青岛版(2015）三上-第五单元 3.1两位数除以一位数的笔算、验算【优质教案】

班海数学精批——一本可精细批改的教辅
两位数除以一位数的笔算、验算
教学目标：
探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。让学生能够学会笔算的方法，并通过验算知道对错。
教学重点：笔算及验算的方法
教学难点：方法的灵活运用。
教具准备：教学情景图、多媒体
教学过程：
一、创设情景，提出问题
教师：多媒体出示情景图，请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？
学生：仔细读题。
教师：提问，你发现了哪些数学信息？学生：回答
教师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学生；思考后提问题。
教师：根据学生的回答板书：
1. 一组平均每小时做多少只燕子风筝？
2. 二组平均每小时做多少只老鹰风筝？
……
二、共同探究算法。
教师：一组平均每小时做多少只燕子风筝？
怎样列算式？学生：63÷3
教师：小组讨论一下，你想怎样计算这道题？学生：讨论后发表自己的算法。
教师：总结6个十除以3得2个十，2 表示2个十应该写在十位上。3除以3得1，1应该写在各位上。指导正确的竖式写法
教师：二组平均每小时做多少只老鹰风筝？
怎样列式？学生：32÷2
教师：请同学们自己在练习本上试着做一做。请一名学生板演。
学生：做完后进行小组交流。
教师：总结学生的做法：先用十位上的3除以2，商1余1，1也就是10，十位上的1与个位上的2合起来是12，12除以2商6，6写在个位上。
教师：你们做得对不对呢？
学生：一起验算。
学生：独立思考，三组能做多少只蝴蝶风筝？
教师：巡视检查。发现问题及时纠正。学生：板演。
教师：这道题和我们以前做的有什么不一样？学生：总结出的的结果1次有余数。
教师：还剩几根竹条？
学生：独立思考得出结果，然后汇报交流，进一步巩固笔算方法。
一起来验算。
教师：总结：今天你学到了什么知识？学生：交流。
三、 巩固练习
自主练习：第1题学生自己练习。然后订正。
第2题学生可以笔算也可以估算。
第6题学生独立思考，主要培养学生的学习兴趣。
四、课堂小结：这节课你学到了些什么？
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