【北师大版】1.1.1 形形色色的生物-2022-2023学年七年级生物上册同步课件(共34张PPT)
文档属性
| 名称 | 【北师大版】1.1.1 形形色色的生物-2022-2023学年七年级生物上册同步课件(共34张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 7.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-16 09:24:59 | ||
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文档简介
(共34张PPT)
1.1.1形形色色的生物
北师大版七年级上册
教学目标
1、描述生物多样性。
2、举例说出物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。
3、区别生物与非生物，说明生物的特征。
新知导入
生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸，从栽培作物、驯养动物到人类自身，都是生物。生物与其周围环境共同构成了生机勃勃的自然界。
新知讲解
一、物种的多样性
生物的多样性使自然界生机勃勃
新知讲解
目的要求：1.丰富对物种多样性的认识。
2.通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。
提示：试着将你熟悉的生物名称写在一张纸上，再与小组的小伙伴交流一下，除去重复的，统计你们总共列出了多少种生物。将全班各个小组的统计结果进行交流，再统计一下，新增加了多少，你们总共列出了多少种生物。
讨论：1.上述生物生活的环境是怎样的？
2.为什么生物会如此多种多样？
活动 交流物种多样性的资料
新知讲解
1、你知道下列动物生活在什么环境中吗？
生物的多样性使自然界生机勃勃
A
B
C
D
新知讲解
2、你知道下列动物中，夜间生活的有哪些？
生物的多样性使自然界生机勃勃
A
B
C
D
新知讲解
3、你知道下列生物中，哪些是动物，哪些是植物？
生物的多样性使自然界生机勃勃
A
B
C
D
新知讲解
4、你知道下列哪些是最珍贵的一级保护动物吗？
生物的多样性使自然界生机勃勃
A
B
C
D
课堂练习
田地里种有：白菜、萝卜、豆角、茄子、辣椒，这体现出（ ）
A. 生物种类的多样性；
B. 基因的多样性；
C. 生态系统的多样性；
D. 生态系统的多样性。
A
【解析】生物种类的多样性是指物种和物种间差异的多样性，是生物多样性的重要体现。田里有许多种蔬菜：黄瓜、西红柿、大白菜、胡萝卜、辣椒，反映出生物物种的多样性。
新知讲解
二、遗传的多样性
在不同种的生物体内，控制性状遗传的遗传信息是不同的。即使是同种生物，不同个体的遗传信息也不尽相同
生物的多样性使自然界生机勃勃
课堂练习
现在很多人喜欢养殖多肉植物，许多的多肉新品种是人们通过杂交培育出来的。培育出这些新品种利用的是（ ）
A. 生态系统多样性
B. 遗传多样性
C. 生存环境多样性
D. 物种多样性
B
【解析】我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的资源。如全世界现有多肉植物一万余种，而许多新品种是人们通过不同品种杂交培育出来的，表明生物基因（遗传）的多样性是培育农作物新品种的基因库。
新知讲解
三、生态系统多样性
种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统，它包括陆地、湿地和海洋生态系统。
生物的多样性使自然界生机勃勃
新知讲解
1、陆地生态系统
生物的多样性使自然界生机勃勃
新知讲解
2、湿地生态系统
生物的多样性使自然界生机勃勃
新知讲解
3、海洋生态系统
生物的多样性使自然界生机勃勃
课堂练习
D
【解析】生物多样性包含三个方面，分别是：遗传多样性（基因多样性）、物种多样性、生态系统多样性，可见生物的多样性不包括性状的多样性，故D符合题意。
2019年5月22日是第26个“国际生物多样性日”，今年的主题是“我们的生物多样性，我们的食物，我们的健康”，旨在强调粮食、营养和健康对生物多样性和健康生态系统的依赖关系。生物多样性不包括（ ）
A.生物种类的多样性
B.基因的多样性
C.生态系统的多样性
D.性状的多样性
新知讲解
生物的多样性使自然界生机勃勃
生物圈中的物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性统称为生物多样性。今天地球上的生物多样性是长期生物进化的结果、
