16.1电压

16.1电压
【学习目标】
1．说出电压的作用；确认电源是提供电压的装置．
2．说出电压的单位及各单位之间的换算关系．
3．记住干电池、蓄电池、家庭电路的电压值．
4．学会用类比的方法分析问题．
?【主体知识归纳】
一、电压
1．电压的作用：电压是电路中形成电流的原因，它是由电源提供的．
2．电压的单位及换算：电压的基本单位是伏特，简称伏，符号是V．
此处还有千伏(kV)、毫伏(mV)和微伏(μV)．它们的换算关系是
1 kV＝1000V
1 V＝1000mV
1 mV＝1000μV
二、电源
从能量转换的角度看，电源是把其他形式的能转换成电能的装置；从电压的角度看，电源是提供电压的装置；从维持电流的角度看，电源是电路中维持持续电流的装置．
不同的电源，提供电压的本领不同，干电池的电压是1.5V，铅蓄电池的电压是2V，家庭电路的电压是220V．
?【基础知识讲解】
1．形成电流的原因是什么？
当接在电路中的灯泡发光时，你一定很清楚电路中有电流．如果问电流是怎样产生的，你可能会说因为电路中接有电源．那么，有电源为什么就会有电流呢？让我们先进行下面的比较．
?
“水路”和“电路”的比较
?
水路
电路
?
?
示意图
组成部分及其作用
水泵(保持一定的水压)
水管(传输水流)
涡轮(利用水能工作的设备)
阀门(控制水流的通断)
电源(保持一定的电压)
导线(传输电流)
灯泡(用电器)
开关(控制电流的通断)
工作原理
说明
以上是通过类比的方法认识和理解电压的作用，但电压与水压之间有本质区别，“电压”并非“电的压力”．
?2．有电流通过的电路，两端必定有电压存在，这是因为电压是形成电流的原因．但是，电路中有电压就一定有电流吗？请你结合图6—1所示的电路图进行分析，然后以“电路中有电流的条件”为题做一个简要的归纳．
【例题】下列说法中正确的是
A．只要导体中有自由电荷存在就能形成电流
B．电路中有了电源就能形成电流
C．在闭合电路中要得到持续的电流必须要有电源
D．电源是提供电压的装置
解析：电荷的定向移动形成电流．要得到持续的电流，导体中必须有大量自由移动电荷，电路必须是闭合的，并且必须要有电源．所以A、B均不正确．
正确选项CD．
【同步达纲练习】
1．水压是产生____的原因；____是产生电流的原因，而电源是提供____的装置．电源的正极聚集____，负极聚集____，在电源的正、负极之间就产生了____．
2．500 mV＝____V＝____μV 200 V＝____kV
3．一个小电动机正常工作，要求电源电压是6 V，需_______节蓄电池串联或需____节干电池串联．
4．下面说法正确的是
A．电路中有电源，电路中就一定有电流
B．电路中有电源，电路两端一定有电压
C．电源的正极可能有多余的负电荷
D．以上说法均不正确
5．日常生活中经常使用的各种型号的干电池中，分1号、2号、5号等．当用它们分别作电源时，下列说法正确的是
A．它们提供的电压一样大
B．1号电池的电压最高
C．2号电池的电压最高
D．5号电池的电压最高
6．下面的数据中，符合或接近实际情况的是
A．人体安全电压不高于36 V
B．家庭电路电压为220 V
C．大型发电机发电电压为104 V
D．电子手表中氧化银电池电压为1.5 V
7．关于电压的说法中正确的是
A．电压是使电荷产生定向移动，形成电流的一种压力
B．电压是使电路中产生电流的装置，它使金属导体中电子由电源正极通过电路流向负极
C．电压是电路中形成电流的原因，它使金属导体中的自由电子由电源负极流向正极，形成电流
D．电压使电路中形成电流，而电源是提供电压的装置，不同的电源在电路两端形成的电压都相同
?【思路拓展题】
想一想
如图6—2所示的电路中，当开关S闭合后发现灯L1和L2发光，说明电源电压加在灯泡两端，形成了电流．当开关S断开后，灯泡两端有没有电压？开关两端有没有电压？电源两端有没有电压？
读一读
物理学家伏打简介
伏打(1745年～1827年)，意大利物理学家，对电流的早期研究做出了重要贡献．伏打从1765年开始从事静电实验研究．1775年他发明了起电盘(静电起电机)，1787年他发明了灵敏的麦秸静电计．他的最大功绩是发现了两种不同金属接触时产生电压的现象，发明了伏打电池．
1780年，博洛尼亚大学的解剖学和生理学教授伽伐尼在解剖青蛙时偶然地发现蛙腿的痉挛，伽伐尼将这一现象归因于“动物电”．伏打注意到伽伐尼的发现，做了许多动物电实验．1793年他否定了动物电的存在，提出了著名的电的接触学说．他以不同金属联成的环接触蛙腿及其背，从而成功地使活青蛙痉挛．他还观察到由两种金属联成的弯杆，一端放到眼睛附近，当另一端与嘴接触的瞬间有光亮感等．伏打由此猜测，这些实验中最根本的是不同金属的接触，并且通过进一步的实验断言，伽伐尼电池产生于两种不同金属的接触．
伏打将导体分为第一类导体(金属)和第二类导体(潮湿导体)．他证实，只有通过不同类导体的接触才可能产生“电动势”(指伏打用语)．他又发现产生电循环的本质条件必须是由两种不同的第一类导体和第二类导体组成回路．1799年，他发明了一种由一片片潮湿的纸板隔开的一对对锌板和铜板组成的伏打电堆．他还发明了第一个伏打电池组．伏打电堆和伏打电池在此后的一段时间里成为产生电流的惟一手段，它们的发明和应用开拓了电学的研究领域．
为纪念伏打在电学上的贡献，人们将电压的单位以他的姓氏命名为伏特．
