三年级语文下册 语文园地八 教案 （2课时）

语文园地 第1课时
课时目标
1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
教学重点
围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
教学难点
围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
教学过程
交流平台
师；同学们,上课了。这节课我们要进入语文园地的学习，在平时的阅读中很多同学都能有意识地积累文中的语言，并尝试运用到自己的习作中。我们来看看这位同学是怎么做的。
（出示：交流平台）
生：我在学习第7课《鹿角和鹿腿》这篇课文时，积累了“没精打采”这个词，我用这个词写了这样一句话：他没精打采的坐在那里，一句话也不说。
师：你们觉得他用的怎么样，思考一下（放音乐）我们来听听同学们的评价
生：没精打采这个词是形容不高兴、精神不振作的样子。他坐在那里一句话也不说，真是一种不高兴精神不振的表现，所以我觉得在这里用上没精打采一词是合适的。
师：老师赞同你的说法。是的，这位同学并不是简单的用上“没精打采”这个词
还注意把它没精打采的具体表现写了出来。同学们，你们在平时的阅读中，积累了哪些词语呢？能像刚才这位同学那样，用上某个词语说一句话吗？
（放音乐）
师：我们来听听这两位同学，积累了什么词语，又是怎样运用的。
生：我学习第十三课《花钟》时积累了“争奇斗艳”这个词，我能用它来形容花朵绽放的情景。一进公园，我仿佛来到了花的世界，各种各样的花争奇斗艳、美不胜收。
生：我在学习第23课《海底世界》时积累了窃窃私语这个词，我可以用它来说一句话：夏日的夜晚静悄悄的，只有虫儿在窃窃私语。
师：同学们说得真不错，不仅会积累，还会灵活运用。除了词语课文中，还有很多句子值得我们去积累、去模仿。来看看这位同学的积累
生：学习《我们奇妙的世界》这篇课文时，我关注到了这样一句话：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁就像千千万万只极小的蜡烛在发光。这句话把晨星闪烁
比作极小的蜡烛在发光。我读这句话脑海中便浮现出，深蓝的夜空中无数星星闪闪烁烁的画面，特别美。我仿照这句句子也写了一句话，清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
师：这位同学学习例句，用上了恰当的比喻，让句子更有画面感。你们觉得他仿写的句子写得怎么样？
（放音乐）
师：我们听两位同学的交流
生：我觉得这位同学仿写得很好，像文中的句子一样，他也先介绍了什么时候看见了什么，再用上比喻，将画面写得很形象。
生：我觉得他把初升的太阳比作刚刚点燃的火球，特别适合。因为刚升起的太阳光线并不强烈正像刚刚点燃的火球，这个比喻用得很合适的。
师：这两位同学分别从句子内容和比喻的恰当来说自己的看法，觉得仿写的句子是合适的，真会思考。你们是不是也跃跃欲试了。课文中还有很多句子值得我们积累。比如下面这两个句子，请同学来读一读。
生：凌晨4点清流花吹起了紫色的小喇叭。
还有些贝类自己不动，却能扒在轮船底下坐免费的长途旅行。
师：作者把牵牛花、贝类当成人来写，显得多么生动。你能模仿着来说一说吗？试试看。
（放音乐）我们来听听同学们怎么说
生：秋天到了，果树上的果子露出了灿烂的笑脸。
春天蝴蝶披着彩色的衣裳在花园之中翩翩起舞。
师：瞧，句子中的动植物有着人的神态和动作，读起来就更加有趣，更加有画面感了。通过刚才的交流，老师发现很多同学已经能够有意识的将自己阅读中积累的语言运用到自己的表达中了，让自己的表达更加清楚。老师期待在今后的习作中能够看到你们更多的尝试。
词句段运用
师：下面我们来看一看这句话。你可知道大海深处是怎样样的吗？这是海底世界这篇课文的开头。同学们想一想，用问句开头好在哪里？
（放音乐）
生：用问句开头可以激发我们阅读的兴趣，让我们迫不及待的想阅读了解大海深处是怎样的
生：这个问句放在课文的开头也在提示我们整篇课文就是围绕这个问题来写的。