新知讲解
生物具有区别于非生物的特征
1、汽车和电脑是生物吗？为什么？
2、什么样的物体才是生物？
不是生物。因为它们不具有生命
有生命的物体才是生物。必须是“活”的、具有生物特征的物体才是生物。
新知讲解
生物具有区别于非生物的特征
观察：清水中的生命
1、在学校附近的池塘中取一些水样，放在烧杯中。
2、用滴管吸取一些水样，滴加1~2滴于载玻片的中央，盖上盖玻片。
3、利用示范显微镜或显微投影进一步观察水样中的生物。
讨论：
在水样中，既有生物，也有非生物。从中你看到了多少种生物？你是如何区分水滴中的生物与非生物的？
新知讲解
生物具有区别于非生物的特征
生命的表现：
应激性：生物在遇到外界刺激时能够做出的规律性反应，是生物具有的普遍特性，能够使生物“趋利避害”
向光生长
新知讲解
生物具有区别于非生物的特征
生命的表现：
生长：生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大、体重增加。
新知讲解
生物具有区别于非生物的特征
生命的表现：
繁殖：生物产生后代的过程就是繁殖。
新知讲解
生物具有区别于非生物的特征
生命的表现：
新陈代谢：绿色植物通过光合作用制造“食物”，动物吸入氧气呼出二氧化碳、排出汗液和尿液，这些都是新陈代谢现象。
新知讲解
生物具有区别于非生物的特征
生命的表现：
除了我们已经了解到的生物特征以外，生物还具有哪些特征？
1、能进行呼吸；
2、能排出身体内产生的废物；
3、有遗传和变异；
4、能生病、老化和死亡；
5、能适应环境和影响环境；
6、有严整有序的结构。
课堂练习
A
【解析】A、铁树开花，是植物的繁殖现象，属于生命现象；不合题意；
B、蚂蚁具有生物的特征，属于生物，蚂蚁搬家属于生命现象；不合题意；
C、太阳不具有生长、繁殖等生物特征，不属于生物，阳光灿烂不属于生命现象；符合题意；
D、猫捉老鼠是动物的捕食行为，属于生命现象；不合题意；
下列不属于生命现象的是（ ）
A．铁树开花
B．蚂蚁搬家
C．阳光灿烂
D．猫捉老鼠
课堂总结
生物的多样性
物种的多样性
生态系统的多样性
生物的特征
应激性
生长
繁殖
新陈代谢
遗传的多样性
生物多样性
课堂练习
A
1.在农业科技博览园内，每年都有大量的蔬菜新品种展出。新品种的培育与广泛推广极大丰富了人们的菜篮子，同时丰富了生物（ ）
A. 基因的多样性 B. 种类的多样性
C. 生态系统的多样性 D. 植物个体的多样性
2.二十世纪七十年代末，美国科学家将我国的野生大豆引进到美国，与当地品种杂交，培育出了抗大豆萎黄病的优良品种，这个事例体现了
（ ）
A. 生物种类的多样性 B. 基因的多样性
C. 生态系统的多样性 D. 生物数量的多样性
B
课堂练习
3.生物多样性的实质是（ ）
A. 生物种类的多样性
B. 遗传基因的多样性
C. 生活环境的多样性
D. 生态系统的多样性
4.下列关于生 物多样性的叙述不正确的是（ ）
A. 生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现
B. 每种生物都是一个丰富的基因库
C. 对外来物种的引进不会影响当地的生物多样性
D. 我国是生物种类最丰富的国家之一
C
B
课堂练习
5.随着人们对生物多样性的认识不断加深，生物多样性的内涵包括
（ ）
A. 生物种类的多样性 B. 基因的多样性
C. 生态系统的多样性 D. 以上三项都是
6.2019年5月22日是第26个“国际生物多样性日”，今年的主题是“我们的生物多样性，我们的食物，我们的健康”，旨在强调粮食、营养和健康对生物多样性和健康生态系统的依赖关系。生物多样性不包括
（ ）
A.生物种类的多样性 B. 基因的多样性
C.生态系统的多样性 D. 性状的多样性
D
D
课堂练习
7．在我国北方，梧桐树到了秋天会落叶，这体现了生物的哪些特征
（ ）
①具有生长现象②能排出体内产生的废物③具有应激性
④能适应环境⑤能繁殖后代⑥具有遗传和变异现象
A．①②③ B．①②⑥ C．②③④ D．③④⑤
8．下列生命现象中，与“明月别枝惊鹊”所体现的生物特征相同的是（ ）
A．种瓜得瓜，种豆得豆
B．含羞草叶子受到触碰后会合拢
C．螳螂捕蝉，黄雀在后
D．鲸鱼常浮出水面喷出雾状水柱
B
C
课堂练习
9．下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是（ ）
A．满园春色关不住，一枝红杏出墙来
B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天