?
参考答案
【同步达纲练习】
1．水流 电压 电压 大量正电荷 大量负电荷 电压
2．0.5 5×105 0. 2 3．3 4 4．B 5．A
6．ABCD 7．C
【思路拓展题】
想一想
S断开后，灯泡两端无电压；开关S两端(a、b)有电压；电源两端有电压．
16.1电压
●教学目标
一、知识与技能
1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置.
2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.
3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.
4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数.
二、过程与方法
1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.
三、情感态度与价值观
1.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风.
●教学重点
建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用.
●教学难点
电压表的正确选择、连接及读数.
●教学方法
实验法、观察法.
●教具准备
干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒.
●课时安排
1课时
●教学过程
一、引入新课
［师］电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢?
［生］手电筒里电池有电压,电压值是1.5 V.
［生］电子表和电动玩具车里用的电池也有电压.
［生］高压线上有电压,人不能靠近.
…
［生］到底什么是电压?电压是哪来的?
［师］同学们说得都很好.下面我们一起来探究什么是电压.
二、进行新课
［探究］什么是电压?
［师］请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后,闭合开关,请同学们观察.
［生］小灯泡发光.
［师］取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察.
［生］小灯泡不亮.
［师］导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢?
［生］只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光.
取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮.
［生］电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流.
［师］也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”.
［板书］电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置.
［想想做做］
［师］改变电路中接入的电池的多少,请同学们仔细观察,灯泡的亮度相同吗?
［生］接入电路中的电池不同时,灯泡的亮度不同.
［生］接入两节电池时比用一节电池时灯亮.
［师］这样的现象说明了什么问题呢?
［生］用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同,不同的电压产生的效果不同.
［生］电源的电压越大,电路中的电流就越大,灯泡就越亮.
［师］同学们精彩的回答,说明大家对电压的概念已有所掌握.哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么?
［生］电压的符号是“U”.
电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”.电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它们之间的换算关系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 μV=10-6 V.
［师］请同学们打开课本P5，阅读书中小数据，了解常见电压值，记住干电池的电压值.人体安全电压值及家庭电路的电压值.将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位，以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位.
［同学们练习，教师巡视］
［师］同学们已经知道电池有电压，在闪电的云层间也会有很高的电压，以前的学习中大家还了解过“生物电”，生物体内也会产生电压吗？
［投影］
●电鳐
●电鳗
［师］同学们在课后也可以查阅有关的资料了解相关的内容.
［师］通过大家的努力,我们对电池及电压已有所了解.如果老师现在有几节不同的电池,由于不小心将电池上标称的电压值磨掉了看不清楚,但必须知道其电压值是多少,大家可以帮助我吗?
