青岛版（2015）四上-第八单元 1.以一当二的条形统计图【优质课件】
文档属性
| 名称 | 青岛版（2015）四上-第八单元 1.以一当二的条形统计图【优质课件】 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-15 14:29:15 | ||
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文档简介
(共24张PPT)
条形统计图
第二课时
一键发布配套作业 & AI智能精细批改
（任务-发布任务-选择章节）
01
课前导入
目 录
02
新课精讲
03
学以致用
04
课堂小结
课前导入
01
情境导入
你们班的校服尺码
情况怎么样呢？
我们班的校
服……
校服尺码量完了，每个班的情况怎么样？让我们一起到今天的课程看看吧！
新课精讲
02
探索新知
从图中，你能提出什么问题呢？
你们班的校服尺码
情况怎么样呢？
我们班的校
服……
全年级的校服的尺码情况是怎样呢？
探索新知
全年级的校服尺码情况是怎样呢？
要解决这个问题，需要对“全年级校服的尺码情况”进行统计。
你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？
◆ 收集数据：将全班同学分成若干小组，合理分工，对全年级各班
同学的校服尺码情况展开调查，填写班级校服尺码情
况统计表。
◆ 整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写全年级校服尺码
情况统计表。
◆ 描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。
统计活动规划
◆ 分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全校校服的尺码情况
做出判断。
探索新知
收集数据
______班校服尺码情况统计表
尺码
人数
140及
140以下
合计
145
150
155
160
165及
165以上
特体
______班校服尺码情况统计表
_______班校服尺码情况统计表
小组调查收集各班校服尺码情况。
尺码
人数
140及
140以下
合计
145
150
155
160
165及
165以上
特体
尺码
人数
140及
140以下
合计
145
150
155
160
165及
165以上
特体
探索新知
全年级校服尺码情况统计表
尺码
人数
140及
140以下
合计
145
150
155
160
165及
165以上
特体
将各小组收集的数据进行整理。
整理数据
典题精讲
1．填一填。
(1) 绘制条形统计图，当数据较大时，可以一格表示( )单位。
(2) 从条形统计图中可以获取( )，并根据数据提出( )、分析( )、解决( )。
多个
信息
问题
问题
问题
典题精讲
2．请根据乐乐出租屋一天出租的游泳用具情况完成下面各题。
乐乐出租屋一天出租的游泳用具情况统计表
典题精讲
20
12
18
15
20
12
18
15
典题精讲
(1) 以上两幅统计图有什么不同？哪幅统计图更简便？
(2) 从图中你获得了哪些信息？
乐乐出租屋一天出租的游泳用具中泳泳圈出租的最多，游泳衣出租的最少，出租游泳圈的个数比游泳衣的个数多8。
两幅统计图中一个格代表的数字不同，一个格代表1，一个格代表2，第二幅统计图更简便些。
典题精讲
3．下面是五年级五个班在学校运动会中的得分情况。
(1) 一格代表( )分。
5
典题精讲
(2) 根据统计图填表。
(3) 一班比四班多得( )分，( )班和( )班的得分同样多。
(4) 平均每班得多少分？
20
15
25
5
25
15
三
五
(20＋15＋25＋5＋25)÷5＝18(分)
答：平均每班得18分。
典题精讲
4．过马路时，应该先看左再看右。王林是这样做的：首先，他随机抽取了一、三、五年级各50名同学进行了调查，对了解这一知识的人数记录如下：
一年级：正 三年级：正正正
五年级：正正正正正正正正
(1) 这一过程就是统计时( )的过程。然后他根据上面的数据制成统计表如下：
收集数据
一、三、五年级同学了解过马路知识情况统计表
5
15
40
典题精讲
(2) 这个过程就是数据的( )过程。请帮助王林同学完成表格。
(3) 他认为通过统计表观察不明了，于是就根据统计表制作统计图如下：
整理
请将这幅统计图补充完整。这幅统计图的优点是( )。
能清楚地看出人数的多少
5
15
40
学以致用
03
小试牛刀
（1）一格代表多少公顷？
（2）2011年的造林面积是2010年的多少倍？
10公顷
2倍
1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。
30
50
40
80
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2008 2009 2010 2011 年份
面积（公顷）
某地区植树造林情况统计图
某地区植树造林情况统计表
小试牛刀
2.
2007 2008 2009 2010 2011 年份
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
数量（辆）
(1)1格代表多少辆？
(2)汽车销量呈什么趋势？
这说明了什么？
50辆
上升趋势
这几年的购车量在逐年增长。
小试牛刀
3.
