青岛版（2015）二上-第三单元 1.角的概念和表示 第二课时【优质课件】

(共24张PPT)
角的概念和表示
第2课时
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1
2
目 录
课前导入
学以致用
新课精讲
3
课堂小结
4
课前导入
01
情景导入
在这些物体上，你能找到角吗？
问题：从图中，你知道哪些数学信息？
02
新课精讲
探索新知
你认识下面这些物体上的角吗
仔细观察这些角，你有什么发现？
探索新知
认识直角。
这些角都是直角，用“ ”表示。
探索新知
这个角是直角吗
探索新知
下面哪些图形是直角 请打”√ “。
√
√
√
探索新知
画直角。
探索新知
可以用 来比较，也可以用活动角来比较。
哪个角大
探索新知
思考：哪个角大
探索新知
先进班集体
比一比：哪个角大
探索新知
下面哪个角大 你发现了什么
角的大小与边的长短无关，
与两边张开口的大小有关。
典题精讲
1．在下面的图形中标出直角。
2．比一比，在 里填上“＞” “＜”或“＝”。
＜
＜
＜
＝
典题精讲
3．想一想，填一填。
(1)角有(　　)个顶点，(　　)条边。
(2)我们的国旗有(　　)个角，这些角都是(　　)角。
(3)要知道一个角是不是直角，可以用三角板的(　　)来比一比。
(4)我知道黑板面上有直角，我还知道(　　　　　　)、(　　　　　 　)上也有直角。
1
2
4
直
直角
课本封面
作业本的封面
易错提醒
判断：
下图中左边的角比右边的角小。 (　　)
辨析：把角的大小理解成与边的长短有关。
×
03
学以致用
小试牛刀
1.找出下面图形中的直角，并用“ ”表示出来。
小试牛刀
2.把下面三个角按大小排列起来。
③
①
②
（ ）＜（ ）＜（ ）
②
①
③
小试牛刀
3.一张长方形纸剪去一个角，还剩几个角？
3个
4个
5个
04
课堂小结
归纳总结：
1.角的两条边张开的越大，角就越大；角的两条边张开的越小，角就越大。
2.借助三角板上的角比较角的大小与用活动角比较角的大小各有优、缺点，比较时要选择合适的方法。
同学们，下节课见！
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