9《ai ei ui》共2课时 教案

《ɑi、ei、ui》教学设计
【教学目标】
1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。了解复韵母的标调规则。
2.正确拼读ɑi、ei、ui组成的带调音节。
3.能在四线格中正确书写“pái duì”。
4.借助拼音，认识“妹、奶”2个生字，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
5.正确朗读儿歌《洗手歌》。
【教学重难点】
重点：
1.正确认读和书写复韵母ɑi、ei、ui，并了解复韵母的标调规则。
2.正确拼读ɑi、ei、ui组成的带调音节。
难点：
正确认读复韵母ɑi、ei、ui。
【教学准备】
多媒体课件、音节卡
【课时安排】
3课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.了解复韵母的标调规则。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、游戏导入，以旧引新
1.“摘苹果”游戏，复习学过的单韵母。同学们，上一个单元我们认识了许多字母宝宝，它们就藏在这棵苹果树上。你能准确地读出来，这个苹果就属于你。（PPT展示苹果树，出示带有a、o、e、i、u、ü的单韵母“苹果”，学生齐读字母摘苹果。）
2. 单韵母宝宝们听到小朋友们还记得它们的名字，高兴地抱在一起。两个单韵母抱在一起，就变成了我们今天认识的新朋友ai ei ui。（板书课题）它们就藏在我们要学的课文里，请翻开语文书第40 页，一起去找找吧。
二、看图说话,引出ai ei ui
1.观察情境图，用一句完整的话,说说图中画了什么？指名答。
2.学生交流自己的观察发现，教师用故事引出ai ei ui。
故事：院子里的大树下，小朋友们挨着坐在一起（出示ai），听老奶奶讲故事。她身旁的桌子上放着一杯水。（出示ei和ui）
3．朗读儿歌，读准带ai ei ui的字。老师把这个故事编成了一首儿歌，大家一起来读一读吧。
shu bēi
院子里，大树下，桌上水杯稳稳放。
āi wéi
小朋友， 挨着坐，围在一起听什么？
nǎi bái dài
老奶奶，头发白，戴着眼镜讲故事。
4.启发：在这首儿歌里，“挨、奶、白、戴”里藏着我们要学的复韵母ai，“杯、围”里藏着我们要学的复韵母ei；“水”里藏着我们要学的复韵母ui。
三、学习复韵母ai、ei、ui
1.学习复韵母ai
（1）读准ai的发音。
①整体感知：同学们，看到图画里的这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？
你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？
预设：
我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……
把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai。(课件出示ai)
②教师范读：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音)
你发现了什么？
预设：我发现老师的嘴巴在动。
我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。
③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读)
④提问点拨：你发现这位拼音宝宝跟我们以前学的单韵母宝宝有什么不同？（指名答）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。
(2)ai四声练习。
①了解ai的标调规则。
提问：ai是复韵母，由a和i两个单韵母组成，那ai的声调帽子应该戴在哪个单韵母的头上呢？出示标调儿歌的其中一部分，读一读，了解ai的声调帽子应该标在字母a上。
有a不放过
②结合情景，读准ai的四声。（教师领读，学生齐读）
āi āi āi挨得近 ái ái ái挨饿了
ǎi ǎi ǎi矮个子 àiàiài爱学习
2.学习复韵母ei。
(1)看图说话，引出ei。
看情境图：情境图的中间还有一张桌子，桌子上有什么？指名答，预设：桌子上有一个杯子/一杯水。
提示：杯子的“杯”的韵母就是ei。(课件出示ei)
ei和ai一样也是复韵母,它们的发音方法是一样的，读ei的时候，嘴巴是从e的口形到i的口形。(教师范读)
(2)读准ei的发音。
先个人读再小组赛读，读得准确声音洪亮整齐的小组加星
(3)ei四声练习。
①了解ei的标调规则。
一起来给我们新朋友ei戴上声调帽子吧，刚才标调歌告诉我们复韵母标调，“有a不放过”。现在ei里没有a了，ei的调号标在谁上面呢？请观察下面的音节，看谁的亮眼睛能发现。（ppt出示ei的带调音节，指名答）
