义务教育教科书 物理 八年级 上册
第二章 第四节 授课教案
课题
第二章 第4节 噪声的危害和控制
教
学
目
标
（一）知识与技能
了解噪声的来源和危害；?
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
（二）过程与方法
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
（三）情感态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
重点
难点
1、教学重点：噪声的定义和控制。
2、教学难点：噪声的控制。
教学方法
实验、讨论、归纳、对比
教具学具
多媒体课件、闹钟（或收音机、手机mp3等）、纸盒、耳塞、分贝仪
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
课
题
提出问题：
咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受？
先后放四段声音，不做任何解释。
猜猜分别是关于什么？
听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。
培养学生倾听、观察和讨论的习惯。
新课讲授
教师活动
学生活动
设计意图
一．定义
二．危害
在你的在你的周围，还有哪些类似感受的声音？
什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？
总结学生的分析，得出噪声的环境保护角度定义。
声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看刚才几段声音的波形。
噪声的等级是按什么划分的？
让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准（文件夹中有）。
再举例，讨论。
学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵……
看波形，比较噪声与乐音的波形。
有条件的用分贝仪测一下当所有学生屏住呼吸和奋力制造的噪声，没有分贝仪可用录音软件看波形。
阅读课本43页。
理解什么是“妨碍”和“干扰”。
引出噪声这个主题。
让学生体会“无规则”。
理解噪声不可避免，了解危害。
三．控制
复习引起听觉的三个阶段。
噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？
实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。再用耳塞堵住耳朵听。当然直接关闭也就听不到了。
分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实例。
总结得出控制噪声的途径。
分析课本44页图2.4-3分别属于哪一类措施？
总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
体会“物理来自于生活，用之于生活”。
课堂小结
教师活动
学生活动
设计意图
让学生了解一些关于2008年3月27日，中华人民共和国环境保护部成立的背景。
了解《中华人民共和国环境噪声污染防治法》
提问复习：噪声的定义？
危害有哪些？
怎样控制噪声？
观看两段视频。
回答问题，落实课堂知识点。
丰富本堂课内容，使学生眼光更开阔，学以致用，联系学生的社会责任教育。
反馈练习
教师活动
学生活动
设计意图
板书设计
第4节 噪声的危害和控制
一、噪声
1、凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
2、发声体做无规则振动时发出的声音。
二、噪声的等级和危害
用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。
三、噪声的控制
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
课后反思
课件18张PPT。噪声的危害和控制咱们一起来听几段声音谈谈你的感受咱们一起来听几段声音在你的周围，还有哪些类似的声音？什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？ 1．凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）一、噪声观察乐音和噪声的波形池塘虫鸣 路边 2．发声体做无规则振动时发出的声音 （物理角度）一、噪声二、噪声的等级和危害二、噪声的等级和危害 1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。
?
2．噪声强弱的三条界线：
＞90dB，会破坏听力；
＞70dB，会影响学习和工作；
＞50dB，会影响休息和睡眠。二、噪声的等级和危害 《中华人民共和国城市区域环境噪声标准》中则明确规定了城市五类区域的环境噪声最高限值：疗养区、高级别墅区、高级宾馆区，昼间50dB、夜间40dB；以居住、文教机关为主的区域，昼间55dB、夜间45dB；居住、商业、工业混杂区， 昼间60dB、夜间50dB；工业区，昼间65dB、夜间55dB；城市中的道路交通干线道路、内河航道、铁路主、次干线两侧区域，昼间70dB、夜间 55dB，（夜间指22点到次日晨6点）。声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动声音发生处声音的传播过程人耳 让闹钟发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音……实验 在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。三、噪声的控制你还能列举一些事例吗？双层隔音窗隔音耳罩2008年3月27日，中华人民共和国环境保护部揭牌成立。1．什么样的声音是噪声？
2．噪声危害有哪些？
3．怎样控制噪声？ 尝试回答下面的三个问题：小结
