14《母鸡》 教案

14《母鸡》教学设计
教材分析
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的大声喧哗、无病呻吟、欺软怕硬和鞠躬自傲，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同;二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
学情分析
学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在宽松民主的氛围中学习。本文主要引导学生通过对课文的整体把握和重点语句的理解，体会作者贯穿全文的情感变化，感受伟大的母爱。四年级学生很活跃，乐于表现自己。作为教师，要帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。所以，在教学方面，我主要采用了以下教学方法:品读感悟、朗读指导、小组合作、汇报展示等，引导学生自学、讨论、交流、展示，充分尊重学生独特的感受和体验。
教学目标：
1.认识“疙、瘩等 9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨厌”两个生字。
2.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
3.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
4.学习作者的写作手法，课后创作自己的习作。
教学重点难点：
1.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
2.学习作者的写作方法，课后创作自己的习作。
教学过程：
一、激情导入，检查预习
同学们上节课我们学习了《猫》这篇课文，老舍先生笔下的猫古怪活泼，人见人爱。这
节让我们继续学习老舍先生另一篇描写小动物的文章。请大家齐读课题。14.母鸡
上课前老师需要检查大家课后预习情况，这些词语你都会读了吗？引导学生学习生字词。去掉拼音你还认识它吗？开火车检查字词，聪明的孩子肯定发现了这里藏着一个多音字。除了 wù ，它还有另外两个读音。谁想交流，让我们一起读读。
通过课前的调查，老师发现大家对这些词语的理解存在一定的困难。接下来老师通过一道题目考考你，谁想来试试？让我们一起填填。
二、情境激趣，走进新课
同学们字词掌握的不错，相信你们课文学习也有妙招。我们知道老舍先生是一位作家，你们觉得作家需要怎样的工作环境？（安静的）可老舍先生的家里最近却养了一只这样的母鸡。请你来听，这没完没了的叫声吵得老舍先生没办法专心写作，于是老舍先生一纸诉状把母鸡告上了家庭法庭。今天就让我们化身“陪审员”和老舍先生的家人一起审理这个案件。只有罪状没有具体事例可不具有说服力，请你帮助老舍先生仔细观察，认真记录这只母鸡，搜集母鸡讨厌的具体事例。
请你快速阅读课文的 1-3自然段搜集证据，阅读结束后思考老师大屏幕上的问题。
谁来试一试？同学们同意他的做法吗？请把掌声送给他。陪审员们接下来需要我们详细审理这个案件。
罪状一：大声喧哗（学生齐读）孩子们“嘎嘎”就是母鸡大声喧哗时的叫声，嘎嘎出现了几次。那么嘎嘎出现了几次？无数次。请你说说你的理由，因为你发现了“没完没了”这个词语。此时我会让孩子接龙都这段文字，感受母鸡的嘎嘎声没完没了，令人讨厌。
同学们请你观察“讨厌“两字它在田字格的位置以及结构，谁来说一下，书写这两个字时我们需要注意什么问题。接下请伸出你的手指，跟老师一起写一下这两个生字，请同学们再次在本子书写这两个汉字。注意头正、身直、肩平、足安。
（点评）母鸡的讨厌可不仅仅是那没休止的嘎嘎声，现在的母鸡又开始怎么叫了。“细声细气、如怨如诉”，现在的母鸡还是到处乱窜吗？不是，而是像病人一样“颤颤巍巍”，没有心事却细声细气、如怨如诉，没有生病却“颤颤巍巍”，陪审员们，母鸡讨厌事实是否成立（成立），那么谁来读出你对母鸡的讨厌，谁还想试试。
母鸡的讨厌可不仅仅体现在它的叫声，请你们再来读。这欺软怕硬的行为也着实让人讨厌。这些还不够，你再来读。
聋子能够听到吗？可这里为什么说“聋人也会被它吵得受不了”呢？
