青岛版（2015）二上-第二单元 3.2的乘法口诀【优质教案】

班海数学精批——一本可精细批改的教辅
2的乘法口诀
教学目标
1、经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
2、通过实践熟悉、掌握2的乘法口诀。
2的乘法口诀
教学重点 通过实践熟悉、掌握2的乘法口诀。
教学难点 经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
教学方法 谈话法，讲授法，练习法。
教具 课本、电脑，实物投影仪。
教学过程与内容设计
一、复习导入。
出示窗口
1、同学们，艺术节到了，同学们纷纷展示自己的本领。你们看，她们现在正在表演的节目是——顶杆。看图，你发现了什么？引导学生说：每顶杆上有2个人。2、同学们观察得很具体。有一个小朋友，看了这个节目特别高兴，他不但发现了咱们发现的这些，还根据这些编了一个顺口溜，咱们一起来读一读。一根杆上2个人，两根杆上10个人。
3、你能接着往下说吗？对能接着往下说的学生给予肯定，不能，也不做强求。
4、想知道这个顺口溜是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱们今天的学习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗？二、新授。1、摆一摆用你手里的小棒来表示一根杆，用小纸球来表示杆上的人。先表示出一根杆上人的数量。学生摆，教师巡视。引导学生按照顺口溜的方式说一说。
板书：一根杆上2个人
2、现在咱们再来看看2根杆上有几个人。
A在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一根杆。
B现在你摆了几根杆了？
C那么2根杆上有____个人？你是怎么知道的？（让学生看着摆的学具说——加强直观认识理解）3、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3根杆上有____个人？ 学生独立完成，教师巡视。
生答，并说说自己思考的过程。
板书：3根杆上有____个人
4、用同样的方法完成书上其他部分。学生操作，教师巡视。5、指生答：你是怎样完成的？指生板演。
板书：4根杆上共有____个人5根杆上共有____个人。咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一二得二……二五一十。刚才我们编制了2的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。师生合作，共同总结2的乘法口诀。进行相关记忆。刚才我们编制了2的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！三、巩固练习。自己完成书17页2的乘法口诀。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。
板书设计：
1×2=2 一二得二2×2=4 二二得四
3×2=6 二三得六4×2=8 二四得八
5×2=10 二五一十
教学反思
在上课期间充分地利用了道具，较好地运用了直观教学法的理念。提高学生的学习激情，吸引学生的注意力。创设这样的情境可以培养学生用数学的眼光去观察身边的事物。
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