(共11张PPT)
北师大版数学一年级下册
河南省实验小学 吕迎光
树上的小鸟比空中的少几只？
空中的小鸟有11只，树上的小鸟有5只，树上的小鸟比空中的少几只？
11 - 5 = 6（只）
答：树上的小鸟比空中的少6只。
8 + 6 =
河里的小鹅和岸上的一共有几只？
14（只）
答：河里的小鹅和岸上的一共有14只。
9
14
17
小鹿比小松鼠多几只？
9
17
14
14 - 9 = 5（只）
答：小鹿比小松鼠多5只。
9
14
17
17 - 9 =
小鸭比小松鼠多几只？
小松鼠比小鸭少几只？
8（只）
12
3
9
—
11
4
7
—
在今天的学习中，你
有什么收获？
3
昵图网www.nipic.com(
Y:水珊
N0:20091020172728055092
美丽的田园
见6Gc
●说一说，图中有哪些数学信息？填一填。
按顶序品了
我来记
空中有国
只心，树上有
)只
岸上有
只是，河里有
地上有
只，
只售。
●树上的小鸟比空中的少几只？
先找到空中有几只小鸟、
树上有几只小鸟…
可以用减法…
答：树上的小鸟比空中的少
只。
●淘气列式解决的是什么问题？
8t6=
先找找8表示的
是…
●再提出一个数学问题，并试着解答。
○○O=O(R)
13
A
自
面
练一练
1.
熊住
8日
(1)填一填。
有○只小松鼠，○只小鹿，○只小鸭。
(2)
小鹿比小松鼠多几只？
(3)下面列式解决的是什么问题？
17-9=○（只）
(4)
再提出一个数学问题，并试着解答。
2.
-克“光”产克
”是气及“气气黄
共有12支。
本
共有11本。
n
？支
○O0=○（支）
○=○（本）
14
8
a
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美丽的田园
执 教：河南省实验小学 吕迎光
指导教师：河南省实验小学 位惠女
一、教学目标
1.初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。
2.巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
3.初步发展有条理地思考问题的习惯。
4.解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
二、教学重、难点
从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。
三、教学准备 多媒体课件；图片
四、教学过程
（一）创设情境
导语：春天来了，我们的好朋友淘气、笑笑和智慧老人邀请大家一起到大自然中走一走！（课件出示画面），让我们一起走进 “美丽的田园”（板书课题），看看我们能发现哪些数学信息，能解决哪些数学问题。
（二）探究新知
1.解决问题1：说一说，图中有哪些数学信息？填一填。
导语：瞧，美丽的田园里来了一群可爱的小动物，它们是谁？
（1） 提出问题：请你认真观察，并数一数“空中的小鸟有几只？”
（2） 交流数“空中小鸟的方法”：让学生充分讲一讲自己是用什么方法数出来的。
（3） 按照刚才的方法数一数“树上有几只小鸟？”
（4） 观察这幅图，你还能发现哪些数学信息？
（5）接着数出其他的小动物的只数，并进行记录。
（6）交流数学信息是否准确。
2.解决问题2：树上的小鸟比空中的少几只？
导语：我们的好朋友笑笑给大家提出一个问题，一起来看看吧！
（1）出示问题：树上的小鸟比空中的少几只？
①有不认识的字吗？请你们小声地读一读。
②指名进行范读。
③提出问题：想一想，这个问题还可以怎么说？
（2）提出问题：想一想，解决这个问题需要知道哪些数学信息？
①同桌互相说一说。
②指名说一说。
（3）出示完整的问题：树上的小鸟有5只，空中的小鸟有11只，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？
（4）把数学信息和问题完整地说一遍。
（5）提出问题：想一想，可以用什么方法解决这个问题？
①尝试让学生表达，说一说为何用减法解决。
（6）学生列式解答问题。
①学生在书上写算式进行解答。
②交流算式：11-5=6（只）
③交流算式各部分表示的意义。
提出问题：说一说算式中的“11、5、6”分别表示什么意思？
3.解决问题3：淘气列式解决的是什么问题
导语：淘气写了一个算式，他解决的是什么问题呢？
（1）出示算式：8+6=
①启发学生思路：想一想，这个算式中的8和6各表示什么，解决的是什么问题？
②同桌互相交流。
③拓展思维：说一说“8+6”还可以解决生活中的哪些问题？
（2）梳理解决这个问题的过程。
（3）提出问题：智慧老人也给大家写了一个算式“7-5”，想一想，这个算式解决的是什么问题？
①学生同桌先小声交流。
②全班汇报。
③梳理学生解决问题的思路。重点让学生理解为何会有两个问题，关键是算式中的“5”既可以表示“树上的5只小鸟”还可以表示“草地上的5只黑羊”。
4.解决问题4：再提出一个数学问题，并试着解答。
（1）根据数学信息，让学生提出数学问题。
（2）指名学生提出一个问题，其他学生回答问题。
（3）学生自己提出一个数学问题，并列式解答，写在书上。
（4）同桌合作学习：
①提问题，说算式；②说算式，想问题。
（5）全班交流。
5.课堂小结。
小结：刚才同学们在“美丽的田园”里发现了很多的数学信息，根据这些信息还解决了很多的数学问题，现在，让我们运用学到的本领来解决下面几个问题。
（三）巩固练习
1.解决教材第14页第1题。
导语：刚才我们在学习的时候美丽的田园里又来了一群小动物。（出示情境图及问题）
（1）观察情境图，获得数学信息。
有9只小松鼠，14只小鹿，17只小鸭。
（2）解决问题:小鹿比小松鼠多几只？
（3）下面列式解决的是什么问题？17-9=□（只）
（4）再提出一个数学问题，并试着解答。
2.解决教材练一练第2题。
（1）出示情境图，理解题意，并提出问题。
（2）学生描述问题，想一想用什么方法解决。
（3）学生列式解决问题，直接写在书上第14页。
（4）全班汇报交流。
（四）总结与反思
导语与问题：通过今天的学习，我们不仅学会了从情境图中找数学信息，还提高了提出数学问题、解答问题的能力。同学们，游玩过了美丽的田园，你有什么收获呢？
（五）板书设计
美丽的田园
空中有11只小鸟，树上有5只小鸟。
河里有6只小鸭，岸上有8只小鸭。
地上有7只绵羊，5只山羊。
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