第9单元第16节 艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲 教案 2022-2023学年人音版高中音乐必修音乐鉴赏
文档属性
| 名称 | 第9单元第16节 艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲 教案 2022-2023学年人音版高中音乐必修音乐鉴赏 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 25.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-08-16 08:22:29 | ||
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文档简介
《鳟鱼》教案
年 级：G2013级 课 型：欣赏课
教学内容：高中一年级音乐鉴赏第九单元第十六节
教学目标：
1.知识目标： 欣赏歌曲《鳟鱼》，初步感受、体验其音乐情绪，进而探究艺术歌曲的特点。并通过听、唱、讲解与体验，让学生初步认识浪漫主义音乐的代表人物“歌曲之王”—— 舒伯特
2. 情感目标： 通过对该作品的学习，使学生能够喜欢艺术歌曲，喜欢舒伯特，从而让学生明白每个人都要有一颗善良之心，一颗真诚的爱心。
3. 能力目标：通过欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力和实践创新能力。
教学重点： 歌曲赏析
教学难点： 主题旋律的准确性
教学方法：听赏法、导入法、对比法、讲授法、讨论法、分析法
教 具：幻灯片、多媒体教室
教学过程：
组织教学
1、组织学生进教室
2、师生互问好
二、导入（师：同学们，在上新课之前我们先来听一首歌曲，听的同时请思考三个问题）
播放歌曲并提问:
师：该歌曲的歌名叫什么？ 生：《摇篮曲》
师： 曲作者是谁？ 生： 舒伯特
师： 请同学们说出作者的一至两首音乐作品。
生: 《鳟鱼》 《小夜曲》 《魔王》 《菩提树》
师：同学们回答得很准确，今天我们就来学习舒伯特的一首艺术歌曲《鳟鱼》，首先我们来了解一下舒伯特这位人物
三、 新课教授
1. 作者介绍
师：同学们，舒伯特生活在社会动荡时期，他的一生是在贫困中度过的，艰难的生活使他的生命历程很短暂，但是他在音乐方面的成就是非常大的
（出示幻灯片）舒伯特：奥地利作曲家，早期浪漫主义的代表人物，著名的 “自由艺术家”，“艺术歌曲” 是他创作中的重要体裁，他创作了1000多件音乐作品，其中歌曲有600多首，被誉为“歌曲之王”。最著名的有《摇篮曲》、《鳟鱼》、《小夜曲》等。
2.《鳟鱼》鉴赏
⑴初次感受作品，让学生对作品的音乐有一个初步的整体印象（播放录音）（以中文歌词为背景，提醒学生注意背景歌词。）
师：同学们，歌曲的演唱方法一般有三种：通俗、民族和美声，你们感受了《鳟鱼》这首歌曲，歌唱者采用的是哪种演唱法？
生： 美 声 师：同学们回答得很正确，下面我们来了解作品
⑵作品简介 （出示幻灯片）
《鳟鱼》是舒伯特1817年写的一首艺术歌曲，歌词取材于诗人舒巴尔特的一首浪漫诗。该诗把统治者比作狡猾的渔夫，把人民群众比作受骗的小鳟鱼，表达了作者对当时社会状况的不满和对自由的向往。一次偶然的机会舒伯特看见了这首诗，有感而发创作了这首音乐作品。
师：下面我们再来聆听一遍《鳟鱼》
