2年级上册数学人教版总复习 学案（表格式）
文档属性
| 名称 | 2年级上册数学人教版总复习 学案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 909.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-15 09:29:30 | ||
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文档简介
课题 复习100以内的笔算加法和减法 课型 复习提升课
学习目标 通过复习，我能进一步熟练掌握100以内的加减法计算方法，加深对计算方法的理解，并能正确地进行计算。我能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
知识链接
学习重难点 重点：正确、熟练的计算，并能解决实际问题。难点：能根据实际情况巧妙地进行估算。
【学习过程】 一、导学：揭示课题，解读目标。1．今天我们来整理和复习学过的100以内的笔算加减法。（出示课题）2．明确学习目标。二、独学：系统整理，梳理知识。独学我能行。1．列竖式计算36+30 36+35 笔算两位数加法要注意：①相同数位（ ）;②从（ ）位加起；③个位满十，向（ ）位进1．。2．列竖式计算 56-22 50-22 笔算两位数减法要注意：①相同数位（ ）；②从（ ）位减起；③如果个位不够减，就从（ ）位退1，在个位上加10再减。3．算出下面每组数的和与差。42 和：______ 54和：_______ 36 差：______ 29差：_______ 4．复习100以内的连加、连减、加减混合运算的计算①计算45+26+17 90-57-2462-2+18 15+12-10②连加、连减、加减混合运算的计算顺序是怎样的？5．复习估算估算：62+29 将62看作（ ），将29看作（ ），62+29≈（ ） 三、互学：合作交流，共同提高。1．对学：对子间交流独学成果。2．小组群学：在组长带领下，暴露疑问，质疑解答。四、展示提升，达标检测。（一）展示：各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行展示。（二）当堂检测:1．笔算7 8 8 9 7 1 5 5 1 9＋1 6 －5 6 － 8 ＋ 9 ＋ 5 8 6 3 6 6 3 4 9 6 8 0－2 7 ＋2 4 ＋2 5 － 5 9 － 4 3 4 5 5 3 4 0 3 8 7 6＋2 5 ＋ 3 0 － 1 6 ＋2 7 － 2 4 2．计算下面各题。29+35+9 61-30+15 75-46+31 53-9-373．先估算下面各题，再笔算。52+37 89-21 72-49 21+38+19 99-41-284．停车场上有29辆汽车，开走了15辆，又停靠了24辆。现在停车场上有多少辆汽车？五、整理导学案。通过今天的学习，我学会 ，以后，我会在 方面更加努力的。 教师“复备”栏或学生笔记栏
课题 复习表内乘法 课型 复习提升课
学习目标 通过复习，使我对所学习的表内乘法知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，且能运用乘法口诀进行基本计算。我能用计算解决简单的实际问题，提高我的计算能力和解决实际问题的能力。
重难点预设 重点：理解乘法口诀的意义，熟记乘法口决表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。 难点：能熟练地应用所学知识解决简单的实际问题。
【学习过程】 一、导学：揭示课题，解读目标。1．表内乘法（一）、（二）这两个单元学习了哪些知识？今天这节课我们来整理和复习学过的表内乘法。（出示课题：复习表内乘法）2．明确学习目标。二、独学：系统整理，梳理知识。1． 独学我能行复习乘法口诀背诵1～9的全部乘法口诀2．复习乘法的意义 有4组五角星，每组有( )个五角星，求一共有多少个五角星？加法算式：_______________(个)乘法算式：_______________（个）或_____________（个）写出乘法算式中各部分的名称5 × 4 ﹦ 20 ↓ ↓ ↓ ↓（ ） 乘号 （ ） （ ）求几个相同加数的和，用（ ）法计算比较简便。3．复习乘法计算。（1）根据“六九五十四”这句口诀，写出两个乘法算式。