部编版语文九年级上册第6课《我看》课件（共16张PPT）

(共16张PPT)
穆旦
1.能有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的画面，感受作者抒发的情感。2.分析诗歌意象，感受诗歌意境；3.能品味诗歌陌生化语言的表达效果。
学习目标
壹
【忧戚】忧伤烦恼。
【枉（wǎng）然】白白地。
【飘逸（yì）】漂浮，飘散。
【摇曳（yè）】摇荡，晃动。
【流盼】转动目光观看。
看春景，赏春意
贰
我看一阵向晚的春风
悄悄 过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片 ；
如果是我，我会填……
分析这两个词的表达效果。
“一片绿潮”运用比喻的修辞手法，把草地比作“绿潮”，写出了绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。
看春景，赏春意
贰
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕，
无意沉醉了凝望它的大地。
“我看”领起的四句，选择了哪些意象？描绘出一幅什么样的图画？
丰富的意象。
看春景，赏春意
贰
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
大自然
作者笔下“大自然”有何特点？哪些词语可以看出？
大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼，大自然给人带来心理的慰藉。
充满生机和活力
咏自然，悟人生
叁
也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
咏自然，悟人生
叁
去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流！
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。
诗人在这因自然的激发而生出什么愿望？从哪些词语看出？
咏自然，悟人生
叁
诗人在这因自然的激发而生出什么愿望？从哪些词语看出？
“让我的呼吸与自然合流”
“飞奔”“坦荡地漫游”
“歌唱”“流盼”“摇曳”
和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。
咏自然，悟人生
叁
去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流！
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。
哀愁
【穆旦】（1918—1977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。
1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后，任南开大学外文系副教授。1958年受到政治迫害，调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。
抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。
九叶诗派
九位诗人分别为曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。
这一诗派追求现实与艺术、感性与理性之间的平衡美，强调反映现实与挖掘内心的统一。注重在诗歌里营造新颖奇特的意象和境界。
读诗歌，吟诗韵
叁
(1)读准字音，注意词语之间的停顿；
(2)朗读的节奏要缓急适当；
(3)注意朗读的语气、语调；
(4)注意词语的重读；
富有节奏美和音乐美
谢谢赏读！