师：这两位同学真会思考。用问句作为文章的开头可以激发读者的兴趣，而且能提示文章主要告诉我们什么。接下来我们自己是用这样的方式，来向别人介绍一种事物。如果想要回答这个问题，下面要说的一段话应该突出石头的什么特点呢？对了，奇妙。我们就来欣赏几幅图，边看边想，这些石头的哪些方面让你感到很奇妙？
生：这些石头的形状大小、颜色都很奇特。我们可以从这几个方面进行描写来表现石头的奇妙。
师：这位同学观察很仔细。是啊抓住石头的形状、大小
颜色等方面的情况来介绍“你可知道那座山上的石头有多么奇妙吗”这个问题
真不错。有位同学围绕这句话说了以下这段话。
生：你可知道那座山上的石头有多么奇妙吗？看扁的龟背石就像一只巨大的乌龟正一动不动地眺望着远处的风景，仙女弹琴则更有意思了，两块巨石一高一低远远望去，好像一位披着长发的仙女坐在山顶，双手放在琴弦上，仿佛在聚精会神的弹奏乐曲。
师：这位同学围绕“你可知道那座山上的石头有多么奇妙吗？”这句话，列举了两种石头主要从形状和大小两个方面，表现了石头的奇妙。非常好！同学们，你想介绍什么事物呢？
生：我想介绍的是超市的水果品种特别丰富
生：我想介绍爸爸新买的手机
生：我想介绍敦煌莫高窟
师：那么现在就请同学们以“你是否听说过”、“你可知道”或者是类似的开头
向别人介绍一种事物。
（放音乐）
师：现在我们来看看这位同学是怎么说的
生：你听说过敦煌莫高窟吗？这里保存着2000多尊彩塑，有慈眉善目的菩萨，威风凛凛的天王还有强壮勇猛的历史，个性鲜明、神态各异。最令人赞叹的还要数，莫高窟宏伟瑰丽的壁画了桥壁画上的飞天，有的倒悬身子自天而降，有的彩带漂浮漫天遨游，有的舒展双臂翩翩起舞，看着这些精美的壁画就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
师：这位同学用问句开头引起我们的兴趣，再从彩塑和壁画两个方面来介绍，介绍的很清楚。同学们，你觉得自己的开头怎么样？后面的内容有没有围绕开头来写，有时间可以再修改。
小结
师：同学们，无论是读课文还是读课外书，我们都要关注文章中值得积累的词语、句子，理解它们的意思并在习作中把它们用上。这就是学以致用。同学们，这节课就上到这里，下课。
语文园地 第2课时
课时目标
1.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
2.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
3.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
教学重点
能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
教学难点
能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
教学过程
一、学写寻物启事
师：同学们，上课了！这节课，我们继续学习语文园地。昨天下午，放学后三年级一班的李晓宇同学把一件蓝色外套落在了学校操场上。他可着急，你们能不能帮他想想办法呢？
生：我们可以一起帮他去找。
师：人多力量大，这办法可以。
生：他可以写一则寻物启事，贴在学校公告栏里。如果看到这则寻物启事的同学恰好见过他的衣服，就能很快联系李小雨物归原主了。
师：贴寻物启事让更多的人来帮忙寻找失物，这个方法不错。看来，当我们想要找回丢失的物品时，不妨可以写一则寻物启事。李晓宇同学，听了同学们的建议，写了一则寻物启事。大家观察一下写寻物启事时，格式上要注意什么？
（出示寻物启事）
生：跟通知一样，第一行中间要写标题“寻物启事”四个字。
生：正文内容开头要空两格。
生：署名和日期也跟通知一样写在右下方，署名在上日期在下
师：同学们观察得很仔细，注意到了寻物启事与通知的相同之处和不同之处。请同学们读正文部分，看看要写清楚什么？
（放音乐）
生：要把丢失物品的特点写清楚。
生：还要写清楚物品是在哪里丢的，什么时候丢的。
师：两位同学说的这些信息都非常重要。李晓宇同学在正文中写到了丢失的是一件蓝色外套，是在昨天下午放学后丢失的落在了操场上，这些信息越完整越清楚越有利于别人帮助失主找到丢失的物品，这里需要说明的是，他这件衣服是在学校丢失的，所以署名中注明了班级和姓名，别人是可以联系到他的。但一般情况下寻物启事中还要写清楚失主的联系方式，比如电话号码，这样别人才可能及时联系到物品主人。
