青岛版（2015）二上-第二单元 4.3、4的乘法口诀【优质教案】

班海数学精批——一本可精细批改的教辅
3、4的乘法口诀
（ 一）、创设情境，提出问题
1、师：今天老师带大家再去欣赏一场精彩的杂技表演，（课件出示信息窗图）请你仔细观察一下，能获得哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
生：（有晃板的、有玩球顶碗的）
板书：表演晃板的有多少人？一共多少个球？多少个红灯笼？多少个顶碗？多少个黄灯笼？师：那所有的这些问题，咱们编首儿歌来找答案吧。小丑的本事这么大能同时做两件事情，我们可不行，这样我们先来看看小丑手里的球吧。
（课件）1个小丑3个球。
2个小丑6个球。
3个小丑 个球。4个，5个
你能接着往下编吗？（学生越说速度越慢）
为什么说的越来越慢了。
生：（数越来越大了）
2、那运用手中的小棒，边摆边说吧。教师展台示范后，学生自己摆，同位互相说。
3、经过摆小棒，大家说的越来越顺了。谁能跟大家展示一下
生边摆边说1个小丑3个球。
2个小丑6个球。
3个小丑9个球。
4个小丑12个球。
5个小丑15个球。
4、2个小丑怎样得到是6个球呢？
（板书）生：2x3=6 3+3=6 2个3相加得到6
师：为什么这么列算式？那3个小丑怎么得到9个球 是（3）个（3）相加得到 就是 3x3=9
那4个小丑怎么得到12个球 是（4）个（3）相加得到 4x3=12
那5个小丑怎么得到15个球 是（5）个（3）相加得到 5x3=15
师：刚才我们摆一摆、算乘法得到得数，怎样才能更快的计算乘法算式呢
生：可以利用乘法口诀
师：你觉得我们今天用几的乘法口诀呢
生：3的乘法口诀（板书课题）
（二）、探究方法 建立模型
1. 根据2、5的乘法口诀的编写，请你尝试着编出3的乘法口诀
学生独立试编乘法口诀。然后在小组中交流
学生集体交流，老师板书。
一三得三还能解决哪个乘法算式。（3x1=3）
二三得六还能解决哪个乘法算式（3x2=6）
三三得九还能解决哪个乘法算式（3x3=9）
三四十二还能解决哪个乘法算式（4x3=12）
三五十五还能解决哪个乘法算式（5x3=15）
因为我们现在探讨的是小九九，所以3x1=3 1x3=3这两个算式我们都可以用一三得三这一个口诀。
想办法熟记口诀。
2. 解决：表演晃板的有多少人？生做书17页上。
3.师：真棒你们像小丑一样的厉害，那小丑头上的碗你们看来也能解决了。我们再来说说小丑头上的碗吧。(边看学具边说)
（课件）1个小丑4个碗；2个……5个。
所有的都和4个碗有关。师：那我们要接着学习几的乘法口诀了？
生：4的乘法口诀（板书课题）
请根据我们刚才编3的口诀的经验，先写乘法算式，再编乘法口诀的过程，自主编排4的乘法口诀。（写在书17页上）
4. 同学汇报4的乘法口诀。一四得四、二四得八、三四十二、四四十六、四五二十。
师：2个小丑怎样得到是8个碗呢
生： 2个4相加得到的 2x4=8
3个小丑怎样得到是12个碗呢3x4=12
4个小丑怎样得到是16个碗呢4x4=16
5个小丑怎样得到是20个碗呢5x4=20
5.解决：有多少个黄灯笼？（做书18页上）
（三）练习
口诀越学越多了，能记住吗？同桌互相检查一下吧。
我要加大难度了，你能做对吗？
1、书19页1.把口诀填完整
2、书19页2.看算式说口诀
3、书19页4.小鸟也要找到自己的朋友，你能帮助他吗？
2个3相加 二三得六 三三得九 2x3 3x3 3个3相加
2+2+2 3+3 3+3+3
（四）应用模型，解决问题
乘法口诀还可以帮助我们解决问题。观察情境图，你能提出什么问题？
1、表演晃板的有多少人？
3x5=15人 口诀三五十五 还可以写算式5x3=15
2、有多少个红灯笼？
3 x4=12口诀三四十二 还可以写算式4 x3=12
3、有多少个黄灯笼？
4x4=16 口诀四四十六
4、一共多少只鸟？
（五）、引导总结，构建网络
我们已经学了1、2、3、5的乘法口诀我们一起来整理一下吧。完成课本18页的整理图。
编儿歌！
（六）课堂小结:这节课你有什么收获？
学会了3、4的乘法口诀，并且利用的3、4的乘法口诀。
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