⑶再次感受作品，同时让学生思考以下问题：
①歌曲有几段？
②各段表现了什么情景？情绪如何？
③作品在歌曲旋律和伴奏旋律上有何变化？
④伴奏乐器是什么？
⑷深入歌曲分析（根据⑶的提问，深入作品进行逐段分析，学生先主动、积极地发言，然后与老师一起分析总结）
情景、情绪分析
师：同学们，根据你对音乐的感受和理解，以及初感作品时背景的中文歌词的提示，你们认为歌曲有几段？
生：歌曲有三段
师：不错，这首作品的写作对象是小鳟鱼，那鱼生活在哪里？它们在水里干什么？心情怎样？
生：水里 自由自在的游玩 心里高兴、愉快
师：好，那用你们聪明的脑袋想一下：第一个画面应该是怎样的？（学生主动发言，老师小结）
第一段：表现了天真活泼的小鳟鱼在清亮的水中嬉戏
情绪：松轻、愉快
师：同学们，你们钓过鱼吗？看过别人钓鱼吗？对于我们人类来说，鱼最怕谁？ 生：渔夫
师：，你们希望渔夫钓鱼吗？ 生：不希望
师：真好，那接下来会发生什么事情呢？（学生发言老师小结）
第二段：表现了渔夫要向小鳟鱼下毒手，作者期望河水清澈以免小鱼遭殃。
师：同学们，你们作为有正义感的、有爱心的人，当小鱼面临危险的时候，你们的心情如何？
生：紧张、着急、担心
师：好，《鳟鱼》第二个情景的情绪是：紧张、压抑
师：渔夫来到河边的目的是为了什么？小鳟鱼的命运又如何呢？
生： 钓鱼 被钓上来
师：请一位同学起来归纳一下第三个情景
第三段：表现了渔夫把水搅浑，并钓起了小鳟鱼
师：渔夫钓起了小鳟鱼，违背了作者的期望，作者的心情怎样？他能改变鳟鱼的命运吗？
生：难过、同情 没法改变鱼的命运
师：对了，这时的情绪是：激动、同情
师：同学们，以上就是《鳟鱼》这首作品所表达的情景情绪，大家分析的很好，接下来我们来看看作品的旋律是怎么表现的。
②旋律分析：（再次播放歌曲，学生注意歌曲旋律和伴奏旋律的变化）
A.歌曲旋律：开头有6小节轻松活泼的引子，第一、二段采用大调， 旋律优美欢乐，第三段开始是较阴暗压抑的小调，把乐曲推向高潮，而后又回到大调上来，使歌曲前后呼应，达到统一。
B.伴奏旋律：前两段以引子为素材 ，伴奏音型活泼轻快，节奏平稳，演奏出鳟鱼嬉水的音型，第三段伴奏音型发生变化，速度快且节奏紧筹
③伴奏乐器：钢琴
⑸学生学唱主题旋律
①老师分析主题旋律的节奏特点（弱起、附点、十六分节奏）
②老师教唱主题旋律
③与学生一起反复哼唱主题旋律
3.知识的拓展
师：同学们，我们学了《鳟鱼》这首艺术歌曲，从作品的情景、情绪以及旋律等方面进行了分析，那么艺术歌曲到底有什么特点呢？结合作品我们来总结一下
⑴ 艺术歌曲的特点
①歌词多采用名家诗作（舒巴尔特的浪漫诗）
②侧重表现人的内心世界（作者心里对鳟鱼遭遇的担心与同情）
③ 旋律表现力强（旋律短小但表现的内容丰富、具体）
④表现手段及创作技巧较复杂（既有大调又有小调）
⑤ 演唱技巧要求较高（采用意大利语版的美声唱法）
⑥伴奏占有重要地位（在情绪上伴奏起了重要作用）
⑵聆听器乐曲版本的《鳟鱼》
师：同学们，我们刚才学习的《鳟鱼》主要是通过人声来表现的，那么还可以用其它方式来表现吗？下面我们就来感受一下器乐版的《鳟鱼》。
播放录音：（学生可随录音轻声哼唱旋律 ，既可加深学生对旋律的熟悉程度，也可让学生了解《鳟鱼》不同的表现方式。）
4.实践与创新
学生用自己喜欢的方式表现作品的蕴涵（如歌唱、 朗诵、绘画、情景剧等），学生分组讨论并派代表上台表现 ，老师作评价。
四、小 结：总结本堂课的学习要点及学生的表现情况，并对学生提出希望。