［生］找到和老师的电池相同的电池,看看上面标的值是多少.
［生］用电压表测量电池的电压.
［师］大家的主意不错.电路中电流的大小用电流表测量，电压的大小可以用电压表来测量.但是,什么样的表是电压表呢?
出示几种电表,让同学们分辨.
［师］请一位同学从这几块表中选出电压表，并说出选择的依据.
［生］表盘上标有字母“V”的就是电压表.因为电流的单位是安培（A），标有“A”的是电流表.电压的单位是伏特（V），标有“V”的就是电压表.
［师］肯定学生的回答，并进一步向同学们介绍电压表的分类，如演示用表、学生用表等.
［师］同学们一定还记得电流表在电路图中的符号，电路中电压表又该如何表示呢？
［生］电路中电流表符号是，电压表符号应该是.
［投影］“电压表”
请同学们观察如投影所示的电压表，根据以前学过的电流表的知识，认识电压表.
［生］①该电压表的零刻度线在表盘的最左端.
②该电压表有三个接线柱，两个量程.一个公共的“-”接线柱和两个“+”接线柱.
③使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是3 V，刻度盘上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“0.1 V”；使用“-”和“15”两个接线柱时，量程是15 V，刻度盘上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“0.5 V”.
④电压表中间的旋钮可以调零.
［师］同学们已经认识了电压表.该怎样用它来测量，如何使用电压表呢？请同学们仔细阅读教材P6“使用说明书”，回答书中提出的问题，总结出电压表使用的一般规则.
教师指导学生阅读“使用说明书”，提醒同学们不需要读懂说明书中的所有内容.
问题（1）：电压表应该和被测用电器怎样连接？具体接法是什么？
［生］用直流电压表测量某元件两端电压时应与这个元件并联.具体的接法是：标有“+”号的接线柱应靠近电源的正极，标有“-”号的接线柱要靠近电源的负极.
教师通过引导应使学生明白：双量程电压表的三个接线柱中有一个是公共的接线柱标有“+”或“-”.如公共接线柱标出的是“+”则剩下的两个接线柱皆为“-”接线柱；如果公共接线柱标出的是“-”，则剩下的两个接线柱皆为“+”接线柱.
问题（2）：如何确定电压表要使用的量程？
［生］电压表的量程必须大于被测电路两端的电压.
［生］如果能判定被测电压不超过15 V，可以先用“0~15 V”的量程测；如果测出的电压不超过3 V，可以改接“0~3 V”的量程，提高测量的准确性.
［师］同学们知道了怎样使用电压表.现在请两位同学将电压表接入我们开始连接的串联电路，测量小灯泡两端的电压.另两位同学一起在原来画出的电路图上加入电压表，并在图中标出电压表的“+、-”接线端.
［投影］接入电压表后的电路.
全体同学认真检查.电路无误后合上开关，观察电压表的示数.
［师］电压表的示数是多少？如何读数呢？
［生］电压表的指针向右偏得越多，表示电压越高.
［生］读数时，首先应该看清选用了电压表的哪个量程，知道满刻度表示的电压值.第二，要看清该量程下一大格表示的电压值是多少？每一大格又分成了几个小格，每一小格表示的电压值是多少？第三，看清测量时，指针停在哪个大格，哪个小格上.然后读出来.
［师］如果指针没有指在刻度线上，而是指在两刻线之间，该如何读数呢？
电流表、电压表都不需要估读.测量时，指针的位置离哪条刻线近，就按哪条刻线算.
［投影］练习题
1.读数练习：利用指针能活动的刻度盘.
（1）量程已知且不变：指针在不同位置时电压表的读数是多少？
（2）指针的位置不变，接不同的量程时，电压表的读数分别是多少？
2.一名同学使用学生用电压表测电压.这只电压表有两个量程：0~3 V，0~15 V.经判断选用0~3 V这一量程连入电路.但是0~3 V的刻度盘上的数字模糊不清，无法准确读出实验数据，于是他从0~15 V刻度盘上看到指针在12.5 V处，从而判断出实验测得电压是_________V.
通过思考此题，引导学生总结得出：指针指在同一位置时，从0~15 V刻度盘上读出的电压值是从0~3 V刻度盘上读出的电压值的5倍.
