人教版美术四年级下册2. 点的魅力 教案

《点的魅力》教学设计
一、 教学目标
知识与技能目标：让学生体会点在纸上的不同位置给人带来的不 同感受，并学会利用点组合各种作品。
方法与过程目标：教会学生在组合点时，能够排列出富有创意的 图形。
情感态度与价值观目标：培养学生善于用审美的眼光去观察、去 发现、去创造身边的美。
二、 教学重难点
教学重点：让学生了解造型要素中点的不同位置的不同作用。
教学难点：如何让学生掌握用点来组合各种图形的方法。
三、 教学准备
教师用具：PPT、彩色卡纸、双面胶、课件、中性笔等。
学生用具：彩纸、剪刀、胶棒、彩笔、瓶盖等。
四、 教学过程：
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，今天老师给大家介绍一位日本怪婆婆，为什么说她 怪呢？因为她已经有90多岁的高龄了，但是她却是全球身价最高的 女艺术家。她的身上有很多标签，圆点女王，时尚教主。。。。她就 是日本超级艺术天后草间弥生。
那么为什么草间弥生的作品会有如此大的魅力，竟能影响艺术史 长达一个世纪之久呢？我们一起来欣赏草间弥生的作品。（她的作品 有、强烈的装饰感，充满了魅力。圆点狗狗雕塑系列。一个完全由波 点构成的虚幻空间也是最富代表性的作品!）
提问：通过观察，谁能说一说她的作品跟我们之前学习的美术作 品有什么不同呢？生：（用很多的圆点装饰的，主体物用颜色不同大 小不同的点排列的）
老师不禁发出感叹，圆点也可以变得这么漂亮，变化这么多。她 的作品对于不同颜色、大小的圆点进行无休止的描述与运用，就形成 了她的作品的一个显著的标志。
今天我们就跟随圆点女王一起走进点的世界，来感受点的魅力 吧！（出示板书）
设计目的：本环节通过对草间弥生的作品的微视频的欣赏，了 解草间弥生作品的特点，激发学生学习的兴趣以及探索的欲望，从而 为下一步的学习打好基础。
（二）自主探究，讲授新课
1.生活中的点
她曾经说过，“地球也不过是好多好多圆点中的一个。”确实我 们生活在一个充满着圆形的世界里。下面找同学来说一说你寻找到的 生活中点有哪些呢？生：（电线上的小鸟，黑芝麻，动物身上的花 纹。。。）同学说的真棒，夜空中的点点繁星，草原上的骏马，池 塘中的碧绿荷叶以及美味的果盘。。。。。只要用心观察，就会发现 点无处不在。那么通过欣赏这些魅力的点，你认识到点有哪些不同的 特点呢？学生回答，教师总结（形状不同，颜色各异，大小变化 等）。
设计目的：寻找、感受生活中的点，了解点无处不在，通过欣赏 生活中的点，感受点的不同特点，对点有初步的认识并了解美术作品 来源于生活。
2 .感受点的位置
点是美术中的重要元素，任何作品都离不开点，那么点在画面中 的不同位置会产生哪些不同的视觉感受呢？在这里我们把主体物看 成一个点，下面我们分小组进行，同学们把桌洞里的小棋子摆一摆， 分别把小圆点摆在不同的位置，欣赏并体会一下带给你哪些感受呢？ 好，同学们分组进行。
谁来说一说？生：（摆在画面的中间，摆在画面的下方，上 万。O O O ）
稳定感：摆在画面的中间，会带给我们什么感受呢？稳定感就 像这副画中的南瓜一样。（出示ppt）
下落感：点在画面下方的时候，下落感当点在画面上方时候， 有下降的感覚
上升感：当点在画面上方时候，有上升的感觉，向上飞的蝴蝶 很明显能看出有一种上升感。
吸引感：当画面中出现两个主体物的时候，相互吸引的感受
相反则是排斥感。
总结：小圆点只要把位置改变一下，就会产生布一样的感觉。所 以我们在画画时，要注意主体物的位置，就像小圆点一样，位置不同 也会产生不同的画面视覚形态和心理感受。多的点聚集还会产生疏密 的感受。