D．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞
10．下列各项中，不属于生物共同特征的是（ ）
A．都需要营养
B．都能运动
C．都能对外界刺激作出一定的反应
D．都能繁殖后代
B
C
作业布置
思考与练习：
1.题
2.题
3.题
课外读：
深海火山口竟然也有生命
再 见
1.1.1形形色色的生物
北师大版七年级上册
教学目标
1、描述生物多样性。
2、举例说出物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。
3、区别生物与非生物，说明生物的特征。
新知导入
生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸，从栽培作物、驯养动物到人类自身，都是生物。生物与其周围环境共同构成了生机勃勃的自然界。
新知讲解
一、物种的多样性
生物的多样性使自然界生机勃勃
新知讲解
目的要求：1.丰富对物种多样性的认识。
2.通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。
提示：试着将你熟悉的生物名称写在一张纸上，再与小组的小伙伴交流一下，除去重复的，统计你们总共列出了多少种生物。将全班各个小组的统计结果进行交流，再统计一下，新增加了多少，你们总共列出了多少种生物。
讨论：1.上述生物生活的环境是怎样的？
2.为什么生物会如此多种多样？
活动 交流物种多样性的资料
新知讲解
1、你知道下列动物生活在什么环境中吗？
生物的多样性使自然界生机勃勃
A
B
C
D
新知讲解
2、你知道下列动物中，夜间生活的有哪些？
生物的多样性使自然界生机勃勃
A
B
C
D
新知讲解
3、你知道下列生物中，哪些是动物，哪些是植物？
生物的多样性使自然界生机勃勃
A
B
C
D
新知讲解
4、你知道下列哪些是最珍贵的一级保护动物吗？
生物的多样性使自然界生机勃勃
A
B
C
D
课堂练习
田地里种有：白菜、萝卜、豆角、茄子、辣椒，这体现出（ ）
A. 生物种类的多样性；
B. 基因的多样性；
C. 生态系统的多样性；
D. 生态系统的多样性。
A
【解析】生物种类的多样性是指物种和物种间差异的多样性，是生物多样性的重要体现。田里有许多种蔬菜：黄瓜、西红柿、大白菜、胡萝卜、辣椒，反映出生物物种的多样性。
新知讲解
二、遗传的多样性
在不同种的生物体内，控制性状遗传的遗传信息是不同的。即使是同种生物，不同个体的遗传信息也不尽相同
生物的多样性使自然界生机勃勃
课堂练习
现在很多人喜欢养殖多肉植物，许多的多肉新品种是人们通过杂交培育出来的。培育出这些新品种利用的是（ ）
A. 生态系统多样性
B. 遗传多样性
C. 生存环境多样性
D. 物种多样性
B
【解析】我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的资源。如全世界现有多肉植物一万余种，而许多新品种是人们通过不同品种杂交培育出来的，表明生物基因（遗传）的多样性是培育农作物新品种的基因库。
新知讲解
三、生态系统多样性
种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统，它包括陆地、湿地和海洋生态系统。
生物的多样性使自然界生机勃勃
新知讲解
1、陆地生态系统
生物的多样性使自然界生机勃勃
新知讲解
2、湿地生态系统
生物的多样性使自然界生机勃勃
新知讲解
3、海洋生态系统
生物的多样性使自然界生机勃勃
课堂练习
D
【解析】生物多样性包含三个方面，分别是：遗传多样性（基因多样性）、物种多样性、生态系统多样性，可见生物的多样性不包括性状的多样性，故D符合题意。
2019年5月22日是第26个“国际生物多样性日”，今年的主题是“我们的生物多样性，我们的食物，我们的健康”，旨在强调粮食、营养和健康对生物多样性和健康生态系统的依赖关系。生物多样性不包括（ ）
A.生物种类的多样性
B.基因的多样性
C.生态系统的多样性
D.性状的多样性
新知讲解
生物的多样性使自然界生机勃勃
生物圈中的物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性统称为生物多样性。今天地球上的生物多样性是长期生物进化的结果、
新知讲解
生物具有区别于非生物的特征
1、汽车和电脑是生物吗？为什么？
2、什么样的物体才是生物？
不是生物。因为它们不具有生命
有生命的物体才是生物。必须是“活”的、具有生物特征的物体才是生物。
新知讲解
生物具有区别于非生物的特征
观察：清水中的生命
1、在学校附近的池塘中取一些水样，放在烧杯中。