乘法算式：_____________ ___________________（2）口算下面各题，并写出计算时所用的口诀。6×6 ﹦ 7×8 ﹦口诀： ___________ 口诀： ___________4．复习解决简单的实际问题（1）观察数学书第三题情景图，这幅图给我们提供了哪些条件？要我们求什么问题？怎样解答？为什么？条件：小明摘了（ ）个西红柿，小丽摘的是小明的（ ）倍，小东摘的比小明多（ ）个。问题： 小东摘了多少个 小丽呢 列式：___________________( ) 列式：___________________( )答：小东摘了（ ）个。 答： 小丽摘了（ ）个。三、互学：合作交流，共同提高。1．对学：对子间交流独学成果。2．小组群学：在组长带领下，暴露疑问，质疑解答。四、评学：展示提升，达标检测。（一）展示：各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行展示。（二）当堂检测:1．口算。8 × 3﹦ 25 + 30 ﹦ 6 × 9﹦ 5 × 4﹦97﹣60﹦ 7 × 7 ﹦ 8 × 5 ﹦ 26 + 9﹦9 × 8﹦ 7 × 5 ﹦ 4 × 7﹦ 6 × 8﹦34﹣7﹦ 2 × 9 ﹦ 5 × 9 ﹦ 7 × 8﹦2 ×6﹦ 8 × 4 ﹦ 9 × 3 ﹦ 8 × 9﹦2．在○里填上“+”、“—”、“ ×”“＞”“＜”或“=”。4○6=24 2 5 + 8 ○ 35 2×6○1230○6=24 3 4 - 20○ 15 5×7○323．计算5×7+20 7×9-9 56-8-8 46-38+254．做数学课后练习。5．山坡上种了6行苹果树，每行有5棵，山坡上一共种了多少棵苹果树？ 6．小力的故事书的本数是小军的4倍，小军有故事书6本，小力有多少本故事书？五、整理导学案。通过今天的学习，我学会 ，以后，我会在 方面更加努力的。 教师“复备”栏或学生笔记栏
课题 复习米和厘米、角和直角 课型 复习提升课
学习目标 1．通过复习，使我对长度单位米和厘米有更深刻的认识，并能对一些实物的长度进行估算和测量。2．使我学会在几何图形中发现角和直角，并会用三角板判断直角。
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重难点预设 重点：认识米和厘米，熟记它们之间的进率。难点：知道角的各部分的名称，会画线段和角。
【学习过程】 一、导学：揭示课题，解读目标。1．这节课我们将对所学过的米和厘米、角和直角知识进行复习和整理。（出示课题：复习米和厘米、角和直角）2．出示学习目标。二、独学：系统整理，梳理知识。独学我能行 1．复习米和厘米（1）米和厘米都是（ ）单位。（2）用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。（3）生活中（ ）这些物体的长大约是1米。( ）这些物体的长大约是1厘米。（4）1米=（ ）厘米（5）在下面括号里填上米或厘米。一支铅笔长约10（ ） 旗杆高约8 （ ） 毛巾长约60 ( ) 衣柜 高约20 ( ) （6）线段是可以量出长度的，它有（ ）个端点。 （7）看数学书第5题中的两条线段 我先估计第一条线段的长大约是（ ）, 我估计第二条线段的长大约是（ ）。 我用尺子分别量一量这两条线段，第一条线段的实际长是（ ）厘米， 第二条线段的实际长是（ ）厘米。 第一条线段比第二条线段短（ ）厘米。 （8）画线段： ①画一条长5厘米的线段 ②画一条比5厘米长3厘米的线段。 ③画一条比5厘米短3厘米的线段。 2．复习角和直角 （1）生活中( )这些物体的表面上有角。 （2）一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。角的大小跟边的长短（ ）。从一个点起，用尺子向不同的方向画（ ）条线，就画成一个角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的（ ）比一比。 （3）画出一个开口向上的角，并写出这个角的各部分的名称。 （4）画出一个直角。 （5）做数学书课后练习 ①找出图形里的角和直角。 ②图形里有（ ）个角，（ ）个直角。 ③在书上图形里加一条线段，使它增加三个直角。三、互学：合作交流，释疑解惑。 1．对学：交流独学成果，相互释疑解惑。 2．