［师］电压表、电流表不仅外形相似，构造也相似.因此，在使用上它们有相同的地方，但它们测量的又是两个不同的物理量，同学们要注意区分.
同学们一起归纳电压表的使用规则：
板书：二要、一不、二看清
二要：电压表要并联在被测电路的两端，要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“-”接线柱流出.
一不：被测电压不能超过电压表的量程.
二看清：读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格所表示的数值.
［想想议议］
［师］电压表的接线柱旁都标有“+、-”号.使用规则要求电流必须从电压表的“+”接线柱通入，从“-”接线柱流出；还要求被测电压值不能超过电压表的量程.请同学们思考：
［投影］
1.如果正、负接线柱接反了，会出现什么现象？
2.如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象？
3.如果事先不能估计被测电压的大小，应怎样选择量程？
［生］如果正、负接线柱接反了，指针会反向偏转，即向没有刻度的方向偏转.
［生］如果被测电压超过了电压表的量程，电压表的指针可能会超出刻度盘上的刻度线.
经过大家的讨论并结合演示（注意不允许学生效仿），肯定同学们的回答.强调这两种情况的后果是不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至损坏电表.
在事先不能估计被测电压的情况下，可以用“试触”的办法来选择量程.连接好电路后，在合上开关时轻轻接触一下就断开，同时观察电压表指针的偏转情况.如偏转过激，指针超出了表盘刻度线，则电压表量程太小，应换用较大量程;如果电压表指针偏转角度太小，则电压表量程太大，应换用小量程.
“试触”的方法在电学中很重要，利用试触的方法不仅可以选择电压表的量程，还可以判断电源的正负极；判断电压表正、负接线柱连接是否正确.
［想想做做］
出示家用手电筒及干电池若干节.
［师］请一位同学将干电池装入手电筒，并能使手电亮起来.同学们仔细观察，怎样装电池，才能使手电发光？
［生］第一节电池正极朝前，第二节电池的正极和第一节电池的负极接在一起，第三节电池的正极和第二节电池的负极连在一起.
［师］同学们观察得非常仔细.请同学们将刚才的实物连接图和电路图画出来.
学生画图，教师巡视，指导学生画出正确的图形，并请一位同学将正确的图画在黑板上.
［师］（结合学生画出的正确的电路及电路图）说明：像这样将电池的正极和负极依次连接起来就叫电池的串联.这几个电池合在一起叫电池组.余下的一个正极和一个负极就是电池组的正极和负极.根据以前学过的知识，同学们可以探讨什么是电池的并联.
［师］请同学们分组测量每节电池的电压和电池组的电压，并找出它们之间的关系.
［生］用电压表测电池的电压，就要把电压表并联在电池两端.电压表可以不经用电器直接连到电源的正负极上吗？
［师］这位同学的问题非常好.这种认真的态度很值得我们大家学习.电压表可以直接连接在电源的两极上.这也正是电压表与电流表使用中的一个区别.
学生操作，教师巡视指导，操作完毕，各组汇报实验结果.
第一组：用两节电池，每节电池电压是1.5 V，电池组电压为3 V.
第二组：用三节电池，每节电池电压是1.5 V,电池组电压是4.5 V.
第三组：…
［师］根据各组的实验结论，谁能总结出电池电压和电池组电压之间的关系？
［生］串联电池组的电压，等于各个电池电压之和.
［师］同学们的表现非常棒.课后同学们还可以再比较电池的倒接和顺接究竟有什么不同，电池“并联”成电池组电压会怎样变.现在请同学们一起来小结本节内容.
三、小结
利用投影仪投影如下的表格，请同学们填写.
四、动手动脑学物理
1.连接图如下：
连接过程中要注意电压表的正、负接线柱以及量程的选择要正确.
也可以换用其他电器进行练习.
2.如下图，将图中连接正（或负）接线柱的导线松开，将电压表正（或负）接线柱的塑料帽扭下来露出接线的金属柱.用导线（线芯的金属丝）迅速碰撞电压表的金属柱，观察电压表指针偏转情况.若电压表反偏，说明电压表正接线柱接的是电源的负极，电压表负接线柱接的是电源的正极.若电压表正偏，说明电压表正负接线柱连着的分别是电源的正负极.这就是用“试触”法判电源极性.也可以用“试触”法来判断电表接入量程的大小是否合适，这种方法在实验中经常要用到.
