小学语文三年级下册 语文园地八 共2课时 教案

语文园地
教学目标
1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累“咳嗽、唠叨”等8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4.能模仿例子说几个题目。
5.能用自己的话转述别人的话。
6.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
教学重点：
1.能总结复述故事的方法。
2. 能用自己的话转述别人的话。
教学难点：
1.能总结复述故事的方法。
2. 能用自己的话转述别人的话。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1. 能总结复述故事的方法。
2. 认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累“咳嗽、唠叨”等8个词语。
3. 正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
教学重点
正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
教学难点
正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
教学过程
一、学习交流平台，总结学习方法。
这个单元我们读了许多有趣的故事，留下了开心的笑声，也引发了我们的思考，在这个单元的学习中，我们学习了一个本领，就是复述故事，还记得吗？
1.复述故事时要注意什么？
预设1：复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来。
2.复述故事有什么方法？
预设：复述故事我们可以借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要的情节也不会遗漏。
3.回忆一下这个单元我们学习的课文，我们是怎么借助表格、示意图等来梳理故事的主要内容帮助我们复述的呢？
预设1：我们借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序来复述《漏》这个故事，这样复述很有条理，另外从文字提示中我还发现老虎和贼的表现是故事的重点，所以在复述的时候，我抓住了这两个人物的表现来讲，不仅能讲清楚，还能讲的生动呢。
预设2：学习《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文时，我们是借助表格来梳理故事的主要内容的，借助表格我们按照时间顺序，讲清了急性子顾客在4天内提出4次不同的做衣服的要求，慢性子裁缝的反应是怎样的。梳理清楚故事内容能帮助我们更有条理的进行复述，而且不会有遗漏。
师小结：是的，在复述故事之前，我们可以借助表格、示意图等先梳理故事的主要内容再进行复述，这样能把故事讲得有条理。
二、学习识字加油站，认识生字
1.请同学们自己读一读这8个词语，借助拼音读准字音。
2.听老师读这些词，想一想读的时候要注意什么。
读准字音：
“咳嗽、唠叨、嘀咕”这三个词语的第2个字都读轻声；
“唠叨”的意思是说起来没完没了，唠读第二声，跟老师读词与“唠叨”；
再读三个词语，读准轻声。
读准多音字：吐
“吐”这是一个多音字，当表示不由自主地从嘴里涌出来时读第四声，比如，呕吐、上吐下泻；当表示使东西从嘴里出来或说出来时，读第三声，如，吐痰、谈吐。
3. 学习带有口字旁和言字旁的形声字的特点
◆出示词语：咳嗽、呕吐、唠叨、嘀咕
轻声读一读这一组词语，想一想这一组词语字形上有什么特点？
预设：这一组词语都是口字旁。
师小结：是的，这几个词语都和嘴巴有关，所以是口字旁。
◆出示词语：谚语、谣言、告诫、辩论
第二组词语在字形上有什么特点？读一读，想一想。
预设：这一组词语中都有言字旁的字，我猜这些词语都与语言有关。
师小结：“谚语”指的是在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理；“谣言”指的是没有事实根据的消息；“告诫”的意思是警告劝诫，多用于上级对下级或长辈对晚辈；“辩论”指的是彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。你们看这些词语都和语言有关，“谚、谣、诫、辩”他们中都有言字旁。
◆正确读词语：
读一读，想一想这些词语的意思，再记一记生字的字形。
交流识记这些词语的方法
预设1：我是这样记住我“唠叨”的，这两个字都是形声字，左边的口字旁是形旁，右边的“劳”和“刀”表音，根据形声字的构字规律，我记住了这两个字。
预设2：我根据形声字的构字规律记住了告诫的“诫”，这个字是左右结构，左边“言”字旁表意，右边的“戒”表音。
◆概括形声字识字方法
形声字，形旁表义，声旁表音，我们可以借助形声字的特点学习生字，你还知道哪些口字旁和言字旁的字，请你组成词语写下来，想想这些词语和什么有关？
预设1：我写的是口字旁的字组成的词，叮嘱、吵闹、嘱咐、吓唬，这些词语都和嘴巴有关。
预设2：我写的言字旁的字组成的词，演讲、讥笑、批评、说谎，这些词语都和语言有关。
三、学习“词句段运用”第一题，体会拟声词作用
1.读句子，说说仿佛看到了怎样的情景？
预设1：噌”形容的是快速行动时发出的声音，“噌的一下子”让我仿佛看到顾客很快跳起来的样子。
预设2：“扑通一声”写的是椰子掉进水中的声音，我仿佛看到一个很大很重的椰子掉进了水里。
师小结：像“噌”、“扑通”这样的词语叫做拟声词，写在句子中能让人感觉真的听到了那个声音，非常形象生动。
2.积累拟声词
你们还知道哪些拟声词，请你在练习本上写一写。