设计目的：引导学生进行自主探究，分组合作、讨论交流，通过 亲手去拼摆，感受点不同位置带来的感受，教师通过ppt展示不同位 置的美术作品，更加直观，更加深入。
3.感受点的排列一（积点成线、面）
我们都知道点、线、面是组成美术作品的基本元素，那么有时 还能互相转换。点是如何变成线和面的呢？
同学们反应非常的迅速，特别好。
总结：点越密，线的感觉越明显。刚才的直线与曲线所用的点 大小都是相同的，那么这里的点是从大到小排列的线，有一种什么感 覚？（渐变、移动感）
总结：点从大到小的排列，是一种透视现象，渐变的感觉，渐 变后会产生移动的感覚。就像高速行驶的列车一样，这就是点的不同 的排列会给我们不同的感覚。那么点的数量越来越多，积点成面的时 候，我们就可以用点来装饰我们的艺术作品。（出示不同的点形成面 的图片）
设计目的：本环节让学生感受到了点、线、面之间的互换关系。 其他同学在下面拼摆出不同形状的面，更加有趣，提升了学生的动手 动脑能力。也解决了本节课的教学重难点。
4.小练习
那么我们看了这么多，想不像尝试用点也能创作一件美术作品 呢？听老师说请你拿出材料袋里的作品，请你用最漂亮的圆点，用 最整齐的排列方式装饰你手里的小画面。（把你小练笔的某一部分去 装饰，你是从大小一样的点，还是用不同大小的？你是要排列直线 呢还是曲线呢？）投影评价：这位同学将大小相同的点排列成直线， 这位同学用从大到小的点去排列，这位同学的画面中还体现出了疏密 的对比。大家的作品真得很棒。
5.感受点的位置（板书）摆小棋子
我们已经了解了如何用点去装饰物体，而主体物在画面中的不同位置 会产生不同的视覚感受，这里我们把主体物看成一个点。我们从同学 们把桌洞里的小棋子摆一摆，分别把小圆点摆在不同的位置，欣赏并 体会一下带给你哪些感受呢？好，同学们分组进行。
当点在中间的时候，会带给我们什么感受呢？稳定感
下落感当点在画面上方时候有下降的感覚老鹰有种下落的感覚
上升感当点在画面上方时候有上升的感觉很明显能看出有 一种上升感。
吸引感 当画面中出现两个主体物的时候 相互吸引的感受
总结：小圆点只要把位置改变一下，就会产生布一样的感覚。所 以我们在画画时，要注意主体物的位置，就像小圆点一样，位置不同 也会产生不同的画面视覚形态和心理感受。
多的点聚集还会产生疏密的感受，同学们把桌洞里的原棋子摆 一摆。
6.了解了这些美术知识之后，我们再去欣赏草间的作品，肯 定又会有不一样的感受。
下面我们就从点的排列、主体物的位置、色彩的运用、疏密对比 （板书）上来具体分析草间弥生的作品。
生：（大大小小，密密麻麻，深深浅浅的各式各样的圆点就是 草间弥生的艺术作品，再创作内容上选择生活中常见的蔬菜,动物, 人物等。 笔下的鲜花造型简单，画面中的圆点同样是这样富有魅力。 这里有蝴蝶飞舞，不同大小的圆点产生了奇妙的对比关系，鲜艳明快 的色彩也让人感到心情愉悦。点具有大小疏密变化，有的点形成直线， 有的点形成曲线。交织的线网就是她的艺术特色。）
师：是啊，画面中的圆点富有魅力。不同大小的圆点产生了奇妙 的对比关系，鲜艳明快的色彩也让人感到心情愉悦。
我们再来欣赏一下其他大师的作品把。在他们的笔下，我们的点 也是千变万化的。
设计目的：利用美术的眼光与美术知识来欣赏作品，会更加的感 受到点在美术创作中的美感。再次激发学生的创作灵感与欲望。
（三）教师示范，学生观察
那么这些美丽的作品是怎样制作出来的呢？以草间弥生的南瓜 为例进行示范。
1 .教师以南瓜为例进行示范
