7.树与喜鹊 教案

《树和喜鹊》教学设计
一、教学目标
1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”，会写“单、居”等6个生字。
2.通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，读准“一”地变调。通过想想画面，体会心理读好课文，感受语言地节奏，知道有朋友就快乐。
二、教学重点
重点：通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思。
三、教学难点
难点：通过想想画面，体会心理读好课文，感受语言地节奏，知道有朋友就快乐。
四、课前准备
多媒体课件PPT；投影仪
五、课时安排
1课时
六、教学过程
(一)生字解析导入
1.解析题目种的“喜鹊”，从字形字义中了解喜鹊。
2.伴乐朗读课文。
3.齐读课题。
（二）初读课文，认读生字
过渡：要想读好这个童话故事，要先过好生字难关。
1.认读多音字“只”和“一”字的变调。
2.认读词语，带拼音读，去拼音读作为检测。
3.自由读课文，读准字音，读通句子。标注好自然段序号。
（三）学习第一自然段
1.指名读第一段。
2.认识“窝”字
（1）指名介绍“窝”字的读音和结构。
（2）解释“窝”字的意思是小动物的家，说一说还有哪些小动物住在窝里，生活中出现的“窝”字。
（3）再读第一自然段，想一想，这个画面里你都出现了哪些事物？
1.拓展讲话：如果你是小喜鹊或者是大树，你的心里会想什么？（让学生体会孤单）
2.过渡到“树很孤单，喜鹊也很孤单。”
（1）齐读
（2）认识“孤”字，介绍字音、字形、结构，识字方法。出示篆体“孤”，了解“孤”的意思就表示一个
（3）学习“单”字，认识偏旁倒八，学写“单”字，自己书空，强调关键笔画。
（4）再读词语“孤单”，理解词语的意思，并且说说自己什么时候最孤单，用“孤单”造个句子
（5）有感情朗读，读出难过的感觉。
3.学习第3-4自然段
（1）同桌互读，读的过程中思考：后来，发生了什么变化？
（2）学生自主思考进行填空。
（3）认识词语“邻居”，根据生活经验，拓展词语
（四）学写生字“居”
1.自主书空笔顺，一起伸手指书空
2.观察关键笔画，学生自主发言
3.师范写，生自主写
4.展评
五 板书设计
7.树与喜鹊
孤单 邻居 快乐