青岛版(2015）三上-等量代换【优质教案】

班海数学精批——一本可精细批改的教辅
等量代换
教学内容：教科书第58-59页，等量代换。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
谈话：同学们听过曹冲称象的故事吧。曹冲用了一个什么巧妙办法来称象的？石头代替大象，这么一换，一个难题就解决了。
这节课上我们看看能不能也用上这种好方法。比比看谁是我们班聪明的小曹冲。
出示智慧广场情景图，学生发现信息，并提出问题。
二、自主探索，算法交流
1.解决“ 和 各表示几？”
放手让学生猜，学生独立完成，并交流自己的思考过程。
方法一：从 + =12入手一一列举，找出符合 = + + 条件的答案。
方法二：从 = + + 入手一个一个试，直接找到符合 + =12条件的情况。
2、能把 换成3个 来试试找到正确答案吗？
方法三：把 换成3个 来试试，发现相当于4个 等于12，从而得出1个 等于3。
三、沟通优化，促进发展
回顾推理过程，并有目的的引导学生思考。
自主练习第1题。学生自己动手做做看。
自主练习第2题。学生说说这道题的意思，再练习。
四、联系实际，灵活应用
1、自主练习第3题
引导学生说说两种图形代表的数字之间的等量关系，然后学生独立解决。
2、自主练习第4、5题
学生借助直观图来找出相互之间的等量关系。
五、梳理总结
这节课你有什么收获？
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