南瓜系列的作品是她的代表作之一，这些难过通过中间大，两端 小的波点及强烈的色彩对比形成了清晰的难过结构，再画南瓜时候， 要注意南瓜的主体物要大，颜色可以五颜六色，大小不一的波点纵向 变幻统一，横向上每一瓣南瓜的波点由内向外逐渐变小，草间弥生还 将南瓜制作成了各式各样的雕塑，今天我就来示范一下南瓜的具体画 法。（利用微视频展示）,教师课上展示南瓜拼贴画与刮画形式。
2.欣赏不同材料的制作作品，思考制作材料与方法有哪些？
同学们学会了吗？我看同学们跃跃欲试了，先别急，实际点的创 作除了刚刚老师介绍的绘画形式以外，还有很多其他的形式。下面我 们来欣赏同龄同学用不同材料不同形式创作的作品，分别又点的拓印 点的拼贴 彩线画 粘土画以及五谷画的形式来创作。相信看了这 些精美的作品，大家已经又了创作灵感。
下面我们根据创作要求来制作吧！
设计目的：通过直观展示其他同学的优秀作品，同学们通过看- 摸-拆-重组等形式，直观的了解了制作过程与制作材料等。教师以南 瓜为例，向学生再次展示制作方法。学生了解了可以用不同的材料不 同的方法来制作作品，开拓了眼界与创作思路！
（四）学生创作，教师巡视
创作要求：
1.四个小组分别采用不同的表现形式：绘画组、刮画组、手指画
组、彩泥组、粘贴组）我们可以用点来表现各种事物。
2.可以运用不同点的形状，不同大小的点，不同颜色的点进行创
作。
3.注意色彩的搭配制作出富有创意的作品。
4.发扬团结合作精神，才能创作出精彩的作品。
5.作品完成后请将材料归位。
教师巡视辅导。（巡视注意安全教育与环保教育）
设计目的：引导学生分组进创作，各有分工，增强团队的精神，并 利用不同的形式进行创作，作品更加生动！巡视注意安全教育与环保 教育，进行德育的教育。
（五） 展示作品，评价交流
引导学生介绍各自的作品，并相互讨论 都运用了哪些表现方法？ 用点表现了什么想象？挑选自己喜欢的作品，并说明喜欢的理由。 建议从以下几个方面评价：
1 .能否体会点在纸上不同位置的不同感覚
2.能否体会点的不同排列方式可以产生不同的效果
3.能否大胆地用点组合以及用色搭配来表现各种艺术作品。
设计目的：引导学生利用自评、互评的评价方式，从点的排列、 位置、色彩等方面进行评价，最后教师进行总结性评价。评价注重全 面性与有效性！
（六） 总结提升，德育渗透
同学们，草间弥生的一生都在创作中，开展了无数次的艺术展览， 让我们通过微视频的形式走进他的展览现场去看看吧！（播放视频）
她的作品让我们大开眼界，没有人能想象到这样惊世骇俗的作品竟然 出自一个饱受精神病折磨几十年的人之手。她的成功来源于她的执着 与坚持以及对艺术的热爱，这也正是值得我们学习的地方，她的波点 风格也被各大时尚品牌采用，创造出了多种流行元素，出现在我们的 生活中。
设计目的：让学生通过看展的形式感受草间弥生作品的魅力，学 习她身上对艺术的热爱与坚持的精神，并了解美术是应用于生活的， 最终可以美化生活！
（七）拓展延伸
同学们，虽然疫情让我们不能同在一室，但是，我们的抗击疫情 的白衣天使'志愿者们却在为我们复学战斗在抗疫一线，下课之后同 学们可以感受不同的材料比如：废旧的纽扣、瓶盖等我们用点的形 式制作它，并把他们送给这次在抗击疫情前线的白衣天使和英雄人物。 表达对他们的崇仰之情吧，一份爱心！正是有他们在前线的付出我 们的生活才会安定、平安、幸福。
设计目的：引导学生用身边的废旧材料制作点的作品，通过送 给白衣天使的形式，进行德育的教育，感受他们的无畏精神，表达崇 敬之情！
五、板书设计
本课的板书设计利用思维导图的形式，更加直观有效，便于学生 理解与掌握。