这不5月10号下午，家住阳光小区的玲玲不小心把自己心爱的玩具小狗落在了小区的游乐场，玩具小狗全身雪白穿着一件粉红色碎花外套，找不到玩具小狗的玲玲十分伤心。你能帮他写一则寻物启事吗？请拿出练习本和笔，开始写一写。
（放音乐）
师：我们来看看，这位同学写的寻物启事。
生：我觉得这位同学的格式很正确，标题“寻物启事”在第一行中间，正文做到了开头空两格，握款放在了最右边，署名在上日期在下。
师：寻物启事的格式很规范、很正确。
生：这则形物启事写清楚了丢了什么物品、丢失的时间地点，却没有写出玩具小狗最明显的特征全身雪白，穿着一件粉红色碎花外套，应该补上去。
师：是啊，这是这一则寻物启事最重要的一个信息，的确要补上。
生：我觉得要留一个联系方式，比如手机号码等，这样别人捡到了的话，就能很快和玲玲联系。
师：对，留一个联系方式很重要，否则别人怎么找到你呢？这是修改后的寻物启事，大家再读一读。
（放音乐）
师：同学们，寻物启事能帮助我们找到丢失的物品，多有用。
书写提示
师：下面我们来学习书写提示栏目，请同学们自己看看书写提示的内容，说说你的发现。
生：我发现第1组字的笔画都比较少，第2组字的笔画都比较多
生：泡泡提示我们在书写的时候，笔画较少的字要把笔画写开一些，笔画较多的字要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
生：说的不错。我们来看止这个字，纸的第1笔竖在竖中线上，写得又直又长。第2笔短横在横中线上，第3笔竖从横中线起笔，最后一笔横要又长又平。再来看露字，露字笔画较多，上下两部分要紧凑一些，上面的雨字头扁一点竖要居中，4点要均匀对称下面露的左右两部分，紧凑一些。现在请同学们打开书将这8个字写在田字格中，注意笔画少的字，每一笔写开一些，笔画多的字要把笔画写得短小，每个部分间距小一点。
（放音乐）
我们来看看这位同学写的。总体上这位同学能够按照书写提示的要求，笔画少的字写的开一些，笔画多的字每一个笔画写得短小些，慧中间部分横画如果在短一些就更好了。
三、日积月累
师：同学们，我们平时接触的成语大部分都是4个字的，其实成语不全是4个字的，有三个字的，比如：门外汉、马前卒。有5个字的，比如：小巫见大巫、一去不复返。还有十几个字的成语，比如：以其人之道，还治其人之身、只许州官放火，不许百姓点灯。今天我们要学习积累的成语是8个字的。请同学们根据拼音，读准这4个成语，注意这个字读xué，不入虎穴。这里的为读第2声，眼见为。（放音乐）
师：读准了吗？跟老师读一遍，兵来将挡，水来土掩、不入虎穴，焉得虎仔、眼见为实，耳听为虚、近朱者赤，近墨者黑。请同学们再读这些成语，想想它们分别是什么意思？（放音乐）
师：下面我们来听听同学的分享。
生：我知道兵来将挡，水来土掩的意思。敌人来了还将是抵挡，水来了就用土去掩盖，比喻不管对方用什么计策手段，都有办法对付，也比喻针对具体的情况采取相应的对策。
生：我知道不入虎穴，焉得虎子的意思，虎穴就是老虎洞，焉就是怎么。这个成语就是说如果不进老虎洞，怎么能捉到小老虎呢？比喻不经历艰险，就不能取得成功。
生：我知道“眼见为实，耳听为虚”指的是耳朵听到的不如眼睛看到的，也就是我们的亲身感受比传闻更可靠。
生：我知道近朱者赤，近墨者黑的意思。朱就是朱砂红色的，这个成语的意思是靠近朱砂就容易染成红色，靠近墨就会变黑。现在这个成语用来比喻人们常常因为环境的影响而改变其习性。
生：这几位同学说得很好，把这4个八字成语的意思都说清楚了。了解了意思，我们试着来用一用，来看看这两句话。
（出示：爷爷经常对我说：“ 。有些事情最好亲自证实一下。”
。再麻烦的事情总有解决的办法，没什么可怕的。）
师：想好了吗？听听同学是怎么说的。
生：爷爷经常对我说眼见为实，耳听为虚，有些事情最好亲自证实一下，不能光听别人说。
师：爷爷说的对，不要别人说什么，咱们就信什么，这个成语用在这里很合适。
生：兵来将挡，水来土掩。再麻烦的事情总有解决的办法，没什么可怕的。
师：是的遇到什么情况都有办法对付。理解了兵来将挡，水来土掩的意思，把成语用在这一句句子中非常合适。
作业
师：今天我们学习了8个字的成语，在成语世界里还有更多的奥秘等着同学们去探索、去发现。这是今天的作业【背诵“日积月累”中的成语】。
这节课就上到这里，同学们，再见。