3.如图：甲连接的是0~3 V的量程，最小刻度是0.1 V，所以甲的读数为2 V；乙中连接的是0~15 V的量程，最小刻度是0.5 V，因此乙读数为12.5 V；丙中连接着小量程，其读数为0.1 V×6=0.6 V.
4.这位同学连接的电路，测量的是两只灯泡的总电压，而不是左边灯泡的电压.正确的连接如下图：

五、板书设计
16.1电压
【教材分析】
教材直接从学生身边情景入手，降低对电压概念理解上的难度，使学生对电压有比较形象和感性的认识，同时又激发学生学习电压的兴趣。
在学生初步知道电源、电压、电流的作用后，介绍了电压有高低、电压的单位；介绍了生产、生活中的用电器的电压值，是学生感觉到“电压”就在我们身边。
电压的连接方法和读数方法的建立过程都是通过类比电流表使用和读数，把新学的知识和已有的知识联系归纳比较使学生更容易理解。
【教学目标】
1 知识与技能
知道电压的作用、电源是提供电压的装置；
初步掌握电压的单位：伏特、千伏、毫伏及相互关系；
常见的电压值；
初步掌握电压表的连接方法、读数方法及实验操作中的技能技巧。
2 过程与方法
通过实验探究，让学生感知灯泡的亮度与电压有关；
通过阅读电压表说明书，搜集电压表使用方法和读数的一些信息；
3 情感态度与价值观
通过学生身边的小实验，激发学生的兴趣，增强动手能力，培养学生参与、交流、合作的意识，从而树立足够的学好物理的信心。
【学习者的分析】
学生通过学习“电流和电路”对电路和电流有了初步的认识，能简单分析电路。
【重点与难点】
电压表的连接和读数
【教具与学具】
干电池（三节），小灯泡，开关，导线若干，电压表，菠萝，烧杯，盐水，铁片铜片各一块，多媒体平台，电压表课件。
【板书设计】
1．电压
(1)电压：要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。
(2)电压的单位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv）
1kv＝1×103v， 1v＝1×103mv
2．怎样连接电压表
电压表要和被测用电器并联；
电流从电压表“+”接线柱流入，从“－”接线柱流出；
被测电压不要超出电压表量程；
3．怎样在电压表上读数
先确定量程：0－3V；0－15V；
再确定分度值：0－3V分度值是0.1V
0－15V分度值是0.5V
【教学设计】
教师活动
学生活动
说明
一、创设情景，引入新课
●.展示雨天闪电图片，雷电很厉害，可以击死人和牲畜；高压危险，不能靠近；生活中“电压”在你心目中是什么印象？
●.学生踊跃地交流着自己的生活感受。
●.创设情景，提高学习兴趣。
二、进行新课　　
1.电压
●.小组合作进行实验，让学生猜想灯泡的亮度是否一样？提醒学生观察实验现象，并对实验现象分析讨论，得出电压的作用和电源的作用：电压使电路中形成电流，电源是提供电压的装置。
●.讨论电压和电流的关系,组织学生讨论。例题　关于电压，下列说法正确的是：（ ）A. 电路两端有电压，电路中就一定有电流B. 电路中无电流，电路两端就一定无电压C. 电路两端必须有电压，才可能有电流D. 电路中有电流，电路两端就一定有电压。
●.问：电压是一个新的物理量，让学生类比电流，在教材中找出电压的符号、单位及其换算。
●.让学生进行单位换算练习，例：
1kV＝＿＿v=＿＿mv;
100 mv=＿＿v
●.问：生活中的很多用电器正常工作的电压是多少？
知道几个常见电压：一节干电池电压1.5v，对人体安全电压不高于36v，家庭电路电压220v
●.展示教材图电鳐产生220v电压自卫；演示水果（菠萝）电池，根据课本中的实验，用盐水和两种不同金属自制的电池。
●.两人一组合作完成实验，并就实验现象进行分析讨论。
●.思考讨论并分析，认真完成练习
●.阅读教材，寻找问题的答案。
.进行练习
●.阅读教材的小数据里的常见电压，回答问题。
