22 《小毛虫》教案
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文档简介
部编版二年级下册第七单元第 22 课《小毛虫》教学设计
教学目标：
1.认识“昆、怜”等 15 个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等 8 个字。
2.入情入境地朗读课文。积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.了解小毛虫在成长过程经历了哪些变化，理解“万事万物都有自己的规律。”
4.能借助提示，用自己的话完整地讲故事。
学科德育目标：
懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做自己的事。
教学重点：
能入情入境地朗读课文。能借助提示，用自己的话完整讲地故事。
教学难点：
了解小毛虫在成长过程经历了哪些变化，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做自己的事。理解“万事万物都有自己的规律。”
教学方法：讲授法、图文对照法
教具：课件
课型：新授
教学过程：
一、视频激趣，揭示课题
孩子们，这节课老师给大家带来了一群新伙伴，看，他们来了——播放视频。你喜欢它们吗？你为什么喜欢它？可你知道吗，这美丽的蝴蝶小时候竟然是一只小毛虫！板书课题：小毛虫。
【出示课件图片】这小小的毛虫是如何变成美丽的蝴蝶的呢？今天我们就一起走进小毛虫的世界。
二、初读课文，分类识字
1.自由朗读课文，借助拼音，读准字音读通句子，不会读的生字词多读几遍。
2.这两个句子你会读吗？出示句子：“尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。”“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。”谁来读第一句？“尽管”这个词中“尽”读三声，请你来读。我们一起读这句话。谁来读第二句？“尽心竭力”这个词中“尽”读四声，请你来读。我们一起读这句话。这句话中还有一个生字——竭。你有什么好办法记住它呢？对，我们可以用换一换的方法记住它。你们看，喝渴把偏旁换成“立”就是“竭”。竭的意思是尽，所以，尽心竭力的意思就是——。第一句话中还有两个生字长得很相像，请你来读——任何。任何什么？任何人。你发现了什么？都是单人旁。我们还可以借助偏旁来分类识字。
3.【出示课件】词语：
任何 可怜 纺织 挪动 等待 仿佛 愉快 绒毛 挣脱 规律
指名分组读词语。“规”也是一个生字，你读得非常准确，你是怎样记住它的？这个生字你会读吗？——出示“昆”，瞧，草地上有大大小小——，在我们祖国西南角的云南，有座城市叫做——，我们通过借助图片和组词的方式记住这个字。
现在，这些生字你都会读了吗？出现全屏。同桌互相读一读。都读对了就把大拇指送给他，如果他遇到了困难就请你来帮帮他。
4.识字小游戏检查生字：【出示课件】同桌俩合作学习得可真不错，下面我们一起来玩一个识字小游戏吧。
三、再读课文，聚焦小毛虫
（一）图文对应，了解小毛虫变化的形态
1.【出示课件】小蝴蝶带着这些生字又回到了课文中，下面老师请几个同学分段读课文【依次请同学读书】，其他同学边听边思考：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？
（预设：小毛虫开始可怜笨拙，后来给自己造了一个茧屋，在茧屋里慢慢变成了一只蝴蝶。）【出示图片】板书（板贴）：小毛虫 ——茧——蝴蝶
（二）体会小毛虫的“可怜”
1. 下面，我们就跟随着小毛虫一起去经历这场蜕变吧。【课件出示：第一自然段】请你再来读第一段？听了他的朗读，你仿佛看到了一只（）的小毛虫。（可怜）
2.怎么叫是可怜？
3. 从哪儿读懂了他的可怜？**同学，请你说。
4.难道什么都不会就是可怜吗？
5.是啊，这只小毛虫什么也不会。而其他昆虫却...【出示：大大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......到处生机勃勃】。
