三年级下册语文习作：国宝大熊猫 教案

习作：国宝大熊猫
课时目标
1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2.对习作进行自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容，并补充新的内容。
教学重点
对习作进行自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容，并补充新的内容。
教学难点
对习作进行自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容，并补充新的内容。
教学过程
一、引入新课
师：同学们，上课了。这一节是习作课。
【板书：习作】
我们要学习介绍一种动物。上课前，我们一起来猜个谜语，猜一猜是哪种动物。
（出示课件：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱。攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。）
师：对了，同学们一下子就猜到了，这是大熊猫。你们都喜欢大熊猫吗？
生：我喜欢大熊猫，它全身黑白相间，圆鼓鼓的身子非常可爱。
生：我也喜欢大熊猫，它全身上下毛茸茸的，尤其是那两只熊猫眼，圆溜溜的，在这里看的时候特别有神。
二、提出问题，查找资料
师：大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小朋友想更多的了解大熊猫，会提出自己感兴趣的问题。我们先来读读这几个关于大熊猫的问题，看看是从哪几个方面提出来的？
（出示课件）
大熊猫是猫吗？
大熊猫生活在什么地方？
大熊猫为什么被视为中国的国宝？
……
生：第一个问题问的是大熊猫属于什么类别？这也是我很想了解的。
生：大熊猫很珍贵，不是每个地方都有的。所以第二个问题，问了大熊猫生活的地方。
生：第三个问题问的是大熊猫被称为国宝的原因。
师：是啊，三个问题，指向的是不同的方面。第一个问题是问大熊猫的类别，第二个问题问了它生活的地方，第三个问题是问大熊猫的价值。对于大熊猫你们想了解什么？有什么问题希望得到解答？
生：我去动物园看到大熊猫总在睡觉，所以我想问大熊猫一天的活动情况究竟是怎样的？
生：我的问题是大熊猫的寿命是多少？
生：我们看到的都是又黑又白的大熊猫。我想问还有没有其他颜色的大熊猫？
生：我想知道大熊猫是怎么睡觉的？一天要睡几个小时呀？
生：一只成年的大熊猫究竟有多重？
生：大熊猫除了吃竹子还吃其他食物吗？
生：大熊猫吃的竹子和我们平时见到的竹子一样吗？
师：看来同学们的问题还真不少。刚才这几位同学是从大熊猫的生活习性、寿命、类别以及体重这些方面来提的。这节习作课，我们就要针对同学们提出的问题来完成今天的习作《国宝大熊猫》。
【板书：国宝大熊猫】
三、整理资料，完成习作
师：同学们，要解决这些问题，靠我们现有的知识是不够的。那怎么办呢？课本第94页的表格为我们提供了关于大熊猫的一些信息，我们也可以通过查找资料，找到我们需要的信息，来解决这些问题。关于查找资料，谁有好办法？
生：可以在腾讯视频中搜“大熊猫纪录片”，把我们需要的内容记录下来。
生：我有一套动物百科全书，在那里可以查到我要的资料 。
生：也可以上网搜索“中国珍稀野生动物”，里面有关于大熊猫的介绍。
师：是啊，查找资料的时候，尽可能注意资料来源是否可靠，这样能帮助我们对大熊猫作出准确的介绍。同学们，在你查找资料的时候，可能会遇到信息非常多、不知道该如何选择，那怎么办呢？我们可以模仿第94页的这张表格来整理信息。
（出示表格）
名称 大熊猫
类别 哺乳动物
食物 爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉
分布地区 四川、陕西和甘肃等地
师：瞧，从表格中我们发现，这位同学可能先是把自己提出的问题进行归类，如类别、食物、分布地区等，再从查到的资料中挑选需要的内容进行摘录，这样看起来就非常清楚、有条理、不会重复。同学们可以借鉴这个办法来梳理自己查到的信息。有一个小组的四位同学针对大熊猫大家都各自提出了问题，这些问题包括大熊猫长什么样、它的生活习性、体重等方面，然后小组合作，一起去查找资料，最后也制作了这样一张信息表。我们一起来看一看这张表格做得怎么样，能不能给他们提点建议？
（放音乐，出示表格）
名称 大熊猫
类别 哺乳动物
食物 爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉。
分布地区 四川、陕西和甘肃等地。
外形 圆圆的脸颊、大大的黑眼圈、胖嘟嘟的身体。头部和身体毛色黑白相间。标志性的内八字行走方式，还有着解剖刀般锋利的爪子。
头躯长、尾长 头躯长1.2-1.8米，尾长10-12厘米。
体重 80-120千克，最重可达180千克。
寿命 一般在18-30岁之间。
颜色 黑白相间，眼睛、鼻子、耳朵、四肢和前胸是黑色，其余部分是白色。