小组群学：在组长带领下，暴露疑问，质疑解答。四、评学：展示提升，当堂检测。 （一）大展示： 各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。 （二）达标检测: 1．完成数学书课后练习。 4．填一填。 ① 教室长8（ ） 小明的身高是118（ ）。 一个三角形有（ ）个角。 一个正方形有（ ）个角。 ②1米=（ ）厘米 2米=（ ）厘米 500厘米=（ ）米 70厘米+30厘米=（ ）米 20米—7米=（ ）米 43厘米+56 厘米=（ ）厘米五、整理导学案。通过今天的学习，我学会 ，以后，我会在 方面更加努力的。 教师“复备”栏或学生笔记栏
课题 复习观察物体 统计 课型 复习提升课
学习目标 1．通过复习，使我能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，认识轴对称现象。2．使我能掌握简单数据的收集和整理的方法，能够在条形统计图中用一格表示两个物体，使我进一步了解统计图的作用。
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重、难点预设 重点：能辨认不同位置观察到的物体的形状，认识对称图形；能认识1格代表2个单位量的条形统计图。难点：能辨认不同位置观察到的物体的形状，会画对称图形；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
【学习过程】 一、导学：揭示课题，解读目标。1．这节课我们将对所学过的观察物体 、 统计知识进行复习和整理。（出示课题：复习观察物体 统计）出示学习目标。二、独学：系统整理，梳理知识。独学我能行。1.复习观察物体（1）请你说一说，下面分别是谁看到的？（2）连一连。2．复习统计三、互学：合作交流，1.对称图形。（1）这些图形中哪些是对称图形？在对称图形的下面打“√”，并画出对称轴。2．复习统计。完成数学课后练习。三、释疑解惑。1．对学：交流独学成果，相互释疑解惑。2．小组群学：在组长带领下，暴露疑问，质疑解答。四、评学：展示提升，当堂检测。（1）选一选。把正确答案的序号填在（ ）里。 1．正面是（ ） 2．上面是（ ） 3．右面是（ ）（2）看镜子写数字。（3）看镜子写时间。五、整理导学案。通过今天的学习，我学会 ，以后，我会在 方面更加努力的。 教师“复备”栏或学生笔记栏
①
③
②
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学习目标 通过复习，我能进一步熟练掌握100以内的加减法计算方法，加深对计算方法的理解，并能正确地进行计算。我能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
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学习重难点 重点：正确、熟练的计算，并能解决实际问题。难点：能根据实际情况巧妙地进行估算。
【学习过程】 一、导学：揭示课题，解读目标。1．今天我们来整理和复习学过的100以内的笔算加减法。（出示课题）2．明确学习目标。二、独学：系统整理，梳理知识。独学我能行。1．列竖式计算36+30 36+35 笔算两位数加法要注意：①相同数位（ ）;②从（ ）位加起；③个位满十，向（ ）位进1．。2．列竖式计算 56-22 50-22 笔算两位数减法要注意：①相同数位（ ）；②从（ ）位减起；③如果个位不够减，就从（ ）位退1，在个位上加10再减。3．算出下面每组数的和与差。42 和：______ 54和：_______ 36 差：______ 29差：_______ 4．复习100以内的连加、连减、加减混合运算的计算①计算45+26+17 90-57-2462-2+18 15+12-10②连加、连减、加减混合运算的计算顺序是怎样的？5．复习估算估算：62+29 将62看作（ ），将29看作（ ），62+29≈（ ） 三、互学：合作交流，共同提高。1．对学：对子间交流独学成果。2．小组群学：在组长带领下，暴露疑问，质疑解答。四、展示提升，达标检测。（一）展示：各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行展示。（二）当堂检测:1．