●.学生积极参与可能的话要学生回家做水果电池和自制电池实验。
●.培养学生动手能力，合作交流能力，分析归纳能力。
●.加深对电压和电流关系的认识。
●.培养学生的自学能力。
●.掌握电压单位的换算。
●.联系生活实际，增强学生生活常识。
●.虽然不是教学重点，但可以提高学生的兴趣，学习效果会好很多。
2、电压表的使用
（1）．连接电压表
●.问：家用电器电压有大有小，怎样知道电压的大小？引导测量电压的工具是电压表。
●.问：学生阅读教材电压表的说明书再比较自己台面的电压实物，想想电压表连接时要注意哪些事项？●.简要介绍电压表的外表结构，结合学生回答归纳出电压表使用注意事项：电压表和被测用电器并联；电流从“+”接线柱流入，从“－”接线柱流出；被测电压不要超出电压表量程；
●.教师演示电压表连接的课件巩固以上注意事项。
●.问：通过，要学生比较和电流表连接方法上有什么异同？
（2）.电压表读数
●.观察教材的电压表实物图和台面电压表实物，并和电流表的读数作比较，归纳电压表的读数方法：先确定量程，再确定分度值。
●.演示课件练习电压表读数
●.带着问题阅读教材电压表说明书，并画下关键句。
●.热烈讨论，积极回答。
●.热烈讨论，积极回答。
●.热烈讨论，归纳电压表有0-3v和0-15v两个量程，分度值分别是0.1v,0.5v。
●.积极回答
●.培养学生自觉能力，提取信息能力。
●.培养学生归纳总结能力。
●.培养学生分析比较能力。
●.热烈讨论，积极回答。
●.培养学生归纳总结能力。
●.巩固电压表的读数方法。
三、探究电池组 测量总电压
●.问：阅读教材的“想想做做”内容，想想串联后的总电压和每个电池的电压有什么关系？
●.仔细观察实验现象，积极思考和发言。
●.培养学生透过现象分析总结能力。
四、评价小结
●.通过学习本章内容，你有哪些收获？你还有哪些知识想知道的？
●.积极思考和发言。
●.培养学生语言表达能力和对知道的归纳总结能力。
五、布置作业
电路中未知元件的选择方法
在选择和填空题中，常有选择电路未知元件的题目，有的同学感到这类题目常常毫无头绪、束手无策，其实只要熟悉各种元件的连接方法，再逐一分析即可得出结论。选择时要注意：①电压表不能连在干路上；②电流表不能与其他元件并联；③在不能直接推出结论时，学习应用“尝试法”进行分析。
例题：在如图1所示电路的○里填上适当的电表符号，填上后使之成为正确的电路图，且闭合开关S，两灯均能发光。
解析：图中有两个灯泡L1和L2，要使L1、L2都能发光，从电路的连接方式上看，L1和L2只有两种连接方式，要么串联，要么并联。
（1）若要使L1和L2串联，则甲不可能是电流表，因为电流表相当于一根导线，若甲是电流表，则L1和L2的左端构成一个公共节点并且连到电源的正极，不符合串联电路的特点，所以甲只能是电压表；同理丙也不可能是电流表，若丙是电流表，它就把L1和L2已经构成的一个公共节点连到了电源负极，同样不符合串联电路的特点，所以丙是电压表；乙不可能是电压表，在甲、丙为电压表的情况下，若乙也是电压表，则整个电路是断开的，原因是电压表相当于一个断开的开关，L1和L2中的任意一个都没有与电源负极相连，所以乙只能是电流表。按上述分析结果填入电表，检验后证明是可行的。
（2）若要使L1和L2并联，则它们的四个端点应两两连接构成两个公共节点，并分别与电源的正极和负极相连，L1和L2的右端已经构成公共节点，要让这个节点与电源的负极相连，丙必须是电流表；要使L1和L2的左端构成公共节点，则甲必须是电流表；在甲是电流表时，乙不可能是电流表，因为若乙是电流表，当开关S闭合时，电源会通过甲、乙两表形成短路，这是不允许的，所以乙只能是电压表。按甲和丙为电流表，乙为电压表填入电路，检验后证明同样合理可行。
答案：本题有两种填法，两种填法只需选择其中一种即可。电路分别如图2和图3所示。
试一试，相信自己一定能行！
1．在如图4所示的电路中，当开关S闭合后，要使灯泡L1和L2串联，甲、乙应该接入的是（ ）
