14.《小马过河》教案

教学内容 《小马过河》第一课时 备课时间 备课教师
教学目标 1. 学习本课生字。会写2个字。 2.初步感知课文内容，知道课文讲了一个什么故事。 3.尝试学讲故事并会分角色读好角色对话
教学重难点 1. 学习本课生字。会写2个字。 2.初步感知课文内容，知道课文讲了一个什么故事。
教学过程
板块一 谈话引入，揭示课题 同学们，你们喜欢讲故事吗？今天我们一起来学讲故事，故事的题目是《小马过河》（板书课题：小马过河）。 板块二 带疑问初读初读感知 读了故事题目，你们有什么疑问吗？ （引出怎么，为什么，结果） 带问题，根据朗读要求初读课文 （1）大声读读课文，读准字音，读通句子。 （2）读读课文想想小马为什么要过河、怎样过河、过河的结果？ 2. 理清故事大概 引导生学会抓住课文的主要角色，知道故事在讲些什么。 3.学习看书讲故事，随文识字 学习1、2自然段，了解小马过河的原因。 接下来，故事大会就要正式开始了，我们先来合作看书讲故事，看谁接的牢哦！ 师：有一匹老马和一匹小马住在——（相机教授马棚） 有一天发生了什么事？谁能继续讲故事。 （1）理解“连蹦带跳”，生边做动作边读对话，从而理解词义 引出：借助提示语，就把小马说话的语气讲出来了 （2）学习“驮” （3）学习“磨坊” “坊”是一个多音字，请生读准字音。 师：我们在《寓言二则》中还学过“街坊”，读一读 追问：“磨坊”是干什么的地点？（磨面或磨粉的地方） （4）板贴学习的马棚、愿意、磨坊，学习用词语讲故事 3、学习第三自然段 （1）师：我们继续看书讲故事，听了老马的话，小马又是怎么做的呢？ 再提“驮” 师：小马驮起口袋，“驮”是小马过河的一个动作，我们赶紧把它圈起来，待会能帮我们讲好故事呢。 （2）师：小马跑着跑着，一条小河——（挡住了去路）。（相机教授“挡住”）这是小马遇到的一个困难，生圈。 河水哗哗地流着，小马感觉——很为难（生圈为难） （3）小马感觉很为难，他心里想——（生按课文答） 4. 学习第4-6自然段 （1）师：这时候他遇到了老牛和松鼠，它们是怎么说的呢？继续看书讲故事，读读课文4-6自然段，用“——”画出老牛说的话，“~~~~”画出松鼠说的话。（用学生的书展示校对） （2）分角色朗读 师：老师这里有三条读好对话的妙计，请同桌合作，想一想怎么利用好他们读好小马和老牛、小马和松鼠的对话。 （板贴出示：速度的快慢、声音的粗细、强调关键词） （3）分4、5两段请生展示，师评价 ①第4自然段 老牛：慢而粗（年老了，并且觉得水浅一点儿也不害怕） （借机识字纠音：刚没小腿，浅，蹚过去） ②第五自然段，请生展示读 师：同学们你们听出来了吗，刚刚这只松鼠很——（着急），你从哪里感受出他很着急？ （读的快、强调别过河，读出感叹语气，“突然（相机教授”突“）、拦住、大叫“等词） 男女分角色再读小马和松鼠的对话。 板块三：用上词语讲故事比赛 1、四人小组合作，用上词语讲故事比赛，这里有三个任务：圈词语、写词语、讲故事 ①4人小组一边讨论一边圈出4-6自然段中能帮我们讲好故事的词语 ②4个人把刚才圈出的词语分一分，写在卡片上，每张卡片写一个词语，不重复 ③把语文书合上，把刚才写的词语4个人按顺序摆一摆，分角色讲一讲小马第一次过河，把第三自然段遇到的困难也讲进去。 2、生上台展示 3、师：故事讲到这里，为什么同样一条河，松鼠觉得水很深，老牛觉得水很浅呢？ 4、复习字词，结合课作第二题 板块四：练写生字 出示“愿”“意”，关注共同点“心” 强调愿是半包围结构，师范写，生书空 生练习，师指导 展示评价