6.那什么是生机勃勃？透过一个省略号你还看到他们在做什么？
【课件出示】谁来交流？【预设：舞的舞、荡的荡、挂的挂......】
7.森林里大大小小的动物欢聚一堂，热闹极了，瞧，他们多快乐，指读，你能读得再快乐点儿吗？一起读，读出他们的生机勃勃。
8. 昆虫们尽情享受着美好的春光，小毛虫却——既不会唱，也不会跑，更不会飞，它可真可怜啊！前后对照读：请女生读描写昆虫的部分，男生读小毛虫的句子，带着你们的感受读。
（三）感受小毛虫的“笨拙”
1. 与其他昆虫的生机勃勃相比，小毛虫真是太可怜。它既——，也——，更——，那它是怎样移动的呢？
【课件出示：第二自然段】请你来读第二自然段。你又看到了一只（）的小毛虫。板书（笨拙）什么是笨拙？你是从哪些词语感受到了它的笨拙呢？
【课件出示：“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”】
怎么叫“挪动”？通过查阅资料我们知道“挪动”指的是缓缓移动一点点，你们瞧，这只小毛虫费了九牛二虎之力才缓缓移动了一点点。“九牛二虎之力”是多大的力量？你有过用九牛二虎之力的时候吗？花了这么大的力气才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。你能读好这句话吗？听老师读。（费力读，感觉要用全身的力气读）这小毛虫是多么——笨拙啊！
2.它的笨拙还体现在哪呢？指生读：当它从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。紧紧挨着的两片叶子，对我们来说，距离太小了。但对他来说却像是周游了整个世界呢？是啊，因为它太——笨拙了。请你读出它的笨拙。
【老师评价中指导朗读：
（1）你注意了重读表现小毛虫笨拙的词语，非常了不起。
（2）你的朗读，让我们仿佛看到了一只正在艰难挪动的小毛虫。】
3.让我们一起读出小毛虫的笨拙。【课件出示第二段。】
四、深入文本，逐层理解：
（一）联系上文感受小毛虫优秀品质。
1. 孩子们，这只小毛虫又可怜又笨拙，那它从此就自暴自弃，一蹶不振了吗？它怎么做的？【课件出示第三段。】尽管如此——也不羡慕任何人，尽管什么？
【预设：联系前文思考：小毛虫什么样？可怜又笨拙，其他昆虫呢？轻歌曼舞，生机勃勃】
2.体悟小毛虫的“自信”。因为它懂得一个简单而又非常重要的道理：
【课件出示：每个人都有自己该做的事情】
（板贴：每个人都有自己该做的事情）展开想象：谁来说说，蜘蛛该做的事情是——，蜜蜂该做的事情是——，我们该做的事情是——
（预设：不仅要好好学习，更要学会做人）
那小毛虫该做的事情是什么呢？指名读。
【课件出示：它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋】（板贴抽丝织茧）这也是小毛虫生存的本领。
3. 学习小毛虫的“努力”、“勤劳”明白了这一点，小毛虫——
【课件出示：指名读第四自然段——小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。】
你又看到了一只（）的小毛虫？（努力、勤劳）你从哪些词语看出小毛虫很努力？（尽心竭力）怎么叫尽心竭力？对，用尽心思，使出全力。它的尽心竭力体现在哪里呢？
【课件出示：“一刻也没有迟疑”变红】怎么叫迟疑？（犹豫，拿不定主意）“一刻也没有迟疑”就是——（一刻也没有犹豫），它的尽心竭力还体现在——“织啊织啊”它一刻也没有停歇。多么努力认真的小毛虫!请你来读。小毛虫费了九牛二虎之力才挪动了一点点，但——小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。即使织的丝断了又断，但它仍然——小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。尽管小毛虫是那样“笨拙”，但是它知道自己该做的事就一定要做好——小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。多么尽心竭力的小毛虫啊!