你最喜欢的球类项目是什么？对全班同学进行一次调查，完成下面的统计图表。
四年级
喜欢的球类情况统计表
_____班同学最
§
课堂小结
04
1.绘制条形统计图时，如果数据比较大时，为了绘图方便，可以用1格表示多个单位，用相对较短的直条表示较大的数据。
2.在制作统计图时，有时候各个统计数据的值都比较大，但是数据之间的差异又相对就比较小，为了比较直观的反映这种差异，可以采用起始格表示较大单位量，而其他格表示较小单位量的方法，画出起始格与其他格代表的单位不一样的条形统计图。
3.运用横向、纵向对比的方法可以读懂条形统计图，并从中获取更多的信息。要学会根据所获取的信息提出问题，解决问题。
同学们，下节课见！
一键发布配套作业 & AI智能精细批改
（任务-发布任务-选择章节）
条形统计图
第二课时
一键发布配套作业 & AI智能精细批改
（任务-发布任务-选择章节）
01
课前导入
目 录
02
新课精讲
03
学以致用
04
课堂小结
课前导入
01
情境导入
你们班的校服尺码
情况怎么样呢？
我们班的校
服……
校服尺码量完了，每个班的情况怎么样？让我们一起到今天的课程看看吧！
新课精讲
02
探索新知
从图中，你能提出什么问题呢？
你们班的校服尺码
情况怎么样呢？
我们班的校
服……
全年级的校服的尺码情况是怎样呢？
探索新知
全年级的校服尺码情况是怎样呢？
要解决这个问题，需要对“全年级校服的尺码情况”进行统计。
你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？
◆ 收集数据：将全班同学分成若干小组，合理分工，对全年级各班
同学的校服尺码情况展开调查，填写班级校服尺码情
况统计表。
◆ 整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写全年级校服尺码
情况统计表。
◆ 描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。
统计活动规划
◆ 分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全校校服的尺码情况
做出判断。
探索新知
收集数据
______班校服尺码情况统计表
尺码
人数
140及
140以下
合计
145
150
155
160
165及
165以上
特体
______班校服尺码情况统计表
_______班校服尺码情况统计表
小组调查收集各班校服尺码情况。
尺码
人数
140及
140以下
合计
145
150
155
160
165及
165以上
特体
尺码
人数
140及
140以下
合计
145
150
155
160
165及
165以上
特体
探索新知
全年级校服尺码情况统计表
尺码
人数
140及
140以下
合计
145
150
155
160
165及
165以上
特体
将各小组收集的数据进行整理。
整理数据
典题精讲
1．填一填。
(1) 绘制条形统计图，当数据较大时，可以一格表示( )单位。
(2) 从条形统计图中可以获取( )，并根据数据提出( )、分析( )、解决( )。
多个
信息
问题
问题
问题
典题精讲
2．请根据乐乐出租屋一天出租的游泳用具情况完成下面各题。
乐乐出租屋一天出租的游泳用具情况统计表
典题精讲
20
12
18
15
20
12
18
15
典题精讲
(1) 以上两幅统计图有什么不同？哪幅统计图更简便？
(2) 从图中你获得了哪些信息？
乐乐出租屋一天出租的游泳用具中泳泳圈出租的最多，游泳衣出租的最少，出租游泳圈的个数比游泳衣的个数多8。
两幅统计图中一个格代表的数字不同，一个格代表1，一个格代表2，第二幅统计图更简便些。
典题精讲
3．下面是五年级五个班在学校运动会中的得分情况。
(1) 一格代表( )分。
5
典题精讲
(2) 根据统计图填表。
(3) 一班比四班多得( )分，( )班和( )班的得分同样多。
(4) 平均每班得多少分？
20
15
25
5
25
15
三
五
(20＋15＋25＋5＋25)÷5＝18(分)
答：平均每班得18分。
典题精讲
4．过马路时，应该先看左再看右。王林是这样做的：首先，他随机抽取了一、三、五年级各50名同学进行了调查，对了解这一知识的人数记录如下：
一年级：正 三年级：正正正
五年级：正正正正正正正正
(1) 这一过程就是统计时( )的过程。然后他根据上面的数据制成统计表如下：
收集数据
一、三、五年级同学了解过马路知识情况统计表
5
15
40
典题精讲
(2) 这个过程就是数据的( )过程。请帮助王林同学完成表格。
(3) 他认为通过统计表观察不明了，于是就根据统计表制作统计图如下：
整理
请将这幅统计图补充完整。这幅统计图的优点是( )。
能清楚地看出人数的多少
5
15
40
学以致用
03
小试牛刀
（1）一格代表多少公顷？
（2）2011年的造林面积是2010年的多少倍？
10公顷
2倍
1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。
30
50
40
80
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2008 2009 2010 2011 年份
面积（公顷）
某地区植树造林情况统计图
某地区植树造林情况统计表
小试牛刀
2.
2007 2008 2009 2010 2011 年份
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
数量（辆）
(1)1格代表多少辆？
(2)汽车销量呈什么趋势？
这说明了什么？
50辆
上升趋势
这几年的购车量在逐年增长。
小试牛刀
3.
你最喜欢的球类项目是什么？对全班同学进行一次调查，完成下面的统计图表。
四年级
喜欢的球类情况统计表
_____班同学最
§
课堂小结
04
1.绘制条形统计图时，如果数据比较大时，为了绘图方便，可以用1格表示多个单位，用相对较短的直条表示较大的数据。
2.在制作统计图时，有时候各个统计数据的值都比较大，但是数据之间的差异又相对就比较小，为了比较直观的反映这种差异，可以采用起始格表示较大单位量，而其他格表示较小单位量的方法，画出起始格与其他格代表的单位不一样的条形统计图。
3.运用横向、纵向对比的方法可以读懂条形统计图，并从中获取更多的信息。要学会根据所获取的信息提出问题，解决问题。
同学们，下节课见！
一键发布配套作业 & AI智能精细批改
（任务-发布任务-选择章节）