【核心素养目标】5.3《小小住宅建造师》教学设计
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】5.3《小小住宅建造师》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-19 11:47:58 | ||
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文档简介
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5.3《小小住宅建造师》教学设计
【教学分析】
本课的重点是动手建造。学生根据上节课的设计图动手制作住宅模型。动手制作模型不仅是将上节课的设计予以物化，而且也为后面的评估、改进打下基础。虽然学生对我们身边的住宅比较熟悉，但是他们很少思考住宅是怎样建造的，更没有亲自动手建造的机会。前两课，学生学习了住宅工程中供水供电、供气、供暖等各个系统组成设计并绘制了住宅平面图。本课将继续以小组合作的方式开展住宅模型建造。在建造过程中,提升学生动手制作、组内分工协调、解决问题等综合能力,再次让学生体会到工程的关键是设计让学生更加深入理解工程的复杂性与系统性。
【教学目标】
科学观念：知道设计图是建造的基础。
科学思维：能够依照设计方案建造出住宅模型。
探究实践：能在建造模型的过程中发现新问题，引发新思考。
态度责任：体会到按图施工是建造师的基本素养。乐于参与并完成学习活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。能认识到科学知识和技能对建造模型的重要性，进而认识到社会发展需要科学技术做支撑。
【教学重难点】
学生根据上节课评出的小组最佳家庭住宅设计图，进行小组分工合作，完成建造家庭住宅模型任务。
【教学准备】
(1)材料准备:设计方案、纸板、棉线、吸管、泡沫块、彩色纸、剪刀、美工刀、胶带等。
(2)活动场地:在教室内和实验室内均可。
【教学过程】
(1)展示学生们绘制的住宅平面图明确制作住宅模型的要求。
师:上节课我们绘制了住宅平面图，这节课我们就要来建造住宅模型了。同学们思考一下，建造住宅模型有怎样的要求
生1:我们一定要按照设计图纸建造住宅模型。
生2:我们需要进行小组合作，小组合作的过程中注意每位同学的分工。
生3:我们还需要知道用什么材料来建造。
师:同学们说得非常全面,看来已经开始从设计师向建造师这一角色转变了。我们要想成为一名合格的建造师，就一定要按照设计图进行建造。那么问题来了我们的住宅有很多不同的房间，还有供暖系统，供水系统、照明系统和供电系统等，老师给大家提供了纸板、棉线、吸管、泡沫块、彩色纸、剪刀、美工刀、胶带。你们商量一下分别用什么材料来建造模型。
生1:我们可以用废纸盒的纸板粘贴成不同的房间。
生2:我们可以用彩色纸板制作床和书桌等家具。
生3:我们可以用吸管制作暖气管，用泡沫块制作暖气片。
生4.供水系统我们也可以用吸管，吸管的颜色和暖气管不同就可以，供电系统我们可以用棉线或者导线。
(2)讨论小组分工合作。
师:大家都能合理地安排材料的使用。那么，在开始建造之前我们需要明确每一位小组成员的分工。下面给大家三分钟的时间，讨论小组分工。
(学生讨论小组分工)(3)建造住宅模型。
(在动手建造之前，师生一起讨论建造时需要注意些什么。学生在讨论的过程中，更加深刻地认识到建造过程中的注意事项)
师:现在我们已经完成了小组分工，希望大家在建造的过程中能够相互配合，高效地完成建造目标。在建造之前，你还有什么想提醒大家的吗 比如说在拿放材料时需要注意什么 在回收材料时应该怎样做
生1:拿材料的时候要轻拿轻放，用完的材料放回原处。
生2:在使用剪刀等尖锐的工具时要注意安全，不要将尖锐的一头对着其他同学，也不要对着自己。
生3:合理利用材料,不要浪费。
生4:小组讨论的过程中注意音量，小声讨论。
师:大家都说得非常到位，我们一起总结一下建造的过程中的注意事项。
1 安全:剪刀、尺子等工具的使用。
2 轻声:小组讨论、拿放材料。
③干净:材料归位、收拾物品。
师:在建造过程中如果出现问题，大家可以进行修改，但要经过小组研讨交流后，先用红笔修改图纸做好标记,再实施建造。下面同学们开始动手建造吧。
(学生领取材料，按照要求进行建造。教师不断巡视，必要时给予学生指导和帮助)
(4)自我评估。
师:住宅模型已经建造完成，下面同学们小组讨论，本组的住宅模型有什么优点和缺点。自己有什么新的想法都可以记录下来。
(小组讨论)
(5)模型展示。