（二）理解“万事万物皆有自己的规律”
1.这还是一个什么样的茧屋？
【课件出示：与世隔绝的茧屋】什么叫与世隔绝？（与社会上的人们隔离，断绝来往）。此时与世隔绝的茧屋里传来了一个声音，【课件出示：“以后会怎样呢？”】这是谁在问？他在问谁？为什么不是问别人？是啊，因为这是一个与世隔绝的茧屋。
2. 看，这就是——茧屋【课件出示：茧屋图片】孩子们，你们知道吗？小毛虫自己一个人要在这与世隔绝的茧屋呆上将近一个月的时间啊！尽管如此，但它懂得——【课件出示：万事万物都有自己的规律！】（板贴）
3.顺势采访：这句话你是怎么理解的？比如说......（揠苗助长）（是啊，就像太阳东升西落，一年有初夏秋冬，农作物春天播种秋天成熟，）对于小毛虫来说——他必须要呆在茧屋里忍受孤寂和磨练，只有这样他才能完成自己的使命，蜕变成美丽的蝴蝶。
同学们，当它感到寂寞孤独的时候，它始终坚信——万事万物都有自己的规律！当它尽心竭力、疲惫不堪的时候，它始终坚信——万事万物都有自己的规律！当它历经蜕变忍受一次又一次的痛苦时，它仍然坚信——万事万物都有自己的规律！你要耐心等待，以后会明白的。
（三）想象画面，融情入境，体会“惊喜”
终于，时辰到了，它清醒了过来，此时经历了无数磨难的小毛虫变成了什么样？指名读第七自然段。一只怎样的蝴蝶？——（灵巧美丽）(预设一只美丽的，色彩斑斓的，轻盈的，灵巧的）什么是色彩斑斓？小毛虫有没有想到自己会有这样的变化？（惊奇）读出它的惊奇。当它看到自己变成了一只轻盈灵巧的蝴蝶是，它还有什么心情？（高兴愉快兴奋激动）带着这样的感受来读。【播放视频】看，小毛虫破茧而出，羽化成蝶。
五、总结全文，引发思考。
这节课，我们一起见证了小毛虫的成长历程，原本可怜、笨拙的小毛虫，既不悲观失望，也不羡慕任何人，而是尽心竭力地做着它该做的事——吐丝、织茧，它一遍又一遍安慰自己说——万事万物都有自己的规律，最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。读了故事，你懂得了什么？你明白了什么？你有什么想说的 你喜欢这个故事吗？请小组合作交流讲一讲这个故事吧，那就请你来讲给大家听。总结：孩子们你们现在就像是这条小毛虫，只要将来面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么你一定会迎来化茧成蝶的那一天。
六、指导写字，注意关键笔画
同学们，这节课我们来学习这两个字。
1.仔细观察这两个字，说说你的发现。
2.要写好这两个字，谁来提醒大家应该注意什么？指生说一说“整”上半部分，束和反文分别写在竖中线的两侧，正字写在正下方。“束”的捺变成点。反文的撇捺交叉与横中线上，正字要写得扁一点。“怎”的第三笔竖画写在横上。
3.教师板书指导书写。学生写一个，对照范字修改一个。展示评价，再练写。
七、布置作业
必做：借助提示，把《小毛虫》的故事讲给爸爸妈妈听。
选做：推荐阅读《蝴蝶和焰火》。
教学目标：
1.认识“昆、怜”等 15 个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等 8 个字。
2.入情入境地朗读课文。积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.了解小毛虫在成长过程经历了哪些变化，理解“万事万物都有自己的规律。”
4.能借助提示，用自己的话完整地讲故事。
学科德育目标：
懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做自己的事。
教学重点：
能入情入境地朗读课文。能借助提示，用自己的话完整讲地故事。
教学难点：
了解小毛虫在成长过程经历了哪些变化，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做自己的事。理解“万事万物都有自己的规律。”
教学方法：讲授法、图文对照法
教具：课件
课型：新授
教学过程：
一、视频激趣，揭示课题
孩子们，这节课老师给大家带来了一群新伙伴，看，他们来了——播放视频。你喜欢它们吗？你为什么喜欢它？可你知道吗，这美丽的蝴蝶小时候竟然是一只小毛虫！板书课题：小毛虫。
【出示课件图片】这小小的毛虫是如何变成美丽的蝴蝶的呢？今天我们就一起走进小毛虫的世界。
二、初读课文，分类识字
1.自由朗读课文，借助拼音，读准字音读通句子，不会读的生字词多读几遍。
2.这两个句子你会读吗？出示句子：“尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。”“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。”谁来读第一句？“尽管”这个词中“尽”读三声，请你来读。我们一起读这句话。谁来读第二句？“尽心竭力”这个词中“尽”读四声，请你来读。我们一起读这句话。这句话中还有一个生字——竭。你有什么好办法记住它呢？对，我们可以用换一换的方法记住它。你们看，喝渴把偏旁换成“立”就是“竭”。竭的意思是尽，所以，尽心竭力的意思就是——。第一句话中还有两个生字长得很相像，请你来读——任何。任何什么？任何人。你发现了什么？都是单人旁。我们还可以借助偏旁来分类识字。
3.【出示课件】词语：
任何 可怜 纺织 挪动 等待 仿佛 愉快 绒毛 挣脱 规律
指名分组读词语。“规”也是一个生字，你读得非常准确，你是怎样记住它的？这个生字你会读吗？——出示“昆”，瞧，草地上有大大小小——，在我们祖国西南角的云南，有座城市叫做——，我们通过借助图片和组词的方式记住这个字。
