17《爬天都峰》 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
17 爬天都峰
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部编版小学语文四年级上册
说一说：这篇课文写了一件什么事情？
课文讲述了假日里，“我”和爸爸去黄山爬天都峰，路遇一位老爷爷，经过我们的互相鼓励，我们终于爬上了天都峰。
课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？
事情发展顺序。
爬上天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后
核心问题：课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
学习要求：
默读课文第二自然段，用“——”勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句，体会“我”的感受。
爬山前
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
胆怯、害怕
怎么想
学习要求：
从“我”和老爷爷的对话中，你体会到了什么？用“~~~~”画出关键词句，谈谈你的感受。
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
怎么说
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
思考：从两个“也”字，你读出了什么？
表面上是惊讶，实际上是赞叹，表达敬佩之意。
思考：刚开始两个人是害怕胆怯而不敢爬山，现在两个人的感受，有什么不一样吗？
充满希望，有信心。
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
互相鼓励
小组合作学习：
①默读6-10自然段，用自己喜欢的符号勾画出关键词句，并用词语把自己的感受批注在旁边。
②结合刚才的学习，思考作者是抓住什么，把这两部分内容写清楚的？
爬山中、爬山后
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
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这些加点的词语说明了什么？
既突出了爬天都峰的艰难，以及上山后的喜悦，又表现了他们不怕困难的勇气。
不怕艰难、奋力攀登
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
互相道谢
因为“我”和老爷爷都从对方身上获得了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。
思考讨论：“我”和老爷爷为什么要互相道谢？
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？
在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，汲取力量，要善于从别人身上获取力量，战胜困难。
1.把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来。
核心问题：课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
2.要按照一定的顺序来写。
小练笔：
与我同行的，还有爸爸和一位老爷爷，他们是怎么爬山的呢？
请你选择其中一个人物，站在他的视角，把爬山的过程写清楚。
请像作者一样，把怎么想、怎么说、怎么做的写进去。
17 下课！