ēi éi ěi èi
学生回答后，出示标调歌后半部分：
有a不放过，没a找o、e
②结合口语词，读准ei的四声。（教师领读）
杯（bēi）子 打(léi)雷 北(běi)方 后背(bèi)
3.学习复韵母ui。
(1)导入：我们打个电话把我们今天最后一位新朋友ui请出来吧。丁零零，丁零零。(指名答，师做打电话的样子)生：喂，你是谁？师：我是你们的新朋友复韵母ui，我马上就到，再见。
(2)读准ui的发音。
同学们，其实打电话时，一开口的“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui的读音。(课件出示ui)。
ui用我们今天学的复韵母的发音方法，怎么读呢？先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。大家跟老师一起读一读，看你学会没有。
小朋友们这么快就学会了复韵母的发音方法，奖励大家玩一玩“山谷回声”的游戏吧！
师读：ui——大山，你好！生读：ui——大山，你好！
ui——我爱你们！ ui——我爱你们！
ui——我会读ui了！ ui——我会读ui了！
(2)ui四声练习。
①了解ui的标调规则。
现在要给ui戴上声调帽子了，观察书本40页ui的四声，猜一猜ui的标号在哪个拼音字母上呢？
指名答预设：标在i上面。
出示标调儿歌：
i、u在一起，标调标在后
朗读整首复韵母标调歌：
有a不放过，没a找o、e，i、u在一起，标调标在后。
②朗读儿歌，练习ui的四声。
学习导航一：同桌合作
朗读ui的儿歌,读准音。
一号同桌读，二号同桌听，再交换。
龟兔赛跑，uī uī uī。回家吃饭，uí uí uí。
嘴巴闭好，u u u 。对你说话，uì uì uì。
小组展示后，全班齐读。
四、教师示范，指导书写
1.过渡:同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！（出示四线格ai、ei、ui）
2.教师示范书写ai、ei、ui并指导：
韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。
a占中格，i占上中格，书写时a和i要靠近一些。
e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。
u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。
五、总结巩固
1.“摘苹果”游戏。打乱aieiui四声的顺序，进行练读。同学们，这里有一棵苹果树，你能准确地读出来，这个苹果就属于你。看看谁能把我今天学的复韵母宝宝全部带回家。（PPT展示苹果树，出示带有带调ai ei ui“苹果”，学生齐读字母摘苹果。）
抢答读——开火车读——集体读。
六、布置作业
1.熟读每日一读：我会读1.认读韵母。我会记2.标声调。
2．每日一练：我会写1.照样子写韵母。
第二课时
【教学目标】
1.正确拼读ɑi、ei、ui组成的带调音节。
2.能在四线格中正确书写“pái duì”。
【教学准备】
多媒体课件、ai ei ui复韵母卡片
【教学过程】
一、复习复韵母ai ei ui
1.卡片抽读复韵母ai ei ui。小朋友们，上节课我们认识的三个复韵母新朋友，大家还记得它们吗？（随机出示字母卡片，全班齐读）
2．躲避炸弹游戏，复习aieiui的四声。
二、运用游戏，拼读由ai组成的音节。
1.教师示范拼读。
ai与声母朋友在一起，你还能找到它嘛？请你在书本40页圈一圈。
g-āi gāi（“应该”的“该”）
g-u-āi guāi（“乖宝宝”的“乖”）
教师带读，学生自主拼读,集体拼读。
2.学习ai与声母相拼的两拼音节和三拼音节，组词拼读。
（1）ai还有很多声母朋友，就在我们的书上的40页，先和同桌试着拼读，大声地练一练。待会儿请大家开小火车读，看哪一组读得最准确！
学习导航一：同桌合作
准确拼读书上40页ai的音节，给拼读出的字组组词。
二号同桌说，一号同桌听，再交换。
例：g-u-āi guāi（“乖宝宝”的“乖”）
（2）小组展示后，全班齐读第40页ai的音节。
3.玩游戏“小猫钓鱼”。
小猫在河边钓鱼，但它不知道选哪个鱼饵好。同学们，你来帮它选一选吧，根据听到的内容选出正确的答案。
奇怪 —— guāi（ ） guài（ ）
拜年 —— bèi（ ） bài（ ）
快递—— kuài（ ） kài（ ）
三、正确拼读，读好ei、ui组成的音节
1.引导拼读：谁会拼读这些由ei组成的音节？为拼出的字音找一个好朋友组词。
例：l-èi lèi（“眼泪”的“泪”） b-ēi bēi（“杯子”的“杯”）
p-éi péi（“陪伴”的“陪”） f-ēi fēi（“飞机”的“飞”）
g-ěi gěi（“送给”的“给”） h-ēi hēi（“黑色”的“黑”）
w-éi wéi（“围巾”的“围”） w-èi wèi（“卫生”的“卫”）