（同学们，今天我们学习了《鳟鱼》这首艺术歌曲，该歌曲寓意着：痛苦压迫是短暂的，自由欢乐是永恒的，美好的日子终究要来临。而且也告诉我们每个人都要有一颗善良之心，一颗真诚的爱心。同学们今天表现得非常好，希望大家在以后的学习中继续努力。
五、 作 业
学生课后搜集两至三首中国近代艺术歌曲，并与同学交流。
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年 级：G2013级 课 型：欣赏课
教学内容：高中一年级音乐鉴赏第九单元第十六节
教学目标：
1.知识目标： 欣赏歌曲《鳟鱼》，初步感受、体验其音乐情绪，进而探究艺术歌曲的特点。并通过听、唱、讲解与体验，让学生初步认识浪漫主义音乐的代表人物“歌曲之王”—— 舒伯特
2. 情感目标： 通过对该作品的学习，使学生能够喜欢艺术歌曲，喜欢舒伯特，从而让学生明白每个人都要有一颗善良之心，一颗真诚的爱心。
3. 能力目标：通过欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力和实践创新能力。
教学重点： 歌曲赏析
教学难点： 主题旋律的准确性
教学方法：听赏法、导入法、对比法、讲授法、讨论法、分析法
教 具：幻灯片、多媒体教室
教学过程：
组织教学
1、组织学生进教室
2、师生互问好
二、导入（师：同学们，在上新课之前我们先来听一首歌曲，听的同时请思考三个问题）
播放歌曲并提问:
师：该歌曲的歌名叫什么？ 生：《摇篮曲》
师： 曲作者是谁？ 生： 舒伯特
师： 请同学们说出作者的一至两首音乐作品。
生: 《鳟鱼》 《小夜曲》 《魔王》 《菩提树》
师：同学们回答得很准确，今天我们就来学习舒伯特的一首艺术歌曲《鳟鱼》，首先我们来了解一下舒伯特这位人物
三、 新课教授
1. 作者介绍
师：同学们，舒伯特生活在社会动荡时期，他的一生是在贫困中度过的，艰难的生活使他的生命历程很短暂，但是他在音乐方面的成就是非常大的
（出示幻灯片）舒伯特：奥地利作曲家，早期浪漫主义的代表人物，著名的 “自由艺术家”，“艺术歌曲” 是他创作中的重要体裁，他创作了1000多件音乐作品，其中歌曲有600多首，被誉为“歌曲之王”。最著名的有《摇篮曲》、《鳟鱼》、《小夜曲》等。
2.《鳟鱼》鉴赏
⑴初次感受作品，让学生对作品的音乐有一个初步的整体印象（播放录音）（以中文歌词为背景，提醒学生注意背景歌词。）
师：同学们，歌曲的演唱方法一般有三种：通俗、民族和美声，你们感受了《鳟鱼》这首歌曲，歌唱者采用的是哪种演唱法？
生： 美 声 师：同学们回答得很正确，下面我们来了解作品
⑵作品简介 （出示幻灯片）
《鳟鱼》是舒伯特1817年写的一首艺术歌曲，歌词取材于诗人舒巴尔特的一首浪漫诗。该诗把统治者比作狡猾的渔夫，把人民群众比作受骗的小鳟鱼，表达了作者对当时社会状况的不满和对自由的向往。一次偶然的机会舒伯特看见了这首诗，有感而发创作了这首音乐作品。
师：下面我们再来聆听一遍《鳟鱼》
⑶再次感受作品，同时让学生思考以下问题：
①歌曲有几段？
②各段表现了什么情景？情绪如何？
③作品在歌曲旋律和伴奏旋律上有何变化？
④伴奏乐器是什么？
⑷深入歌曲分析（根据⑶的提问，深入作品进行逐段分析，学生先主动、积极地发言，然后与老师一起分析总结）
情景、情绪分析
师：同学们，根据你对音乐的感受和理解，以及初感作品时背景的中文歌词的提示，你们认为歌曲有几段？
生：歌曲有三段
