第4单元第8节 京剧大师梅兰芳 教案-2022-2023学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏（表格式）

教学设计
课题： 京剧大师梅兰芳
科目：音乐 教学对象：高中学生 课时： 1课时
作者： 单位：
一、教学内容分析
本课是《普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝》第一节。本课选用《看大王在帐中和衣睡稳》与《海岛冰轮初转腾》两个作品，通过作品的赏析，感受京剧中南梆子和四平调的唱腔特征。京剧离学生不近，京剧的唱腔更甚。课中要求感受、体验南梆子和四平调的特点，没有好的引导学生可能无从下手，从而给京剧的赏析带来困难。
二、教学目标
1、知识与技能 ①通过对戏剧选段的对比欣赏，能简单分辨戏剧的艺术特征和表演理念。 ②体验、简单学唱梅派唱腔的基本特征，感受梅派艺术的魅力。 2、过程与方法 通过对戏剧表演案例的分析、讨论，运用想象力、判断力和表达力，在分析问题的基础上升华出理论，用理论指导来理解戏剧的主要艺术特征，提高吸取艺术的鉴赏能力，提升艺术素养。 3、情感态度与价值观 领略梅兰芳先生精湛的技艺和京剧大师的个人魅力，激发、培养、发展对京剧艺术的兴趣及爱好。
三、学习者特征分析
本课的教学对象是高中一年级学生，该年龄段的学生对音乐的认识和理解已经有了自己的判断能力和认知能力，但是对京剧是知其名而不愿闻其声。由于节奏缓慢、方言过多等特点不能很快被学生所接受，部分学生对京剧依旧存在偏见，必须正确引导并结合生活培养对京剧的爱好，进一步健全学生的审美观。
四、教学策略选择与设计
（1）创设情境 （2）聆听体验
五、教学重点及难点
1、重点 分析京剧表演的艺术特征和表演理念。 2、难点 鼓励学生主动参加教学，积极体验和讨论，激发他们展现个性和创造性思维。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
导入 （多媒体展示若干组图片） 这几幅图中有一位共同的人物，他是谁呢？同学们对他都有哪些方面的了解呢？ 梅先生有哪些代表剧目？ 学生回答：梅兰芳 （请几位同学来简述他的生平和故事。） 《天女散花》《贵妃醉酒》《霸王别姬》等 学生对京剧唱段了解甚少，但通过初中语文和历史的学习，对梅兰芳先生的故事和他的经历有一些了解，所以图片导入更容易让学生接受。
第一环节 下面我们就来欣赏《霸王别姬》中虞姬的一个唱段《看大王在帐中和衣睡稳》。 及时补充唱段的背景。 一听：整体感知（多媒体播放播放视频文件） 二唱：对比体验 （教师可试唱一部分） 三看：艺术特征 在这个唱段中，梅先生寓动于静，节奏平稳，速度较慢，色彩清丽悲凉，抒发了角色内心的忧虑和悲怆，渲染了激战前夜难耐的寂静和凄凉。 第二环节 （多媒体播放视频）《海岛冰轮出转腾》 一听：简述四平调来源。 二听：简述剧情，聆听体验。 学生思考： 这个唱腔在音色上有什么特点？ 和衣为什么唱作“huo衣”？ 学生思考： 此情此景，虞姬的心情是怎么样的？梅先生是如何来演绎的？同学们从这个唱段中体会出了什么样的情绪？ 小结南梆子的特点 这个唱段的唱腔名称是什么？ （四平调） 从唱段的第一部分，你能体会杨贵妃是一个什么样的心情？第二部分中，杨贵妃的心情有变化吗？什么样的变化？为什么会有这样的变化？ 小结四平调的特点。 使学生体会梅派唱腔的特点。 引入京剧的来源，“四大徽班”进京。 通过对唱段细节的分析、讨论，来理解京剧的主要艺术特征，提高吸取艺术的鉴赏能力，提升艺术素养。 让学生体会京剧作为我国的国粹，广集博采，融合了许多地方曲调，四平调就是一个典型代表。 通过对唱段细节的分析、讨论，来体会京剧在刻画人心里活动的细腻之处，领略梅兰芳先生精湛的技艺和京剧大师的个人魅力。
总结 通过梅兰芳先生这两段表演，让我们体会到了京剧在刻画人物形象上的细腻之处，以及梅先生表演的精湛之处，正如著名戏剧家欧阳予倩赞誉的那样，梅兰芳先生是“伟大的演员，美的化身”。
七、教学评价设计
京剧由于节奏缓慢、方言过多等特点不能很快被学生所接受，甚至部分学生对京剧有抵触，本节课意在通过教师设问诱导、多媒体的辅助、情感的对比以及情景的再现，使学生从节奏、表演形式等方面亲身感受体验到京剧艺术的博大精深，通过对唱段细节的分析、讨论，来体会京剧在刻画人心里活动的细腻之处。如果在这个过程中学生能进一步领略到梅兰芳先生精湛的技艺和京剧大师的个人魅力，那这节课就非常完整了。
八、板书设计