笔算7 8 8 9 7 1 5 5 1 9＋1 6 －5 6 － 8 ＋ 9 ＋ 5 8 6 3 6 6 3 4 9 6 8 0－2 7 ＋2 4 ＋2 5 － 5 9 － 4 3 4 5 5 3 4 0 3 8 7 6＋2 5 ＋ 3 0 － 1 6 ＋2 7 － 2 4 2．计算下面各题。29+35+9 61-30+15 75-46+31 53-9-373．先估算下面各题，再笔算。52+37 89-21 72-49 21+38+19 99-41-284．停车场上有29辆汽车，开走了15辆，又停靠了24辆。现在停车场上有多少辆汽车？五、整理导学案。通过今天的学习，我学会 ，以后，我会在 方面更加努力的。 教师“复备”栏或学生笔记栏
课题 复习表内乘法 课型 复习提升课
学习目标 通过复习，使我对所学习的表内乘法知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，且能运用乘法口诀进行基本计算。我能用计算解决简单的实际问题，提高我的计算能力和解决实际问题的能力。
重难点预设 重点：理解乘法口诀的意义，熟记乘法口决表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。 难点：能熟练地应用所学知识解决简单的实际问题。
【学习过程】 一、导学：揭示课题，解读目标。1．表内乘法（一）、（二）这两个单元学习了哪些知识？今天这节课我们来整理和复习学过的表内乘法。（出示课题：复习表内乘法）2．明确学习目标。二、独学：系统整理，梳理知识。1． 独学我能行复习乘法口诀背诵1～9的全部乘法口诀2．复习乘法的意义 有4组五角星，每组有( )个五角星，求一共有多少个五角星？加法算式：_______________(个)乘法算式：_______________（个）或_____________（个）写出乘法算式中各部分的名称5 × 4 ﹦ 20 ↓ ↓ ↓ ↓（ ） 乘号 （ ） （ ）求几个相同加数的和，用（ ）法计算比较简便。3．复习乘法计算。（1）根据“六九五十四”这句口诀，写出两个乘法算式。乘法算式：_____________ ___________________（2）口算下面各题，并写出计算时所用的口诀。6×6 ﹦ 7×8 ﹦口诀： ___________ 口诀： ___________4．复习解决简单的实际问题（1）观察数学书第三题情景图，这幅图给我们提供了哪些条件？要我们求什么问题？怎样解答？为什么？条件：小明摘了（ ）个西红柿，小丽摘的是小明的（ ）倍，小东摘的比小明多（ ）个。问题： 小东摘了多少个 小丽呢 列式：___________________( ) 列式：___________________( )答：小东摘了（ ）个。 答： 小丽摘了（ ）个。三、互学：合作交流，共同提高。1．对学：对子间交流独学成果。2．小组群学：在组长带领下，暴露疑问，质疑解答。四、评学：展示提升，达标检测。（一）展示：各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行展示。（二）当堂检测:1．口算。8 × 3﹦ 25 + 30 ﹦ 6 × 9﹦ 5 × 4﹦97﹣60﹦ 7 × 7 ﹦ 8 × 5 ﹦ 26 + 9﹦9 × 8﹦ 7 × 5 ﹦ 4 × 7﹦ 6 × 8﹦34﹣7﹦ 2 × 9 ﹦ 5 × 9 ﹦ 7 × 8﹦2 ×6﹦ 8 × 4 ﹦ 9 × 3 ﹦ 8 × 9﹦2．在○里填上“+”、“—”、“ ×”“＞”“＜”或“=”。4○6=24 2 5 + 8 ○ 35 2×6○1230○6=24 3 4 - 20○ 15 5×7○323．计算5×7+20 7×9-9 56-8-8 46-38+254．做数学课后练习。5．山坡上种了6行苹果树，每行有5棵，山坡上一共种了多少棵苹果树？ 6．小力的故事书的本数是小军的4倍，小军有故事书6本，小力有多少本故事书？五、整理导学案。通过今天的学习，我学会 ，以后，我会在 方面更加努力的。 教师“复备”栏或学生笔记栏
课题 复习米和厘米、角和直角 课型 复习提升课
学习目标 1．通过复习，使我对长度单位米和厘米有更深刻的认识，并能对一些实物的长度进行估算和测量。2．使我学会在几何图形中发现角和直角，并会用三角板判断直角。
知识链接
重难点预设 重点：认识米和厘米，熟记它们之间的进率。难点：知道角的各部分的名称，会画线段和角。
