第4课 古代诗歌四首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
李白
部编教材 七年级 第一单元
1、了解作者及写作背景，背诵并默写全诗。
2、理解诗的内容， 学习本诗情景交融、客观景物人格化的艺术手法。
3、从意象入手，体会诗的意境，领会诗歌所表达的思想感情。
新课导入
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。李白是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。其诗构思奇特、情感强烈、想象丰富，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，风格飘逸豪放。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。
作者简介
王昌龄（698—757年），字少伯，唐朝著名边塞诗人。其诗以七绝见长，被后人誉为“七绝圣手”。代表作有《出塞》《从军行七首》等。
相关介绍
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬为龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
背景链接
古体诗和近体诗
格律：诗、词等关于字数、句数、对偶、平仄、押韵等方面的格式和规则。
在唐代，人们把较少格律限制的诗叫古体诗，而唐朝时出现的讲究格律的诗称为近体诗。
近体诗又分为两类：律诗、绝句。
文学常识
标题解说
结合注释，说说你从此诗的标题中知道了哪些信息？
闻：听说
左迁：贬谪，降职。（古尊右卑左）
龙标：唐代县名，在今湖南黔阳县，唐时这里还是非常荒远的地方，王昌龄这次是被贬为龙标尉。所以诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
遥：遥远
此：这首诗篇
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
题目释意：听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他。
因此，这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。
理解题意：
诵读诗歌,明确节奏
要求：①字音准确,节奏明晰。
②自由诵读一分钟。
杨花/落尽/子规啼，
闻道/龙标/过五溪。
我寄/愁心/与明月，
随君/直到/夜郎西。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
课文解读
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
降职
即布谷鸟，又称“杜鹃”
杨花落尽了，子规鸟不住地在啼叫，
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，
伴随着你一直走到那夜郎以西。
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
这两句诗写景除了写明时令，还渲染了凄清的气氛，衬托离愁别绪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
运用拟人手法，明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
这句话运用了借景抒情的表现手法。
这两句诗所表现的意味共有三层：
一是说，自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月。
二是说，惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她。
三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无他法。
融情于景，借景抒情：
表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。
运用浪漫主义手法：
凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。
艺术手法
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
杨花
子规
漂泊无定
不如归去
写景
明月
陪伴友人
抒情
主题:表达了朋友的关切和同情
离愁别绪
关怀、思念
杨花
子规
漂泊无定
不如归去
｝
写景
明月
托月寄情
随君赴远
｝ 叙事
抒情
主题:表达了朋友的关切和同情
｝
板书设计
闻道 悲痛
过五溪
迁谪之远
道路之艰
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
教师寄语