和这样的他交朋友吗？（板贴：性格、品质、爱好）
师：同学们，当我们介绍一个人的外貌，不能让别人猜出他是谁？可以继续通过其他方面进行介绍，身边每一个同学都是有特点的，如果现在让你选择班上的一个同学介绍给张老师，你想介绍谁呀？他又有说明特点呢？我们先来看看这两个同学是怎么介绍的？
师：你选的是谁？静静地想一想，想好了，介绍给张老师。
生：我选的这个同学，他戴着一幅黑框眼镜，特别喜欢笑，也很喜欢运动，一本关于军事方面的书会让他爱不释手。
师：一下子说出了他这么多特点。还有谁愿意说？
生：我选的这个同学，她的课堂纪律非常好，她的下巴上还有一颗小痣。
师：你关注到了她外貌上最大的特点。还有这么多同学举手，看来大家心目中都有了向老师介绍的同学。
三、看谁说得好
师：要想别人猜得中，就要我们说得好，祝贺大家我们顺利的进入第三关：看谁说得好。
师：那怎样说得好呢，我们来看看教材给我们支了哪些妙招，请快速看一看，聪明的同学一定发现了教材是从四个方面向我们介绍的，你知道是哪四个方面呢？
生：是分别从外貌、品质、性格、爱好这四个方面来介绍的。
师：你真了不起，真会读书，没错，教材就是从这四个方面向我们介绍这个同学的，那请大家再仔细看看，这位同学有哪些特点呢？
生：我发现她特别爱笑，一个小笑话就能让她笑个不停。
师：你能想象一下她笑起来的样子吗？
生：我觉得她笑起来的时候肯定是很高兴的。
师：是什么样子的呢？我发现你笑的时候就露出了一颗大白牙。你想象一下她笑的样子？
生：我觉得她笑的时候眉毛都笑弯了。
师：听你这样说，我感觉她笑得真可爱。还有什么发现？
生：我看见上面写着她关心班里的每一个人，谁遇到困难都会主动帮忙，她很乐于助人。
师：你看后面写的是“有一次”你能接着说下去吗？
生：有一次，他和其他同学在玩游戏，有个同学突然摔跤了，他赶快过去把她扶了起来，还关心地问：“你摔疼了没有？”
师：你看，他通过一个具体的事例来说明他爱帮助人。还有没有同学想说一说？
（生说略)
师：你不仅想到了他的动作，还想到了他说了语言，听你这么一说，他乐于助人的品质就更加的突出了。把掌声送给她。
师：同学们，教材呀虽然没有说话，但是它却告诉我们要想别人猜得中，我们就要抓住特点，从几个不同的方面进行介绍，你们学会了吗？那现在用学到的方法，四人一小组玩一个“我说你猜”的游戏，我们先来听一听游戏要求。
师：听清要求了吗？那就说起来，猜起来吧.
（小组玩游戏）
师：我刚刚看到大家在小组内说得可带劲儿了，谁愿意来分享分享呢？
生：这位同学他是一位男生笑起来特别的可爱，个子不是很高，他还会弹钢琴。
......
师：同学们，说得好，大家就能猜得对。通过刚才的学习知道要想别人猜得中，我们就要——抓住特点，从几个不同的方面介绍，那还可以从哪些方面来介绍呢？
生：他有什么本领，他的声音是什么样的？
师：我赞成，板贴：本领、声音
生：还有他的动作。
师：我同意，你说得很好，并板贴：动作
四、看谁写得像
师：刚才你们想到了这么多方面，我们能够抓住这些方面特别的地方，就能让别人一猜集中。祝贺你们进入游戏的最后一关：看谁写得像
师：谁来为我们读一读习作要求？
总结：本节课我们学完了习作，课后同学们复习巩固内容。