自由练读,指名读,齐读
2.声母与ui的拼读:拼读书上40页声母与ui组成的音节。
学习导航二：同桌合作
拼读书上40页声母与ui组成的音节，
一号同桌说，二号同桌听，再交换。
例如：t—u 大腿的腿，z—u 嘴巴的嘴。
小组展示后，开火车读，齐读。
3.复习ai ei ui的拼读。
（1）玩游戏，连一连。
bái cài cǎi qí dài shǔ pí dài wū guī
四、观察指导，书写音节词“pái duì”
1.出示音节词“pái duì”，学习拼读。
出示排队的图片，提问图片里的人在做什么？ ppt出示音节词“pái duì” 预设：她们在排队。
指名读-齐读
2.指导观察：仔细看“pái duì”这两个音节，写的时候要注意什么呢？请亮眼睛来说说。
(1)书写音节，先写声母再写韵母，声母韵母是好朋友要靠拢一点，最后写声调。
(2)两个音节之间要空开大约一个字母的距离。
3.教师范写，学生书空。
4.练写展评。
学生先描红“pái duì”，再独立书写一遍。展示点评写得美观和不规范的书写，进行点评指导
5.想一想，说一说：我们在什么时候，需要排队？
预设：坐车的时候，在吃饭的时候，放学的时候，体育课的时候······
五、布置作业
1. 将语文书40页的音节读给爸爸妈妈听。
2．完成aieiui每日一练。
第三课时
【教学目标】
1.借助拼音，认识“妹、奶”2个生字，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
2.正确朗读儿歌《洗手歌》。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、游戏闯关，复习巩固ai、ei、ui及构成的音节。
1．导入：欢迎同学们来到拼音王国，好玩又刺激的闯关游戏正等着大家呢。看谁能闯关成功，获得拼音国王颁发的“拼音之星”奖章。
2.学生闯关练读ai、ei、ui及构成的音节。
（1）第一关：读准带调韵母的音。
躲避炸弹游戏：ǎi ài èi ēi uí uì全班齐读。
（2）第二关：拼读音节词语。
玩游戏登高夺旗 :
Shu bēi 水杯 méi huāi 梅花 bèi zi 被子 pèi zhe 陪着
自由拼读-指名读-齐读
（3）拼读句子。
出示奶奶排队图片和句子拼音：nǎi nai zài pái duì mǎi cài
奶 奶 在 排 队 买 菜。
二、合作探究，认读生字“妹、奶”
1.认读音节词语“妹妹”和“奶奶”。
（1）出示课文情境图，看图说话：奶奶和妹妹在干什么？读儿歌
（2）拼读音节“méi mei”、“nǎi nai”。
自由拼读-开火车读-齐读
（3）探究音节中的轻声。
①仔细观察“妹妹”和 “奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？（第二个字是轻声）指名答。
②教师范读，指导：轻声读得又短又弱。
师领读——生自读——指生读——齐读
③提问：除了“妹妹和“奶奶”，还有哪些人称词语第二个字也是读轻声？指名答。
预设：“爸爸、妈妈”。拓展：哥哥、弟弟、叔叔、伯伯······
2.识记生字“妹”和“奶”。
（1）合作识字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字的形状吗？
学习导航一：同桌合作
仔细观察“妹”、“奶”两个字，它们有什么相同的地方？说说你在哪里见过这两个字。
一号同桌说，二号同桌听，再交换。
指名展示。（左右结构、女字旁）
三、自主学习，朗读儿歌《洗手歌》
1.过渡：同学们，图片里的小朋友在排队做什么呀？(课件出示排队洗手照片)
2.其实洗手也有儿歌，我们一起打开书来读读文中的这首洗手歌吧。
(1)学生自读儿歌，圈出自己认识的拼音。
(2)教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音和节奏。（出示划出节奏的儿歌）
(3)同桌互读儿歌。
学习导航二：同桌合作
同桌互相读儿歌，互相纠正读音。
二号同桌说，一号同桌听，再交换。
全班展示：展示后，全班齐读儿歌。
(4) 出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后小组赛读。（读音、节奏）
(5) 拍手齐读儿歌。
四、巩固拓展，布置作业
1.拓展朗读《卖瓜卖花》，巩固ai ei ui构成的音节。
小朋友先自己拼读韵母是ai、ei、ui的音节，我们再来一起拍手读。
mài mài
卖 瓜 卖 花
婆婆卖瓜又卖花，
lái
一边卖来一边夸，
夸瓜大，夸花美，
mǎi mǎi
人们买瓜又买花，
zu
婆婆张嘴笑哈哈。
这么难的儿歌大家都读好啦，恭喜小朋友们闯关成功。这是拼音国王送到给大家的拼音奖章（PPT出示），欢迎小朋友们再到拼音王国玩游戏。
2.作业
（1）朗读儿歌《排队歌》给爸爸妈妈听。
（2）熟读ai ei ui 每日一读.
(3)订正改错每日一练。