识字9《日月明》表格式教案+反思

课题 《日月明》
教学目标 1、观察、发现会意字构字特点，感受古人的造字智慧，运用会意字构字规律理解、创造新字。激发学生自主识字的兴趣和热情。 2、正确朗读课文，通过编故事初步感受“众人一条心，黄土变成金”的团结精神，明白团结力量大的道理。
教学重点 1、观察、发现会意字构字特点，运用会意字构字规律理解、创造新字。 正确朗读课文，明白团结力量大的道理。
教学难点 1、观察、发现会意字构字特点，明白会意字不仅是字的简单相加，更是字意的组合，能够根据把独体字的意思相加理解所造会意字的意思。
教学准备 ppt、生字卡片、同桌合作游戏道具
教学设计 教学流程
核心问题 教师活动 学生活动 信息技术应用说明 思维层级
核心问题1：发现并理解会意字造字规律，并运用会意字造字规律理解、创造新字。 1、指向学生高阶思维的培养； 2、一课时可以有一个核心问题，也可以有多个，但一般不超过3个。 板块一——创设情境，回顾识字方法 创设汉字国王生日会情境，回顾已学识字方法。 板块二——完成本课的语文工具性目标 运用多种形式的读，分层推进，达到儿歌读准确、读流利已经读出节奏的目标。 通过观察、分析“日月明”，了解明字的意思，同时理解会意字不仅是两个字的相加，更是两个字的字意的组合。 多种方式学习“尘、男、尖”异体会意字的字意理解。 同桌合作学习“林、森、从、众”同体会意字的字意理解。 组字游戏，运用方法，加深理解。 板块一——创设情境，回顾识字方法 回顾已学识字方法。 板块二——完成本课的语文工具性目标 借识字工具——拼音，正确朗读儿歌 认识停顿线，有节奏地朗读儿歌 观察“日月明”，发现会意字造字规律。 在老师的帮助下通过观察、动手等运用会意字造字规律理解新字。 在游戏中同桌合作独立运用知识解决问题。 出示情境 出示儿歌 出示易错字音 希沃白板演示“明”构字过程 希沃白板展示“尘” 希沃白板展示“男、尖”图片以及独体字，请学生操作希沃白板合成会意字 出示游戏规则 视频展台展示组字游戏成果 希沃白板分步骤出示“众”字故事图片和文字 出示“团结”主题词句和故事 出示情境图 记忆 理解 应用 评价 分析 理解 应用 分析 应用 创造 评价 分析 理解 创造 理解
核心问题2： 从“众”字故事以及会意字构字规律中理解“团结”的人文主题。 板块三——完成本课的语文人文性目标 师生共同完成“众”字故事的讲述。 生谈感受 从词句、故事上拓展“团结”人文主题，激发同主题阅读兴趣。 齐读儿歌，再次感受本课人文性和工具性的统一。 板块三——完成本课的语文人文性目标 理解故事，运用汉字猜想故事结局讲故事。 体会“团结”人文主题，积累相关词句，激发同主题阅读兴趣
教学板书 副板书 拼音识字 猜图识字 象形字识字 …… 主板书 日月明 日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 会意字 二人从，三人众。 双木林，三木森。 万众一心 团结就是力量
教学反思 《日月明》这一课，节奏明快，音韵和谐。学完生字后，我采用了多种方式让学生读课文，孩子们性质盎然，很多学生在课上就将课文记住并能背诵。在教学过程中，我给孩子们创设了一个快乐的学习氛围，在这氛围中学生学会了学习会意字的方法，又将继续用自己学到的方法使这份“快乐”持续下去。每个人都喜欢参与快乐的活动，孩子们更是如此，四十分钟的课堂，使孩子们主动参与学习，才能事半功倍。 一节课下来，学生的表现距离我预期的效果还是有所差距。细分析，以下值得反思：首先，因为本课都是一些会意字，在备课时认为学生借助韵文在读书过程中就能明白会意字的构字特点，所以对于本课的生字我没有详细讲解，而是直接提问让学生思考，高估了学生的实际水平。
作业设计 回家讲解书中会意字的意思。 和爸爸妈妈亲子共读“团结”小故事。