请你来说，你可真开会揣摩老舍先生得心思（贴板贴），这里的夸张可不止这一处。还有呢，“全世界”为什么说是在夸张。接下来就让我们一起读出老舍先生对这只母鸡的厌恶。母鸡罪状证据充分，面对这样令人讨厌的母鸡陪审员们请给出你们的审理意见（送走、煲鸡汤），老舍先生可是个文人煲鸡汤有些残忍，送走倒是可以，于是家庭法院最终判决：将母鸡送走。
三、重点研读，感悟伟大
正当法院要执行时，这个时候却发生了一件特殊的事情。没错这只母鸡成为鸡妈妈了。善良的老舍先生看到幼小的雏鸡，于心不忍。他想还是再观察一段时间吧。而这一观察却彻底改变了他对母鸡的看法。
请你快速阅读课文的 5到 10自然段。找找成为鸡妈妈的母鸡变得怎么样了呢？请你用课文中的四个词语来回答老师的这个问题。出示：负责、慈爱、勇敢、辛苦。于是老舍先生决定帮母鸡平反案件。接下来就让我们化身小侦探，去寻找课文中那些表现母鸡负责慈爱勇敢辛苦的具体事例。你请拿出手中的笔，默读课文 5-10自然段。
谁来交流一下，表现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的第一条具体事例在哪里。同学们大家需要注意这里有两个词语，分别“警戒和警告”，他们非常的相似，都含有警字，含义却不相同，请你试着给他们找个近意词。是啊，警戒代表防备，警告代表提醒。那让我们看看母鸡是怎样为他的鸡雏做警戒的。请你找出这段文字描写母鸡动作的词。这些动词让你感受到了什么，请你来说，(这些动词让我仿佛看到了母鸡当时的状态，让我们更加深刻地感受到了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦以及老舍先生对母鸡的喜爱）所以关注动词，可以更好的理解文章内容。其实这段文字字里行间中都流露着母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，谁还想交流。
哦，你从总是一词中感受到了母鸡的辛苦，从它表示出世界上并没有可怕的东西感受到了母鸡的勇敢。孩子们你们分析的真好，男同学让我们把母鸡为了保护自己的孩子一直高度警惕戒备的样子读出来。女同学让我们把母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦读出来。
四、归纳学法，自主探究
小侦探们，接下来请大家分小组行动。请你先看清老师屏幕上的问题。注意：关注关键词句，分析母鸡动作，赏析作者修辞巧妙的句子。好了开始吧。哪个小组来和大家交流你们的侦察结果，其余同学请你们对他们小组成员的表现做出评价。
同学们，你们真是一群会观察，善思考的小侦探。同学们还记得以前的母鸡是什么样的吗？以前的母鸡经常大声喧哗，可现在的母鸡为了自己的孩子而变得负责；以前的母鸡喜欢无病呻吟可是为了更好的照顾鸡宝宝她变得“慈爱”以前的母鸡还喜欢欺软怕硬，可现在的他为了保护孩子而变得勇敢。以前的母鸡居功自傲，而现在的母鸡不分昼夜的照顾自己孩子而变得辛苦，你知道这样的写法叫做什么吗？没错作者在进行对比。当你面对这样的母鸡，你心中涌起了怎样的感情。从讨厌到喜欢，从讨厌到敬佩，接下来让我们怀着这种喜欢、赞扬、崇敬好好帮母鸡洗脱罪状。我需要四个同学来帮忙读黑色的文字，其余同学和老师一起读红色的部分。
同学们，当老舍先生整理好这封平反书时，就在老舍先生观察母鸡时，他的内心无比激动，让他想起来一个人来。那就是他自己的母亲。此时的你相对你的母亲说点什么？请你来，我好好好学习少让母亲操心。你想说什么”妈妈你辛苦了，我以后一定听话。孩子们你们说的真好，但老师更希望大家能够切切实实的做到。同学们因为观察记录母鸡让老师先生想到了自己的母亲，因为想到了自己的母亲让老师先生更加崇敬这只母鸡，于是在这篇文字的最后老舍先生写下来这样一段文字。孩子们面对这样的母鸡你还敢再讨厌他吗？不敢，板书不敢，从一项讨厌到不敢讨厌这也是在进行前后对比。五、回顾内容，布置作业同学们这节课的表现可真精彩，连续学习了两篇老舍先生关于描写小动物的文章。老师希望大家也能够利用这两节课所学。写一些你喜欢的小动物。
作业布置:
必做：写写你喜欢的一种小动物。
选做：阅读老舍《我的母亲》
板书设计：
14.母鸡
具体事例
一向讨厌 妙用修辞
不敢讨厌 关注动词