师:我们来展示和介绍本组的住宅模型，可以分享我们在建造过程中遇到的问题与解决问题的方法。汇报的过程中各小组成员要分工明确,每位同学汇报自己负责的那一部分。
所以现在给大家5分钟时间。小组内成员相互介绍自己制作的部分，小组其他成员帮助修改和组织汇报语言。
(小组内汇报,小组内成员相互帮助组织和完善汇报语言)
师:哪个小组愿意先来给大家展示自己的住宅模型
组1:这是我们的住宅模型。我们设计的有主卧、次卧、厨房、卫生间、书房、客厅。这是我们客厅的设计……我们的卫生间是这样设计的……
生1:我觉得你们的整体布局非常好，我有一个小的建议，就是你们的卫生间没有做到干
湿分离,马桶距离淋浴有点儿近，这样在洗澡的时候就总是把马桶打湿,用马桶的时候就比较麻烦。
组1:谢谢你!我们接受你的意见。
生2:我觉得你们的整体设计非常好，只是次卧的衣柜有点儿大了，占据了小半个房间。次卧一般都是孩子居住，活动空间对于孩子来说更重要，所以可以把衣柜改小一点，给次卧多一点活动空间。
组1:谢谢你!我们接受你的建议。
(学生以小组为单位轮流展示住宅模型。首先对照评价表说说对本小组模型的自我评估，对本小组模型的优点与缺点进行评估，并说出相关理由。然后分享制作过程中的新想法、新感受，也可以是其他小组住宅模型对自己的新启发。一个小组汇报完毕，其他小组的
同学提出意见和建议)
师:其他小组的住宅模型有哪些地方给你留下了深刻的印象 说说理由。
(学生交流讨论后汇报。教师鼓励小组间互帮互助、出谋划策，共同解决问题)
(6)对设计进行改进和调整。
师:同学们的展示都非常精彩,其他人给出的意见和建议也非常的中肯。那么现在给大家一些时间,各小组对自己的住宅模型进行修改、调整与完善。小组讨论，对于大家给的建议有没有必要进行修改，有必要的话同学们小组合作先对设计图进行修改,然后对住宅模 型进行完善。
【教学反思】
通过本节课的学习,学生在住宅模型建造的过程中锻炼了自己的动手能力。在小组汇报展示的过程中,让学生展示本小组建造的住宅模型，说说本小组住宅模型的优、缺点，针对模型的优、缺点进行梳理，通过不断梳理、改进、完善，体验工程设计与建造的反复性与复杂性。学生交流建造过程中遇到的问题及解决问题的办法，提升了小组成员的成就感和自豪感,使学生体会到了小组合作的重要性。自评与互评住宅模型的优、缺点,培养了学生实事求是、注重证据的科学态度。小组间的交流培养了学生乐于接受别人意见和乐于交流合作的意识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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5.3《小小住宅建造师》教学设计
【教学分析】
本课的重点是动手建造。学生根据上节课的设计图动手制作住宅模型。动手制作模型不仅是将上节课的设计予以物化，而且也为后面的评估、改进打下基础。虽然学生对我们身边的住宅比较熟悉，但是他们很少思考住宅是怎样建造的，更没有亲自动手建造的机会。前两课，学生学习了住宅工程中供水供电、供气、供暖等各个系统组成设计并绘制了住宅平面图。本课将继续以小组合作的方式开展住宅模型建造。在建造过程中,提升学生动手制作、组内分工协调、解决问题等综合能力,再次让学生体会到工程的关键是设计让学生更加深入理解工程的复杂性与系统性。
【教学目标】
科学观念：知道设计图是建造的基础。
科学思维：能够依照设计方案建造出住宅模型。
探究实践：能在建造模型的过程中发现新问题，引发新思考。
态度责任：体会到按图施工是建造师的基本素养。乐于参与并完成学习活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。能认识到科学知识和技能对建造模型的重要性，进而认识到社会发展需要科学技术做支撑。
【教学重难点】
学生根据上节课评出的小组最佳家庭住宅设计图，进行小组分工合作，完成建造家庭住宅模型任务。
【教学准备】
(1)材料准备:设计方案、纸板、棉线、吸管、泡沫块、彩色纸、剪刀、美工刀、胶带等。
(2)活动场地:在教室内和实验室内均可。
【教学过程】
(1)展示学生们绘制的住宅平面图明确制作住宅模型的要求。
师:上节课我们绘制了住宅平面图，这节课我们就要来建造住宅模型了。同学们思考一下，建造住宅模型有怎样的要求
生1:我们一定要按照设计图纸建造住宅模型。
生2:我们需要进行小组合作，小组合作的过程中注意每位同学的分工。
生3:我们还需要知道用什么材料来建造。
