10 端午粽 第2课时 教案

10 端午粽
一、教学目标：
1、正确朗读课文，注意读好长句子。
2、理解课文内容，了解端午节的习俗。
3、激发对屈原的热爱怀念之情。
二、重点难点：
重点：朗读课文，理解课文内容，读好长句子。
难点：了解端午习俗，激发对屈原的热爱之情。
三、教学准备：多媒体课件
四、课时安排：2课时
第二课时
一、复习引入，再现情境
1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这些生字宝宝都非常调皮，躲到各种粽子后面去了。我们一起来找一找吧！有的话，我们就喊出它们的名字！
同学们读得可真好！老师想考考大家，是不是全都认识这些生字宝宝了！我们来开一开小火车！小火车，从哪儿开？（生：从这儿开！）（开两列火车）
2.看来同学们和生字宝宝已经成为好朋友了。生字宝宝想吃外婆做的粽子，同学们想吃吗？（生：想！）那么关于粽子，作者写了哪些内容呢？我们一起来跟着视频读一读课文。
2．师生共同齐读课文。
二、诵读课文，品味内容
1、读完之后，同学们知道，全文共有几个自然段？
（生：四个）
2、抓住重点语句，指导朗读
（1）品读第一自然段
师：粽子要在特定的时间吃。那么什么时候吃粽子呢？从哪一个自然段能找到？
（生：第一自然段）
师：同学们找得真准确！我们一起来读一读。（板书：端午节 吃 端午粽）
师：外婆总会煮好一锅粽子盼着我们回去，说明端午节是一个怎样的节日呢？
（一家团圆的节日）
师：端午节除了吃粽子，还有哪些习俗呢？
（起早去山上采艾蒿叶、挂香囊，赛龙舟……）
（2）品读课文其余内容
师：那么外婆包的粽子又是什么样子的呢？我们一起来看看。
师：谁能描述一下你看的画面？
（有两个粽子，一个没有剥开，另外一个剥开了；剥开的粽子是白色的，里面还有一颗红枣；包粽子的竹叶是绿色的。）
师：自由读课文，找找课文哪一段反映了这个画面？用横线画出那个句子。
（粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。）
师：这一句话里有几个表示颜色的词，看看谁是火眼金睛，马上就能找到！
（板书：青青的，白白的，红红的
师：用你们聪明的大脑想一想，还有什么东西也是青青的，白白的或者红红的呢？
师：刚才我们找到的是端午粽的样子。除了端午粽的样子，作者还写了关于粽子的什么内容呢？请你和四人小组成员一起讨论讨论。
预设：
1、粽子的气味和味道。（根据学生回答板书：清香 又甜又黏）
师：青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣，这些作者都是用什么器官观察到的？（眼睛）所以这是从视觉来写的。
那么“一股清香”是用什么感受到的呢？（鼻子）所以这是从嗅觉来写的。
“又黏又甜”用什么感受到的呢？（嘴巴）所以这是从味觉来写的。因此，作者调动他的五官，从视觉、嗅觉和味觉给我们展示出了一个非常漂亮又美味的粽子。
师：同学们，外婆包的粽子好不好吃呢？谁能把第二自然段读出你对粽子的喜爱呢？
请同学们在脑袋里想象粽子的样子，一起来美美地读一读第二自然段！
2、粽子的种类（根据学生回答板书：花样多）
我们一起来看看它们都是什么样子的！（课件出示不同粽子的图片）
师：除了这三种粽子，同学们知道还有哪些其他馅的粽子吗？
（八宝粽、碱粽、水果粽……）
出示其他粽子的图片。
师：同学们看到粽子是不是都流口水了呀？既然粽子这么好吃，那么外婆是让我们几个人把粽子全吃光吗？（不是）
外婆是怎么做的？
（板书：分给邻居吃）
说明外婆是一个什么样的人？
（善良、乐于助人、关爱别人）
所以我们也要像外婆一样，学会与他人分享，关心、帮助别人。我们一起来把第三自然段再读一读。
3、吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。（根据学生回答板书：纪念屈原）
那么你知道屈原是谁吗？他跟端午节之间有什么故事？（课件出示屈原的人物事迹）
屈原有一句诗，老师非常喜欢，送给大家：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。意思是在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。
最后，让我们怀着对粽子的喜爱，和对屈原的敬仰，我们听着音乐，再来把全文读一读。（配乐范读）
三、指导观察，正确书写
1．师：生字宝宝吃粽子吃饱了，我们来送他们回家吧！有几个生字宝宝是跟粽子有关的，同学们知道它们是谁吗？今天我们来学习写这几个字。
2．教师指导学生学习生字——叶、米、豆。
（1）学生观察生字外形，注意各个笔画在田字格的位置。
（2）学生描红书写，在本子上写两个。
（3）教师巡视、指点，提醒坐姿、握笔。
（4）给叶、米、豆组词。
四、总结全文，情感升华
1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
板书设计：
10 端午粽
清香
端午节 吃 端午粽 又甜又黏
（纪念屈原）
花样多