现在，这些生字你都会读了吗？出现全屏。同桌互相读一读。都读对了就把大拇指送给他，如果他遇到了困难就请你来帮帮他。
4.识字小游戏检查生字：【出示课件】同桌俩合作学习得可真不错，下面我们一起来玩一个识字小游戏吧。
三、再读课文，聚焦小毛虫
（一）图文对应，了解小毛虫变化的形态
1.【出示课件】小蝴蝶带着这些生字又回到了课文中，下面老师请几个同学分段读课文【依次请同学读书】，其他同学边听边思考：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？
（预设：小毛虫开始可怜笨拙，后来给自己造了一个茧屋，在茧屋里慢慢变成了一只蝴蝶。）【出示图片】板书（板贴）：小毛虫 ——茧——蝴蝶
（二）体会小毛虫的“可怜”
1. 下面，我们就跟随着小毛虫一起去经历这场蜕变吧。【课件出示：第一自然段】请你再来读第一段？听了他的朗读，你仿佛看到了一只（）的小毛虫。（可怜）
2.怎么叫是可怜？
3. 从哪儿读懂了他的可怜？**同学，请你说。
4.难道什么都不会就是可怜吗？
5.是啊，这只小毛虫什么也不会。而其他昆虫却...【出示：大大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......到处生机勃勃】。
6.那什么是生机勃勃？透过一个省略号你还看到他们在做什么？
【课件出示】谁来交流？【预设：舞的舞、荡的荡、挂的挂......】
7.森林里大大小小的动物欢聚一堂，热闹极了，瞧，他们多快乐，指读，你能读得再快乐点儿吗？一起读，读出他们的生机勃勃。
8. 昆虫们尽情享受着美好的春光，小毛虫却——既不会唱，也不会跑，更不会飞，它可真可怜啊！前后对照读：请女生读描写昆虫的部分，男生读小毛虫的句子，带着你们的感受读。
（三）感受小毛虫的“笨拙”
1. 与其他昆虫的生机勃勃相比，小毛虫真是太可怜。它既——，也——，更——，那它是怎样移动的呢？
【课件出示：第二自然段】请你来读第二自然段。你又看到了一只（）的小毛虫。板书（笨拙）什么是笨拙？你是从哪些词语感受到了它的笨拙呢？
【课件出示：“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”】
怎么叫“挪动”？通过查阅资料我们知道“挪动”指的是缓缓移动一点点，你们瞧，这只小毛虫费了九牛二虎之力才缓缓移动了一点点。“九牛二虎之力”是多大的力量？你有过用九牛二虎之力的时候吗？花了这么大的力气才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。你能读好这句话吗？听老师读。（费力读，感觉要用全身的力气读）这小毛虫是多么——笨拙啊！
2.它的笨拙还体现在哪呢？指生读：当它从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。紧紧挨着的两片叶子，对我们来说，距离太小了。但对他来说却像是周游了整个世界呢？是啊，因为它太——笨拙了。请你读出它的笨拙。
【老师评价中指导朗读：
（1）你注意了重读表现小毛虫笨拙的词语，非常了不起。
（2）你的朗读，让我们仿佛看到了一只正在艰难挪动的小毛虫。】
3.让我们一起读出小毛虫的笨拙。【课件出示第二段。】
四、深入文本，逐层理解：
（一）联系上文感受小毛虫优秀品质。
1. 孩子们，这只小毛虫又可怜又笨拙，那它从此就自暴自弃，一蹶不振了吗？它怎么做的？【课件出示第三段。】尽管如此——也不羡慕任何人，尽管什么？
【预设：联系前文思考：小毛虫什么样？可怜又笨拙，其他昆虫呢？轻歌曼舞，生机勃勃】
2.体悟小毛虫的“自信”。因为它懂得一个简单而又非常重要的道理：
【课件出示：每个人都有自己该做的事情】
（板贴：每个人都有自己该做的事情）展开想象：谁来说说，蜘蛛该做的事情是——，蜜蜂该做的事情是——，我们该做的事情是——
（预设：不仅要好好学习，更要学会做人）
那小毛虫该做的事情是什么呢？指名读。
【课件出示：它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋】（板贴抽丝织茧）这也是小毛虫生存的本领。
3. 学习小毛虫的“努力”、“勤劳”明白了这一点，小毛虫——
【课件出示：指名读第四自然段——小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。】
你又看到了一只（）的小毛虫？（努力、勤劳）你从哪些词语看出小毛虫很努力？（尽心竭力）怎么叫尽心竭力？对，用尽心思，使出全力。它的尽心竭力体现在哪里呢？
【课件出示：“一刻也没有迟疑”变红】怎么叫迟疑？（犹豫，拿不定主意）“一刻也没有迟疑”就是——（一刻也没有犹豫），它的尽心竭力还体现在——“织啊织啊”它一刻也没有停歇。多么努力认真的小毛虫!请你来读。小毛虫费了九牛二虎之力才挪动了一点点，但——小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。即使织的丝断了又断，但它仍然——小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。尽管小毛虫是那样“笨拙”，但是它知道自己该做的事就一定要做好——小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。多么尽心竭力的小毛虫啊!
