第12课 一模不一样（教案）湘美版 美术四年级上册
文档属性
| 名称 | 第12课 一模不一样（教案）湘美版 美术四年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-15 15:34:17 | ||
图片预览
文档简介
《一模不一样》教学设计
【教学目标】
(-)知识与技能
掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不 同的方法体验、创作一个特异形的作品。
过程与方法
学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，理解特异构成的定
义和设计特异构成的具体方法。
情感、态度与价值观
感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。
【教学重难点】
重点：掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创 作一个特异形的作品。
难点：通过学习重复和特异，完成特异构成的相关练习。
【教学过程】
(-)课前游戏，激趣导入
上课前，我们一起来玩一个小游戏，请你从下面两幅图中找出其 中的几处不同。同学们的速度可真快，一下子全找岀来了。那请你看 看下面这两幅图呢？原来他们是一样的，你能用一个成语来形容一下
他们吗？ 模一样【板书】。今天，老师要在一模一样中间再 加一个字，板书【不】，一模不一样。那么，一模不一样在哪里？本 节课，就让我们一起来探究一下！
(-)视觉感知，获知感悟
请同学们欣赏下面一组图片。一会儿举手把你的感受告诉老师。 图片欣赏完了，谁想来说一说你的感受？。同学们说的都非常有道理, 这些整齐的事物给人惊喜的、稳定的、秩序的美。让我们感受到重复 现象带来的和谐、整齐之美。但是，只要其中发生一点小小的变化， 也许会产生不一样的美感。下面就请大家继续欣赏图片，告诉我你又 有什么新的感受？。同学们都发现了，里面有一个物体是不一样的， 这些不一样的、变化的部分成了视觉的焦点，它打破了规律的单调感, 变化的部分成了视覚的焦点，引起人们的注意和重视。通过改变了物 体的大小、颜色、方向、形态，形成了自己独特的特异现象。同学们， 你的生活中有哪些特异现象？请你举手说一说和大家一起分享一下!
(三)发散思维，探究体验
今天老师把我们生活中的特异现象。制成了一幅特异构成作品。 请同学们仔细观察，说一说这幅作品有哪些要素组成的？同学们观察 的非常仔细，这些形状相同的图形，我们称它为基本形，中间特别的 图形叫做特异形。我们把这个放置图形的格式叫骨式图。这就是一幅 完整的特异构成作品。【板书基本形、特异形、骨式图。特异构成】 掌握了这些内容，下面老师要来考考你，请你快速指出，这四幅特异 构成作品，分别改变了物体什么。【颜色、大小、方向、形态】。同 学们在设计的时候就可以围绕着其中一点来进行改变就可以了。那么 通过观察和分析，你还发现了基本型有什么特点？【简洁】。一会你 来设计基本形的时候，就可以使用一些简洁的图案，比如课本中提到 的几何图形，或是一些简笔图形，会让你的特异构成作品更加直观， 明了。那特异形在安排与设计时候要注意些什么？同学们总结的可好 啊！特异形的大小要适牝 太小了容易被规律埋没难以引人注目，太 大会失去协调性，而且特异形应该放在画面中比较显著的位置。并且 与基本形是有一定联系的。现在，我们掌握了基本形与特异性的制作 要领了。那我们怎样来快速制作一个以直线为主的骨式图呢？（折纸） 看起来同学们的以前手工课上的很好呢。直线为主的骨式图，我们尽 量用折纸的方式来制作，做完以后可以用笔将折痕画出来，曲线为主 的股市图，就可以用画的方式来制作。好的同学们，现在请带着我们 所学的知识，一起来欣赏一下这些有趣的特异构成作品，看看他们是 用什么方式来表现的！