A．甲接电压表，乙接电流表 B．甲接电流表，乙接电压表
C．甲、乙都接电压表 D．甲、乙都接电流表
2．如图5所示，在甲、乙两个○内选填“灯泡”和“电流表”的符号，使两灯组成并联电路。
答案：1．C 2．甲填 乙填
课件16张PPT。 三节 电 压第十六章 第一节 电 压电流的形成用导线把电源、灯泡、开关连接起来，闭合开关，电路中就会有电流。
如图所示：电源是 提供电压的装置.2、电压的作用: 使自由电荷定向移动形成电流。1、要在一段电路中产生电流，电 路的两端必须有电压。一、电压是形成电流的原因二、电压的大小和单位1. 电压的单位 伏特 简称 伏 符号 V 千伏（KV）、毫伏（mV）、微伏（μV）。 国际上通常用字母 U 表示电压2. 电压单位的换算：1千伏＝1000伏、或1KV＝1000V,1伏＝1000毫伏、或1V＝1000mV,1毫伏＝1000微伏、或1mV＝1000μV。3. 几个常用的电压＊一节干电池的电压 U＝1.5伏（记住）＊一个铅蓄电池的电压 U＝2伏（记住）＊家庭电路的电压 U＝220伏（记住）＊工业动力电压 U＝380伏＊对人体安全的电压不高于36伏特（记住）＊工业动力电压 U＝380伏三、电压的测量工具你认识吗？仔细观察315-1、认识电压表 ⑴ 常用电压表有三个接线柱：一个负接线 柱（共用接线柱），两个正接线柱3V，15V
⑵常用电压表有两个量程：测量时根据电压大 小选择不同的量程。
⑶常用电压表有两排刻度值：量程为“15V”时,刻度盘上的每个大格表示 5Ⅴ，每个小格表示0.5V(即分度值是0.5Ⅴ)；
量程为“3Ⅴ”时,刻度盘上的每个大格表示lV，每个小格表示0.lV(即分度值是0.lⅤ）。 2、使用电压表时应注意以下几点：
(l)电压表并联接在被测电路的两端；
(2)电压表的正接线柱连接在靠近电源正极的一端，负接线柱连接在靠近电源负极的一端。
(3) 被测电压不要超过电压表的量程，如果不清楚被测电压时，先使用大量程试触：若所测值在3—15v范围内使用该量程，若所测值小于3v时，则使用3v量程。
⑷电压表可以直接接在电源两端，而测量电源电压电压表的读数你会读吗？若用3V量程，示数为1.3V若用15V 量程，示数为6.5V使用电压表读数的一般步骤：
①弄清选择的量程
②弄清该量程所对应的分度值
③看清指针偏转过的格数
④计算出结果
例如：在该图中0.1V×13=1.3V四、课 堂 练 习0.381202.5×103 48请思考：被测电路的那一端接电源正极？被测电阻上的电压的范围是多大？答案：左端为“—”，右端为“＋”
电阻两端电压范围：0~3v　　电流方向如图：小 结电压的概念 电压的单位:
伏特 千伏 毫伏 微伏
电压表的使用布置作业：1．0.5 V =______mV=______μV
1.5×10 μV=______mV=______V=______kV
2．电路两端有______，电路中才能形成电流，而______是提供电 压的装置。
3．测量电压的仪器是______，在测量某电路两端的电压时，必须 把______与被测电路______联起来。(填“串”或“并”)
4．用电压表测灯L1的电压，正确的电路图是[ ]616.1电压
1．电压的作用及其单位
2．一些常见的电压值
3．电压表的使用方法
1．在研究电压的作用时，我们可以引入“水路”同“电路”进行类比．如图16-1所示．将抽水机比作电源，则可将阀门比作 ，将涡轮比作 ，将水管比作 ，还可将水压比作 ，水流比作 ．
2． 国际上用字母________表示电压，电压的单位是________，符号是________，一节干电池的电压是________，一节铅蓄电池的电压是________。
3．如图16-2所示，两只电压表所用的量程不明，但已知电压表V1的示数比电压表V2的示数要小一些，则V1所用的量程是 V，其示数为 V； V2所用的量程是 V，其示数为 V .