（二）理解“万事万物皆有自己的规律”
1.这还是一个什么样的茧屋？
【课件出示：与世隔绝的茧屋】什么叫与世隔绝？（与社会上的人们隔离，断绝来往）。此时与世隔绝的茧屋里传来了一个声音，【课件出示：“以后会怎样呢？”】这是谁在问？他在问谁？为什么不是问别人？是啊，因为这是一个与世隔绝的茧屋。
2. 看，这就是——茧屋【课件出示：茧屋图片】孩子们，你们知道吗？小毛虫自己一个人要在这与世隔绝的茧屋呆上将近一个月的时间啊！尽管如此，但它懂得——【课件出示：万事万物都有自己的规律！】（板贴）
3.顺势采访：这句话你是怎么理解的？比如说......（揠苗助长）（是啊，就像太阳东升西落，一年有初夏秋冬，农作物春天播种秋天成熟，）对于小毛虫来说——他必须要呆在茧屋里忍受孤寂和磨练，只有这样他才能完成自己的使命，蜕变成美丽的蝴蝶。
同学们，当它感到寂寞孤独的时候，它始终坚信——万事万物都有自己的规律！当它尽心竭力、疲惫不堪的时候，它始终坚信——万事万物都有自己的规律！当它历经蜕变忍受一次又一次的痛苦时，它仍然坚信——万事万物都有自己的规律！你要耐心等待，以后会明白的。
（三）想象画面，融情入境，体会“惊喜”
终于，时辰到了，它清醒了过来，此时经历了无数磨难的小毛虫变成了什么样？指名读第七自然段。一只怎样的蝴蝶？——（灵巧美丽）(预设一只美丽的，色彩斑斓的，轻盈的，灵巧的）什么是色彩斑斓？小毛虫有没有想到自己会有这样的变化？（惊奇）读出它的惊奇。当它看到自己变成了一只轻盈灵巧的蝴蝶是，它还有什么心情？（高兴愉快兴奋激动）带着这样的感受来读。【播放视频】看，小毛虫破茧而出，羽化成蝶。
五、总结全文，引发思考。
这节课，我们一起见证了小毛虫的成长历程，原本可怜、笨拙的小毛虫，既不悲观失望，也不羡慕任何人，而是尽心竭力地做着它该做的事——吐丝、织茧，它一遍又一遍安慰自己说——万事万物都有自己的规律，最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。读了故事，你懂得了什么？你明白了什么？你有什么想说的 你喜欢这个故事吗？请小组合作交流讲一讲这个故事吧，那就请你来讲给大家听。总结：孩子们你们现在就像是这条小毛虫，只要将来面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么你一定会迎来化茧成蝶的那一天。
六、指导写字，注意关键笔画
同学们，这节课我们来学习这两个字。
1.仔细观察这两个字，说说你的发现。
2.要写好这两个字，谁来提醒大家应该注意什么？指生说一说“整”上半部分，束和反文分别写在竖中线的两侧，正字写在正下方。“束”的捺变成点。反文的撇捺交叉与横中线上，正字要写得扁一点。“怎”的第三笔竖画写在横上。
3.教师板书指导书写。学生写一个，对照范字修改一个。展示评价，再练写。
七、布置作业
必做：借助提示，把《小毛虫》的故事讲给爸爸妈妈听。
选做：推荐阅读《蝴蝶和焰火》。
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