现在停留在我们眼前的这个作品，它的特异形是谁呢？（蝴 蝶），你能说说作者想给我们传达什么信息呢？他的设计意图是什么 呢。（毛毛虫变蝴蝶是艰苦而又漫长的过程，只有通过坚持和努力， 才有破茧成蝶那一刻的辉煌）。所以同学们，我们不仅要让自己的作 品在视覚上引人注目，更多要思考，让作品内涵、意义更丰富，才能 让人过目不忘！
（四）示范赏析，创意引领
今天老师也想制作一幅特异构成作品，我打算设计一条可爱的小 鱼作为基本形，用剪和贴的方式来完成。那基本形是一样的，我怎么 快速剪出许多一样的小鱼呢？（把多张纸放在一起同时剪），剪出小 鱼以后，我要用最快的方式设计我的骨式图了，老师把这张纸不断的 对折，再打开，就得到了一张8格的骨式图，现在我要把基本形小鱼 都贴到我的骨式图上，在中间的格子上留出特异形的位置。现在老师 要剪一条鱼骨为特异形，我的想法是倡导人们保护鱼类和海洋除了形 态的变异，通过我们所学的知识，我们还可以把特异形设计成什么？
（小鱼、其他颜色的鱼、改变方向的鱼）老师的特异构成作品就完成 了，你想用什么方式来创造一幅特异构成作品呢。（剪贴、镂空、 画…）同学们想法可真多啊！隔壁班的同学带着自己的作品来了，一 起欣赏一下，并说说你覚得哪个吸引你，哪一幅还有改进之处？
（五） 快乐实践，自主表现
同学们已经迫不及待了，那让我们一起来看一下活动要求吧！设 计一个基本形，用画、剪贴、制作印章、或镂空刷底的方式完成一件 特异构成的作品。请大家开始你的设计吧！（教师巡回辅导）
（六） 作品展示，交流评价
收集的作品张贴在黑板展示，请学生回答哪一幅设计作品最吸引 你？为什么？再让学生自己起来介绍自己的作品，对学生的作品给与 肯定和鼓励。
（七）拓展延伸，情感升华
同学们的设计真是形式多样，又简洁有趣！其实各种创意有趣的 图片，都用到我们今天所学的特异构成，今天简单的给大家介绍一位 比利时画家一一马格里特，大家通过他的作品，可以感受到我们的特 异构成在他绘画里应用，事件与意外的结合，真实场景与奇特想法的 碰撞，具有超凡的想象力。同学们，绘画就是这样，在按部就班的同 时，也要打破常规的自我，充分发挥想象力和创造力，让自己的作品 成为众多画作中的闪亮特异形，走出更有创造力，一模不一样的成长 道路吧！
【教学目标】
(-)知识与技能
掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不 同的方法体验、创作一个特异形的作品。
过程与方法
学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，理解特异构成的定
义和设计特异构成的具体方法。
情感、态度与价值观
感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。
【教学重难点】
重点：掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创 作一个特异形的作品。
难点：通过学习重复和特异，完成特异构成的相关练习。
【教学过程】
(-)课前游戏，激趣导入
上课前，我们一起来玩一个小游戏，请你从下面两幅图中找出其 中的几处不同。同学们的速度可真快，一下子全找岀来了。那请你看 看下面这两幅图呢？原来他们是一样的，你能用一个成语来形容一下
他们吗？ 模一样【板书】。今天，老师要在一模一样中间再 加一个字，板书【不】，一模不一样。那么，一模不一样在哪里？本 节课，就让我们一起来探究一下！
(-)视觉感知，获知感悟
请同学们欣赏下面一组图片。一会儿举手把你的感受告诉老师。 图片欣赏完了，谁想来说一说你的感受？。同学们说的都非常有道理, 这些整齐的事物给人惊喜的、稳定的、秩序的美。让我们感受到重复 现象带来的和谐、整齐之美。但是，只要其中发生一点小小的变化， 也许会产生不一样的美感。下面就请大家继续欣赏图片，告诉我你又 有什么新的感受？。同学们都发现了，里面有一个物体是不一样的， 这些不一样的、变化的部分成了视觉的焦点，它打破了规律的单调感, 变化的部分成了视覚的焦点，引起人们的注意和重视。通过改变了物 体的大小、颜色、方向、形态，形成了自己独特的特异现象。同学们， 你的生活中有哪些特异现象？请你举手说一说和大家一起分享一下!