【学习过程】 一、导学：揭示课题，解读目标。1．这节课我们将对所学过的米和厘米、角和直角知识进行复习和整理。（出示课题：复习米和厘米、角和直角）2．出示学习目标。二、独学：系统整理，梳理知识。独学我能行 1．复习米和厘米（1）米和厘米都是（ ）单位。（2）用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。（3）生活中（ ）这些物体的长大约是1米。( ）这些物体的长大约是1厘米。（4）1米=（ ）厘米（5）在下面括号里填上米或厘米。一支铅笔长约10（ ） 旗杆高约8 （ ） 毛巾长约60 ( ) 衣柜 高约20 ( ) （6）线段是可以量出长度的，它有（ ）个端点。 （7）看数学书第5题中的两条线段 我先估计第一条线段的长大约是（ ）, 我估计第二条线段的长大约是（ ）。 我用尺子分别量一量这两条线段，第一条线段的实际长是（ ）厘米， 第二条线段的实际长是（ ）厘米。 第一条线段比第二条线段短（ ）厘米。 （8）画线段： ①画一条长5厘米的线段 ②画一条比5厘米长3厘米的线段。 ③画一条比5厘米短3厘米的线段。 2．复习角和直角 （1）生活中( )这些物体的表面上有角。 （2）一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。角的大小跟边的长短（ ）。从一个点起，用尺子向不同的方向画（ ）条线，就画成一个角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的（ ）比一比。 （3）画出一个开口向上的角，并写出这个角的各部分的名称。 （4）画出一个直角。 （5）做数学书课后练习 ①找出图形里的角和直角。 ②图形里有（ ）个角，（ ）个直角。 ③在书上图形里加一条线段，使它增加三个直角。三、互学：合作交流，释疑解惑。 1．对学：交流独学成果，相互释疑解惑。 2．小组群学：在组长带领下，暴露疑问，质疑解答。四、评学：展示提升，当堂检测。 （一）大展示： 各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。 （二）达标检测: 1．完成数学书课后练习。 4．填一填。 ① 教室长8（ ） 小明的身高是118（ ）。 一个三角形有（ ）个角。 一个正方形有（ ）个角。 ②1米=（ ）厘米 2米=（ ）厘米 500厘米=（ ）米 70厘米+30厘米=（ ）米 20米—7米=（ ）米 43厘米+56 厘米=（ ）厘米五、整理导学案。通过今天的学习，我学会 ，以后，我会在 方面更加努力的。 教师“复备”栏或学生笔记栏
课题 复习观察物体 统计 课型 复习提升课
学习目标 1．通过复习，使我能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，认识轴对称现象。2．使我能掌握简单数据的收集和整理的方法，能够在条形统计图中用一格表示两个物体，使我进一步了解统计图的作用。
知识链接
重、难点预设 重点：能辨认不同位置观察到的物体的形状，认识对称图形；能认识1格代表2个单位量的条形统计图。难点：能辨认不同位置观察到的物体的形状，会画对称图形；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
【学习过程】 一、导学：揭示课题，解读目标。1．这节课我们将对所学过的观察物体 、 统计知识进行复习和整理。（出示课题：复习观察物体 统计）出示学习目标。二、独学：系统整理，梳理知识。独学我能行。1.复习观察物体（1）请你说一说，下面分别是谁看到的？（2）连一连。2．复习统计三、互学：合作交流，1.对称图形。（1）这些图形中哪些是对称图形？在对称图形的下面打“√”，并画出对称轴。2．复习统计。完成数学课后练习。三、释疑解惑。1．对学：交流独学成果，相互释疑解惑。2．小组群学：在组长带领下，暴露疑问，质疑解答。四、评学：展示提升，当堂检测。（1）选一选。把正确答案的序号填在（ ）里。 1．正面是（ ） 2．上面是（ ） 3．右面是（ ）（2）看镜子写数字。（3）看镜子写时间。五、整理导学案。通过今天的学习，我学会 ，以后，我会在 方面更加努力的。 教师“复备”栏或学生笔记栏
①
③
②
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