师:同学们说得非常全面,看来已经开始从设计师向建造师这一角色转变了。我们要想成为一名合格的建造师，就一定要按照设计图进行建造。那么问题来了我们的住宅有很多不同的房间，还有供暖系统，供水系统、照明系统和供电系统等，老师给大家提供了纸板、棉线、吸管、泡沫块、彩色纸、剪刀、美工刀、胶带。你们商量一下分别用什么材料来建造模型。
生1:我们可以用废纸盒的纸板粘贴成不同的房间。
生2:我们可以用彩色纸板制作床和书桌等家具。
生3:我们可以用吸管制作暖气管，用泡沫块制作暖气片。
生4.供水系统我们也可以用吸管，吸管的颜色和暖气管不同就可以，供电系统我们可以用棉线或者导线。
(2)讨论小组分工合作。
师:大家都能合理地安排材料的使用。那么，在开始建造之前我们需要明确每一位小组成员的分工。下面给大家三分钟的时间，讨论小组分工。
(学生讨论小组分工)(3)建造住宅模型。
(在动手建造之前，师生一起讨论建造时需要注意些什么。学生在讨论的过程中，更加深刻地认识到建造过程中的注意事项)
师:现在我们已经完成了小组分工，希望大家在建造的过程中能够相互配合，高效地完成建造目标。在建造之前，你还有什么想提醒大家的吗 比如说在拿放材料时需要注意什么 在回收材料时应该怎样做
生1:拿材料的时候要轻拿轻放，用完的材料放回原处。
生2:在使用剪刀等尖锐的工具时要注意安全，不要将尖锐的一头对着其他同学，也不要对着自己。
生3:合理利用材料,不要浪费。
生4:小组讨论的过程中注意音量，小声讨论。
师:大家都说得非常到位，我们一起总结一下建造的过程中的注意事项。
1 安全:剪刀、尺子等工具的使用。
2 轻声:小组讨论、拿放材料。
③干净:材料归位、收拾物品。
师:在建造过程中如果出现问题，大家可以进行修改，但要经过小组研讨交流后，先用红笔修改图纸做好标记,再实施建造。下面同学们开始动手建造吧。
(学生领取材料，按照要求进行建造。教师不断巡视，必要时给予学生指导和帮助)
(4)自我评估。
师:住宅模型已经建造完成，下面同学们小组讨论，本组的住宅模型有什么优点和缺点。自己有什么新的想法都可以记录下来。
(小组讨论)
(5)模型展示。
师:我们来展示和介绍本组的住宅模型，可以分享我们在建造过程中遇到的问题与解决问题的方法。汇报的过程中各小组成员要分工明确,每位同学汇报自己负责的那一部分。
所以现在给大家5分钟时间。小组内成员相互介绍自己制作的部分，小组其他成员帮助修改和组织汇报语言。
(小组内汇报,小组内成员相互帮助组织和完善汇报语言)
师:哪个小组愿意先来给大家展示自己的住宅模型
组1:这是我们的住宅模型。我们设计的有主卧、次卧、厨房、卫生间、书房、客厅。这是我们客厅的设计……我们的卫生间是这样设计的……
生1:我觉得你们的整体布局非常好，我有一个小的建议，就是你们的卫生间没有做到干
湿分离,马桶距离淋浴有点儿近，这样在洗澡的时候就总是把马桶打湿,用马桶的时候就比较麻烦。
组1:谢谢你!我们接受你的意见。
生2:我觉得你们的整体设计非常好，只是次卧的衣柜有点儿大了，占据了小半个房间。次卧一般都是孩子居住，活动空间对于孩子来说更重要，所以可以把衣柜改小一点，给次卧多一点活动空间。
组1:谢谢你!我们接受你的建议。
(学生以小组为单位轮流展示住宅模型。首先对照评价表说说对本小组模型的自我评估，对本小组模型的优点与缺点进行评估，并说出相关理由。然后分享制作过程中的新想法、新感受，也可以是其他小组住宅模型对自己的新启发。一个小组汇报完毕，其他小组的
同学提出意见和建议)
师:其他小组的住宅模型有哪些地方给你留下了深刻的印象 说说理由。
(学生交流讨论后汇报。教师鼓励小组间互帮互助、出谋划策，共同解决问题)
(6)对设计进行改进和调整。
师:同学们的展示都非常精彩,其他人给出的意见和建议也非常的中肯。那么现在给大家一些时间,各小组对自己的住宅模型进行修改、调整与完善。小组讨论，对于大家给的建议有没有必要进行修改，有必要的话同学们小组合作先对设计图进行修改,然后对住宅模 型进行完善。
【教学反思】
通过本节课的学习,学生在住宅模型建造的过程中锻炼了自己的动手能力。在小组汇报展示的过程中,让学生展示本小组建造的住宅模型，说说本小组住宅模型的优、缺点，针对模型的优、缺点进行梳理，通过不断梳理、改进、完善，体验工程设计与建造的反复性与复杂性。学生交流建造过程中遇到的问题及解决问题的办法，提升了小组成员的成就感和自豪感,使学生体会到了小组合作的重要性。自评与互评住宅模型的优、缺点,培养了学生实事求是、注重证据的科学态度。小组间的交流培养了学生乐于接受别人意见和乐于交流合作的意识。
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