4．测量电路两端电压的仪表叫________，电路中的符号是________，要测量某部分电路两端的电压，必须把它跟这部分电路________起来，并使电流从________接线柱流入，从________接线柱流出，还要注意被测电压不得超过它的________。
5．学校实验室里常用的电压表有 个接线柱， 个量程，一个量程是 V，分度值是 ；另一个量程是 V，分度值是 。
6．学生喜爱的便携式单放机通常需要的电压为 6V，它需要__ _节干电池___ 联使用，对人体安全的电压不高于__ V，我国家庭电路的电压为__ 　V．
7．下列有关电压的说法中，正确的是（ ）
某电路中有电流，它的两端不一定有电压
某电路两端有电压，电路中一定有电流
自然界中，有的动物本身就可以产生电压，用来自卫
D.电源是提供电压的装置，不同的电源提供的电压一定是不相同的
8．有一种新型太阳能公共卫生间，该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，它还能将多余的能量储存在蓄电池里。这种能量转化和储存的方式是( )
A．太阳能转化为内能，再转化为电能 B．太阳能转化为电能，再转化为化学能
C．太阳能转化为内能，再转化为化学能 D．太阳能转化为电能，再转化为光能
9．在图16-3所示的电路中，当开关S断开时，下列说法中正确的是（ ）
电源两端电压为零
电灯两端电压为零
开关两端电压为零
以上说法都不正确
10．小红在有关资料中查找出了几种电压值，你认为其中最大的是（ ）
A.人体的安全电压 B.洗衣机正常工作的电压
C.手持移动电话电池的电压 D.发生闪电时,云层间的电压
11．图16-4是装有两节干电池的手电筒的结构示意图,要使手电筒正常工作,两节干电池正确的是( )
12．干电池是一种常用、方便的电源.以下关于电池的说法中，正确的是（ ）
A．有的干电池提供直流电，有的干电池提供交流电
B．常用的1号、2号、5号干电池的电压随号数的增大而增大
C．干电池是把电能转化成化学能的装置
D．多数干电池中有汞、镉等重金属，随便丢弃会污染环境.所以废弃的干电池应集中分类处理

1．在“用电压表测电压”的实验中，某同学进行了以下的步骤
A．根据电路图正确连接电路；
B．正确读出所测量的电压数据，并记录；
C．了解电压表的量程，弄清每大格和每小格代表的电流值；
D．根据记录总结串联电路和并联电路的电压关系
以上步骤按合理的顺序排列是______ _．
2．如图16-5所示是两只电压表的刻度盘，已知电压表V1的示数为4.5V,V2 的示数为2.3V,请在图中标出两电压表指针的位置.
3．如图16-6所示是某电池外壳上的说明，由说明可知，该电池的电压是 V。电池中含有汞（Hg）、镉（Cd）等多种重金属，电池的外壳锈蚀腐烂后会污染环境，危害公众健康，说明中右下角的图案表示打“×”的普通垃圾箱，它告诉我们： 。
1．野营时，小红携带的手电筒不发光了，请你帮助找出原因。
（1）请根据图16-7手电筒的结构示意图，将电路图补画完整。
（2）写出手电筒不发光的三种可能原因。
①_______________________________________________； ②_______________________________________________；
③_______________________________________________。
2．如图16-8所示电路，将电灯和电动机组成串联电路，用电压表V1测量电灯两端的电压，V2测量电动机两端的电压，请把图中的实物连接好，并按连接好的实物图在右边虚线框中画出电路图.
16-8
参考答案
基础运用
1.开关、电灯、导线、电压、水流 ；2.U、伏特、V、1.5V、2V； 3.0～3V、1.8V 、0～15V、2.5V；4.电压表、、并联、正、负、量程；5.三、两、0～15V、0.5V、0～3V、0.1V ；6.4 、串、36、220；
7.C 8.D 9.B 10.D 11.A 12.D
能力拓展
C、A、B、D 2.如图答—1所示
3.3.7、电池应分类回收，不能扔入普通垃圾箱。
探究创新
1．（1）如图答-2所示；
（2）①电灯灯丝断了；②开关接触不良；③电池电压过低。
2．如图答-3所示