习性 每天除去一半进食的时间，剩下的一半时间多数在睡梦中度过。
栖息地 主要栖息地在四川、陕西和甘肃的山区。
睡眠时间 每天大约43%的时间都用来睡觉。
师：同学们，看了这一份关于大熊猫的信息表，你们有什么建议？
生：这几位同学提出了问题，找了很多资料，把课文里、信息表里的内容和自己另外找的资料放在了一起。大熊猫的情况罗列得比较清楚，也比较完整。不过，直接这样来介绍国宝大熊猫的话，还显得有点凌乱。
生：有些信息其实讲的是一个方面，但他们却分成了好几个方面，比如外形、颜色、头躯长和尾长，这些可以合并为一个方面，就是大熊猫的外形特征。
生：信息表中的有些信息是重复的，比如样子和颜色都讲到了大熊猫身上的黑和白；分布地区和栖息地感觉也是重复的；睡眠时间和习性中“剩下的一半时间都是在睡梦中度过的”也重复了。这些信息可以删掉一个，也可以把它们合并起来。
师：同学们很会发现，也很会思考。是啊，重复的信息可以删除，也可以合并。根据问题查找到相关的信息，我们要开始介绍大熊猫了。你们来读读今天习作的题目，想想介绍的时候还要注意什么？
生：我们的题目是《国宝大熊猫》，所以还要把大熊猫称为国宝的原因介绍出来。
师：说得真好。我们不仅仅要围绕问题、借助资料介绍大熊猫，还应该把大熊猫为什么称为国宝介绍清楚。
（出示标题，点出“国宝”）
师：请同学们读读这几句话。
（出示课件）
大熊猫已在地球上生存了至少800万年，和它同时代的很多动物都已灭绝，因此大熊猫被誉为“活化石”。
据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫的数量不足1600只。
大熊猫是中国独有的动物。
大熊猫作为友好使者，频频出访国外。
师：你明白大熊猫被称为国宝的原因了吗？听听这位同学的交流。
生：和大熊猫同时代的动物都灭绝了，它还生活在地球上，而且至少生存了800万年，被称为“活化石”。所以它特别珍贵，真的是“国宝”。
生：大熊猫只在我国有，而且数量特别稀少，难怪它是我们的“国宝”。
生：大熊猫经常出访国外，轰动全世界，成了国际交往的友好使者，不愧是我们中国的“国宝”。
师：的确如此。同学们，正因为大熊猫生存年代久远、被称为“活化石”，数量稀少，成了国际交往的友好使者，所以它不愧是我们中国的“国宝”。我们为有国宝大熊猫感到自豪。有了这些信息，就能体现题目中“国宝”两个字了。有一位同学，他的表弟对大熊猫很感兴趣，向他提了三个问题，我们来听一听。
（出示课件）
生：大熊猫最喜欢的食物是什么？大熊猫用什么姿势睡觉？大熊猫为什么是中国的“国宝”？
师：这位同学根据表弟提出的三个问题，是怎么查找资料的呢？我们来听一听。
生：我在网上搜索到了《科普中国》的视频，也查了《十万个为什么》这本书，找到了这三个问题的答案，然后写成了《国宝大熊猫》这篇习作
师：好，我们就来读一读这位同学的习作，然后评一评。
四、评议习作，进行修改
（出示习作）
国宝大熊猫
大熊猫身子圆滚滚的，头顶上有两只毛茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的，只有肚子是白色的。最引人注目的师那一对黑眼圈，比“熬夜族”的黑眼圈还要黑。
大熊猫最爱的美食就是竹子，有时候也吃肉。它每天除去进食的时间，剩下的大部分时间都是在睡梦中度过。平躺、侧卧、俯卧、伸展、蜷成一团等到，都是它们喜欢的睡觉姿势。它们最喜欢的睡觉姿势是把腿撑在树上，用手遮住眼睛呼呼大睡。
大熊猫十分珍贵，目前数量不足1600只，是我国独有的动物，在世界其他任何地方都没有。它们作为“友好大使”，频频出访国外。真不愧是我们的“国宝”！
生”这篇习作针对三个问题，介绍了大熊猫最喜欢吃的食物、睡觉姿势以及被称为“国宝”的原因。大熊猫睡觉的样子很特别，其中把腿撑在树上、用手遮住眼睛呼呼大睡这个姿势真有意思。我想给这位同学提个建议，在介绍大熊猫睡觉姿势这一段中又讲到了它爱吃哪些东西，这个内容应该放到上面一段中去，这样就更加清楚了。
师：说得好，要把同类的内容放在一起。先讲大熊猫最爱的美食，讲完后再讲大熊猫睡觉的姿势，这样条理就清楚多了。还有吗？
生：我认为这位同学找的资料挺齐全，也很有依据。比如他看了“科普中国”这个视频里的介绍，然后来介绍大熊猫为什么爱吃竹子。我也给他提个建议，他表弟也没有提出关于大熊猫样子的问题，说明他表弟是熟悉大熊猫的样子的，所以我认为第一自然段可以不写。
师：根据问题来介绍大熊猫，别人熟悉的内容可以写得简略些，也可以不用写。这个同学提的建议非常好。在介绍的时候，同学们尽量按照一定的顺序来作介绍，这样能帮助我们介绍得更加清楚。
五、课堂小结
师：同学们，本次习作我们围绕提出的问题查找资料，根据这些资料来介绍大熊猫。下课后，大家可以先说一说自己的问题，然后结合查找的资料再写下来，写完后自己读一读，看看还需不需要补充新的内容，还要用学过的修改符号改一改。可以跟同学交换习作，互相检查一下对大熊猫的介绍是不是准确。同学们，大熊猫是我们的国宝，通过我们的介绍，让更多的人了解大熊猫，这是一件多么有意义的事情，老师期待你们的习作。这节课就上到这里，下课，同学们再见。
【板书设计】
习作 国宝大熊猫