(三)发散思维，探究体验
今天老师把我们生活中的特异现象。制成了一幅特异构成作品。 请同学们仔细观察，说一说这幅作品有哪些要素组成的？同学们观察 的非常仔细，这些形状相同的图形，我们称它为基本形，中间特别的 图形叫做特异形。我们把这个放置图形的格式叫骨式图。这就是一幅 完整的特异构成作品。【板书基本形、特异形、骨式图。特异构成】 掌握了这些内容，下面老师要来考考你，请你快速指出，这四幅特异 构成作品，分别改变了物体什么。【颜色、大小、方向、形态】。同 学们在设计的时候就可以围绕着其中一点来进行改变就可以了。那么 通过观察和分析，你还发现了基本型有什么特点？【简洁】。一会你 来设计基本形的时候，就可以使用一些简洁的图案，比如课本中提到 的几何图形，或是一些简笔图形，会让你的特异构成作品更加直观， 明了。那特异形在安排与设计时候要注意些什么？同学们总结的可好 啊！特异形的大小要适牝 太小了容易被规律埋没难以引人注目，太 大会失去协调性，而且特异形应该放在画面中比较显著的位置。并且 与基本形是有一定联系的。现在，我们掌握了基本形与特异性的制作 要领了。那我们怎样来快速制作一个以直线为主的骨式图呢？（折纸） 看起来同学们的以前手工课上的很好呢。直线为主的骨式图，我们尽 量用折纸的方式来制作，做完以后可以用笔将折痕画出来，曲线为主 的股市图，就可以用画的方式来制作。好的同学们，现在请带着我们 所学的知识，一起来欣赏一下这些有趣的特异构成作品，看看他们是 用什么方式来表现的！
现在停留在我们眼前的这个作品，它的特异形是谁呢？（蝴 蝶），你能说说作者想给我们传达什么信息呢？他的设计意图是什么 呢。（毛毛虫变蝴蝶是艰苦而又漫长的过程，只有通过坚持和努力， 才有破茧成蝶那一刻的辉煌）。所以同学们，我们不仅要让自己的作 品在视覚上引人注目，更多要思考，让作品内涵、意义更丰富，才能 让人过目不忘！
（四）示范赏析，创意引领
今天老师也想制作一幅特异构成作品，我打算设计一条可爱的小 鱼作为基本形，用剪和贴的方式来完成。那基本形是一样的，我怎么 快速剪出许多一样的小鱼呢？（把多张纸放在一起同时剪），剪出小 鱼以后，我要用最快的方式设计我的骨式图了，老师把这张纸不断的 对折，再打开，就得到了一张8格的骨式图，现在我要把基本形小鱼 都贴到我的骨式图上，在中间的格子上留出特异形的位置。现在老师 要剪一条鱼骨为特异形，我的想法是倡导人们保护鱼类和海洋除了形 态的变异，通过我们所学的知识，我们还可以把特异形设计成什么？
（小鱼、其他颜色的鱼、改变方向的鱼）老师的特异构成作品就完成 了，你想用什么方式来创造一幅特异构成作品呢。（剪贴、镂空、 画…）同学们想法可真多啊！隔壁班的同学带着自己的作品来了，一 起欣赏一下，并说说你覚得哪个吸引你，哪一幅还有改进之处？
（五） 快乐实践，自主表现
同学们已经迫不及待了，那让我们一起来看一下活动要求吧！设 计一个基本形，用画、剪贴、制作印章、或镂空刷底的方式完成一件 特异构成的作品。请大家开始你的设计吧！（教师巡回辅导）
（六） 作品展示，交流评价
收集的作品张贴在黑板展示，请学生回答哪一幅设计作品最吸引 你？为什么？再让学生自己起来介绍自己的作品，对学生的作品给与 肯定和鼓励。
（七）拓展延伸，情感升华
同学们的设计真是形式多样，又简洁有趣！其实各种创意有趣的 图片，都用到我们今天所学的特异构成，今天简单的给大家介绍一位 比利时画家一一马格里特，大家通过他的作品，可以感受到我们的特 异构成在他绘画里应用，事件与意外的结合，真实场景与奇特想法的 碰撞，具有超凡的想象力。同学们，绘画就是这样，在按部就班的同 时，也要打破常规的自我，充分发挥想象力和创造力，让自己的作品 成为众多画作中的闪亮特异形，走出更有创造力，一模不一样的成长 道路吧！