2、用滴管吸取一些水样，滴加1~2滴于载玻片的中央，盖上盖玻片。
3、利用示范显微镜或显微投影进一步观察水样中的生物。
讨论：
在水样中，既有生物，也有非生物。从中你看到了多少种生物？你是如何区分水滴中的生物与非生物的？
新知讲解
生物具有区别于非生物的特征
生命的表现：
应激性：生物在遇到外界刺激时能够做出的规律性反应，是生物具有的普遍特性，能够使生物“趋利避害”
向光生长
新知讲解
生物具有区别于非生物的特征
生命的表现：
生长：生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大、体重增加。
新知讲解
生物具有区别于非生物的特征
生命的表现：
繁殖：生物产生后代的过程就是繁殖。
新知讲解
生物具有区别于非生物的特征
生命的表现：
新陈代谢：绿色植物通过光合作用制造“食物”，动物吸入氧气呼出二氧化碳、排出汗液和尿液，这些都是新陈代谢现象。
新知讲解
生物具有区别于非生物的特征
生命的表现：
除了我们已经了解到的生物特征以外，生物还具有哪些特征？
1、能进行呼吸；
2、能排出身体内产生的废物；
3、有遗传和变异；
4、能生病、老化和死亡；
5、能适应环境和影响环境；
6、有严整有序的结构。
课堂练习
A
【解析】A、铁树开花，是植物的繁殖现象，属于生命现象；不合题意；
B、蚂蚁具有生物的特征，属于生物，蚂蚁搬家属于生命现象；不合题意；
C、太阳不具有生长、繁殖等生物特征，不属于生物，阳光灿烂不属于生命现象；符合题意；
D、猫捉老鼠是动物的捕食行为，属于生命现象；不合题意；
下列不属于生命现象的是（ ）
A．铁树开花
B．蚂蚁搬家
C．阳光灿烂
D．猫捉老鼠
课堂总结
生物的多样性
物种的多样性
生态系统的多样性
生物的特征
应激性
生长
繁殖
新陈代谢
遗传的多样性
生物多样性
课堂练习
A
1.在农业科技博览园内，每年都有大量的蔬菜新品种展出。新品种的培育与广泛推广极大丰富了人们的菜篮子，同时丰富了生物（ ）
A. 基因的多样性 B. 种类的多样性
C. 生态系统的多样性 D. 植物个体的多样性
2.二十世纪七十年代末，美国科学家将我国的野生大豆引进到美国，与当地品种杂交，培育出了抗大豆萎黄病的优良品种，这个事例体现了
（ ）
A. 生物种类的多样性 B. 基因的多样性
C. 生态系统的多样性 D. 生物数量的多样性
B
课堂练习
3.生物多样性的实质是（ ）
A. 生物种类的多样性
B. 遗传基因的多样性
C. 生活环境的多样性
D. 生态系统的多样性
4.下列关于生 物多样性的叙述不正确的是（ ）
A. 生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现
B. 每种生物都是一个丰富的基因库
C. 对外来物种的引进不会影响当地的生物多样性
D. 我国是生物种类最丰富的国家之一
C
B
课堂练习
5.随着人们对生物多样性的认识不断加深，生物多样性的内涵包括
（ ）
A. 生物种类的多样性 B. 基因的多样性
C. 生态系统的多样性 D. 以上三项都是
6.2019年5月22日是第26个“国际生物多样性日”，今年的主题是“我们的生物多样性，我们的食物，我们的健康”，旨在强调粮食、营养和健康对生物多样性和健康生态系统的依赖关系。生物多样性不包括
（ ）
A.生物种类的多样性 B. 基因的多样性
C.生态系统的多样性 D. 性状的多样性
D
D
课堂练习
7．在我国北方，梧桐树到了秋天会落叶，这体现了生物的哪些特征
（ ）
①具有生长现象②能排出体内产生的废物③具有应激性
④能适应环境⑤能繁殖后代⑥具有遗传和变异现象
A．①②③ B．①②⑥ C．②③④ D．③④⑤
8．下列生命现象中，与“明月别枝惊鹊”所体现的生物特征相同的是（ ）
A．种瓜得瓜，种豆得豆
B．含羞草叶子受到触碰后会合拢
C．螳螂捕蝉，黄雀在后
D．鲸鱼常浮出水面喷出雾状水柱
B
C
课堂练习
9．下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是（ ）
A．满园春色关不住，一枝红杏出墙来
B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天
D．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞
10．下列各项中，不属于生物共同特征的是（ ）
A．都需要营养
B．都能运动
C．都能对外界刺激作出一定的反应
D．都能繁殖后代
B
C
作业布置
思考与练习：
1.题
2.题
3.题
课外读：
深海火山口竟然也有生命
再 见