师：不错，这首作品的写作对象是小鳟鱼，那鱼生活在哪里？它们在水里干什么？心情怎样？
生：水里 自由自在的游玩 心里高兴、愉快
师：好，那用你们聪明的脑袋想一下：第一个画面应该是怎样的？（学生主动发言，老师小结）
第一段：表现了天真活泼的小鳟鱼在清亮的水中嬉戏
情绪：松轻、愉快
师：同学们，你们钓过鱼吗？看过别人钓鱼吗？对于我们人类来说，鱼最怕谁？ 生：渔夫
师：，你们希望渔夫钓鱼吗？ 生：不希望
师：真好，那接下来会发生什么事情呢？（学生发言老师小结）
第二段：表现了渔夫要向小鳟鱼下毒手，作者期望河水清澈以免小鱼遭殃。
师：同学们，你们作为有正义感的、有爱心的人，当小鱼面临危险的时候，你们的心情如何？
生：紧张、着急、担心
师：好，《鳟鱼》第二个情景的情绪是：紧张、压抑
师：渔夫来到河边的目的是为了什么？小鳟鱼的命运又如何呢？
生： 钓鱼 被钓上来
师：请一位同学起来归纳一下第三个情景
第三段：表现了渔夫把水搅浑，并钓起了小鳟鱼
师：渔夫钓起了小鳟鱼，违背了作者的期望，作者的心情怎样？他能改变鳟鱼的命运吗？
生：难过、同情 没法改变鱼的命运
师：对了，这时的情绪是：激动、同情
师：同学们，以上就是《鳟鱼》这首作品所表达的情景情绪，大家分析的很好，接下来我们来看看作品的旋律是怎么表现的。
②旋律分析：（再次播放歌曲，学生注意歌曲旋律和伴奏旋律的变化）
A.歌曲旋律：开头有6小节轻松活泼的引子，第一、二段采用大调， 旋律优美欢乐，第三段开始是较阴暗压抑的小调，把乐曲推向高潮，而后又回到大调上来，使歌曲前后呼应，达到统一。
B.伴奏旋律：前两段以引子为素材 ，伴奏音型活泼轻快，节奏平稳，演奏出鳟鱼嬉水的音型，第三段伴奏音型发生变化，速度快且节奏紧筹
③伴奏乐器：钢琴
⑸学生学唱主题旋律
①老师分析主题旋律的节奏特点（弱起、附点、十六分节奏）
②老师教唱主题旋律
③与学生一起反复哼唱主题旋律
3.知识的拓展
师：同学们，我们学了《鳟鱼》这首艺术歌曲，从作品的情景、情绪以及旋律等方面进行了分析，那么艺术歌曲到底有什么特点呢？结合作品我们来总结一下
⑴ 艺术歌曲的特点
①歌词多采用名家诗作（舒巴尔特的浪漫诗）
②侧重表现人的内心世界（作者心里对鳟鱼遭遇的担心与同情）
③ 旋律表现力强（旋律短小但表现的内容丰富、具体）
④表现手段及创作技巧较复杂（既有大调又有小调）
⑤ 演唱技巧要求较高（采用意大利语版的美声唱法）
⑥伴奏占有重要地位（在情绪上伴奏起了重要作用）
⑵聆听器乐曲版本的《鳟鱼》
师：同学们，我们刚才学习的《鳟鱼》主要是通过人声来表现的，那么还可以用其它方式来表现吗？下面我们就来感受一下器乐版的《鳟鱼》。
播放录音：（学生可随录音轻声哼唱旋律 ，既可加深学生对旋律的熟悉程度，也可让学生了解《鳟鱼》不同的表现方式。）
4.实践与创新
学生用自己喜欢的方式表现作品的蕴涵（如歌唱、 朗诵、绘画、情景剧等），学生分组讨论并派代表上台表现 ，老师作评价。
四、小 结：总结本堂课的学习要点及学生的表现情况，并对学生提出希望。
（同学们，今天我们学习了《鳟鱼》这首艺术歌曲，该歌曲寓意着：痛苦压迫是短暂的，自由欢乐是永恒的，美好的日子终究要来临。而且也告诉我们每个人都要有一颗善良之心，一颗真诚的爱心。同学们今天表现得非常好，希望大家在以后的学习中继续努力。
五、 作 业
学生课后搜集两至三首中国近代艺术歌曲，并与同学交流。
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