第1课《春》课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
1.春
朱自清
七年级语文-上册-第一单元
1. 会读、会写，能理解“读一读、写一写”中的字和词，重点理解文本中富有表现力的词语。
2. 理解比喻、拟人、排比等修辞手法的妙处。
3. 能够抓住景物特点，多角度地描写景物。
导入
3
俗话说“一年之计在于春”，春天是四季之首，请闭上眼想想你脑海中的春天是什么样子的？哦，是这个样子的，还是这个样子的？总而言之是有花有草，有山有水，有人有鸟……很丰富也很美丽！
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称，极富真情实感。
走近作者
生字词：
蓑笠[suō lì] 朗润[lǎng rùn] 嗡嗡[wēng wēng]
酝酿[yùn niàng] 卖弄[mài nòng] 婉转[wǎn zhuǎn]
应和[yìng hè] 嘹亮[liáo liàng] 黄晕[huáng yùn]
烘托[hōng tuō] 风筝[fēng zhēng] 静默[jìng mò]
舒活【shū huó】 抖擞[dǒu sǒu]
欣欣然[xīn xīn rán]
繁花嫩叶【fán huā nèn yè】
呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】
花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn]
和
和平hé
唱和、应和hè
和药huò
和牌hú
和面huó
晕
晕头转向 yūn
黄晕、光晕yùn
生字词：
1.自由朗读课文，说说这是一个_____的春天。
2.这篇文章按顺序主要写了什么？
3.绘春部分描写了春天的那几幅图画？
自学指导
本文可以分成哪几个部分？每个部分主要写了什么内容？
整体感知
本文可分成盼春、绘春、赞春这三个部分。
描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。
绘春这一部分描绘了几幅画面
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。
这三个部分，按怎样的思路写的
请用你喜欢的读书方式,如大声朗读、轻声朗读、用心默读、反复咀嚼等,去寻找文章的美,去感受语言的美. 在读的过程中画出你认为写得精彩的地方,并加以品味与玩味,想想精彩之处在哪里。
朗读指导
小提示：可以从课文的好词、佳句、精段、画面、情感、手法、主题等方面入手。
总绘春天 （2）
细致描绘
（3--7）
春草图(3)
春花图(4)
春风图(5)
春雨图(6)
迎春图(7)
绘春
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
盼 春
“东风来了，春天的脚步近了”
“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？
“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？
主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
春草图
作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？
偷偷、钻
旺盛的生命力
嫩嫩、软绵绵
草的质地
绿绿
颜色
一大片……
草的长势
叠用形容词
细致描绘春草的生机
春草图
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（在草地上
兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）喜悦、高兴）
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）正面
人与自然的和谐
“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳、万紫千红的景象。
“花里带着甜味儿”
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
想象，由眼前的春花想到秋实。
侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。
“野花遍地是：……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”
分三层来写春花：
树上：花朵多；花色艳；花味甜（联想）
花下：蜂闹蝶舞，喧闹沸腾（侧面）
遍地：数量多；种类丰富；闪烁
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
四、虚实结合，动静结合。
朗读最后3个自然段，思考下列问题。
1.这3个自然段运用了什么修辞手法？请试着简要分析。
2.这3个自然段的顺序能否颠倒？为什么？
3.这3个自然段表达了作者怎样的情感？
1．这3个自然段运用了______的修辞手法。
比喻
拟人
像娃娃——“新”（万物复苏，勃勃生机）
像小姑娘——“美”（百花争艳，娇美多姿）
像青年——“力”（健壮、有力，充满活力）
2．这3个自然段的顺序能否颠倒？为什么？
娃娃
小姑娘
青年
“新”
“美”
“力”
逐渐成长
3．这3个自然段表达了作者怎样的情感？
　　三个比喻句，先后将春天比作“刚落地的娃娃”、花枝招展的“小姑娘”、“健壮的青年”，将春天拟人化，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的无限热爱，也表现了作者积极昂扬的人生追求。
分析探究
①野花遍地是；杂样儿，又名字的，没名字的，散在草丛中，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
【交流点拨】运用了比喻的修辞手法，将野花比作眼睛、星星，生动形象写出了阳光下野花忽隐忽现、惹人喜爱的样子，表现了对野花的喜爱之情。
分析探究
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。
【交流点拨】运用了比喻、排比的修辞手法。排比极写了春花的繁茂与缤纷。连用三个比喻，将红花，粉花，白花分别比作“火”、“霞”、“雪”，极富想象力，既表现了花色之明艳，又表现了花态之繁茂，表达了对春花的赞美与喜爱之情。
分析探究
③东风来了，春天的脚步近了。
【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，形象生动地宣告春天到来，表达了喜春之情。
④一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，形象生动写出了春回大地、万物复苏的情态，画出了春的轮廓，表达了迎春的欣喜之情。
分析探究
2.如何比喻赏析？
答题模板：
此句运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出来……（联系语境写出词语内容），表达了作者……的情感
分析探究
2.如何拟人赏析？
答题模板：
此句运用了拟人的修辞手法，把……当做人来写，生动形象地写出来……（联系语境写出词语内容），表达了作者……的情感
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
本文是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
学而不思则罔，思而不学则殆
—— 孔子
教师寄语