学生交流
预设1：“丁零零、丁零零”这是闹钟响的声音，催促我们赶快起床了；“啪”他这是我的冰淇淋不小心掉在地上发出的声音。
预设2：“叽叽喳喳、叽叽喳喳”这是麻雀在喧闹呢；“轰隆隆、轰隆隆”这是打雷的声音。
3.用拟声词写句子
让我们动笔来写一写这样的句子，先想一想你准备写一个怎样的情景，再思考可以用上什么拟声词来表现这个情景？
学生交流
预设1：下雨了！雨点叮叮咚咚地落在铁皮屋顶上，仿佛在演奏美妙的乐曲。
师点评：叮叮咚咚是雨点打在铁皮屋顶上发出的声音，读这句子我们耳边似乎也响起了这动听的乐曲。
预设2：小鸟叽的一声从我的窗前掠过。
师点评：叽的一声，这声音似乎让我们看到了小鸟飞行时矫健敏捷的身姿。
师小结：你们看，用上拟声词，句子是不是更加生动了？
四、作业布置
完成“词句段运用”第一题。
语文园地
第二课时
课时目标
1.能模仿例子说几个题目。
2.能用自己的话转述别人的话。
3.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
教学重点
能用自己的话转述别人的话。
教学难点
能用自己的话转述别人的话。
教学过程
一、复习引入
上节课，我们的作业是完成词句段运用第一题，让我们看看这些同学的作业。
出示学生作业
他用力一推，门砰的一声开了。
他咕嘟咕嘟喝了一大碗水。
师点评：两位同学用上拟声词，生动地写出了推门时的声音和一个人口渴极了时的样子。
二、学习“词句段运用”第二题，仿照样子说题目
1.读一读这些题目，说说有什么发现？
预设1：这些题目中出现了两个相关的人物。
预设2：我发现了这两个人物有着相反的特点。
师小结：看了这样的题目，你是不是很想知道他们之间发生了怎样有趣的故事。把两个特点相反的人物连在一起做题目，容易激发读者的阅读兴趣，请你也试着写几个。
2.模仿试写题目
出示：
善良的小羊和（ ）
（ ）叔叔和矮个子（ ）
（ ）桌子和方（ ）
预设：我写的是善良的小羊和凶恶的老狼、高个子叔叔和矮个子阿姨、圆桌子和方凳子。
师小结：这截然相反的两个人物出现在同一个故事中会发生什么呢？有兴趣的同学课后可以选择一个题目，想一想、说一说，也可以自己拟个题目，编一个有趣的故事说给大家听。
三、学习“词句段运用”第三题，学会转述
1.出示句子，学习转述
这是 《慢性子裁缝和急性子顾客》中慢性子裁缝说的一句话，现在你是那个急性子顾客，你要把慢性子裁缝的这句话告诉另外一个顾客。你会怎么说呢？想一想、说一说。
预设：裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
2.学习转述方法
把别人的话说给另外的人听就是转述，请你比较一下这两句话，转述的时候什么没有变，什么发生了变化。
预设1：句子的意思没有变，但是原来句子中的“我”在转述的句子里变成了“他”
预设2：在转述的句子中最后的语气词“啊”没有了。
师小结：在转述别人说的话的时候，要先理解别人说的话的意思，准确转达，别人说话中的第一、第二人称要改变，语气词要省去。发现没有，如果把转述的话写下来不需要使用冒号引号。
3.练习转述
（1）出示文中两句句子
请同学们先读读这两个句子，然后照样子转述别人的话。
预设1：裁缝又补充一句，说他指的是明年冬天。
预设2：老婆婆说管他狼管他虎，她什么都不怕，就怕“漏”。
师点评：这两位同学都注意到了人称要改变，请大家特别注意第二句，语气词要省去。
（2）出示补充句子
他么总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”
枣核说：“大家都不用愁，我有办法。”
这两句话怎么转述呢？
预设1：他们总是这样回答，他们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
预设2：枣核说大家都不用愁，他有办法。
四、学习“日积月累，背诵古诗
1.复习白居易的诗
今天日积月累栏目我们要学习白居易的诗，还记得白居易写过的诗吗？
《池上》，唐，白居易。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
《忆江南》，唐，白居易。江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
2.学习《大林寺桃花》
（1）了解诗的背景
今天“日积月累”栏目我们要学习白居易的另外一首诗，《大林寺桃花》。大林寺在庐山大林峰，这首诗是诗人白居易在庐山大林寺即景吟成了一首七绝，写了他的所见、所感。
（2）正确朗读古诗
◆读题目
◆听录音，正确朗读
第一遍：请同学们听录音，注意听清字的读音。
正音：“转”这个字在这里读第三声转
第二遍：请同学再听录音，注意听清停顿。
大林寺桃花
唐 白居易
人间/四月/芳菲尽，
山寺/桃花/始盛开。
长恨/春归/无觅处，
不知/转入/此中来。
◆借助停顿符号读正确
（3）理解诗句意思
◆理解诗的第一、二句
“芳菲”指花，“尽”在这里的意思是凋谢，“始”的意思是刚刚、才。初夏时节，百花都凋谢了，白居易来到大林寺看到了什么？
预设：白居易来到大林寺，看到寺里的桃花刚刚盛开。
这是因为大林寺在山上，山里地势比平原高，气温低，所以桃花才开得迟。
◆理解诗的第三、四句
此时白居易的心情是怎样的？
预设：白居易经常遗憾春天走了无处可寻，没想到他已经转到大林寺来了，他惊喜极了。
师小结：“常”的意思是经常；“恨”的意思是遗憾；“”觅的意思是寻找。从这句话，我们可以了解到诗人常常为春光的匆匆流逝而失望，就在这样的心情中，他登山来到大林寺，一片春景映入眼帘时，他的心情该是多么惊异和欣喜，请你再读读这首诗，能不能读出惊喜之情？
学生朗读
（4）背诵古诗
相信大家一定能读好这首诗了，下面让我们一起来背一背吧。
五、作业布置
背诵古诗《大林寺桃花》。