【核心素养目标】统编版语文六年级上册 语文园地一 教案

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语文园地一
教学目标
学会阅读，养成边读边联想的好习惯
培养学生了解排比句的特点和好处、正确使用分号、借助拼音认识地名的能力。
积累古诗，熟读成诵。
核心素养
文化自信：借助拼音认识中国的各个地名。
语言应用：会运用排比句和分号，写好句子。
思维能力：联系自己的生活经验想开去，要能从课文内容联想到更多。
审美创造：欣赏古诗，理解诗歌的意境。
教学重难点
重点:养成边度边联想的好习惯。
难点:了解排比句的特点和好处，正确使用分号
导入，本单元的课程已经学完了，现在我们学习语文园地。
学习交流平台：阅读文章，首先要读懂文章，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的内容想开去，学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？
1.可以联系自己的生活经验想开去。如阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。
2.还要能从课文内容联想到更多。如《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想想这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。
梅：凌寒傲雪 兰:深谷幽香 竹：萧疏虚空 菊：凌霜飘逸
讨论：由梅、兰、竹、菊的品质，你想到了哪些人？
梅：凌寒傲雪（高洁之士） 兰:深谷幽香（贤达之士） 竹：萧疏虚空（谦谦君子） 菊：凌霜飘逸（世外隐士）
3.思考：你觉得阅读时用上“从所读内容想开去”这个方法有什么好处？
从“所读内容想开去”，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们在以后的阅读中可以多使用这种方法。
词句段运用
（一）读一读，体会下面句子的特点。
1.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
这些句子的特点是：句式相同，都是写同一样事物的。像这样由三个或三个以上结构相似，甚至字数都基本相同且意义相关的句子组合在一起的句子，就叫排比句。
（二）读下面两个句子，思考排比有什么好处。
1.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2.漓江的水有静、清、绿的特点，静得让你感觉不到它在流动；清得可以看见江底的沙石;绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
好处：用上排比句，读起来更有节奏感，更能突出漓江水的三个特点。
朗朗上口，富有音乐感。二、能突出所写对象的特点，表达作者的强烈感情。）
（三）我们认识了排比句，知道了排比句的特点，下面就来测测你的学习成果 ，说说下面两个排比句的好处吧！
1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（好处：花的作用：突出花可以替人们表情达意。）
2.在轻轻荡漾的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（好处：运用比喻、排比，突出了野花的美。）
（四）1.自由读下面两个句子，说说你有什么发现。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。
我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
发现：句式相同 关系并列
2.现在把上面两句话合成一句话，请你仔细观察一下，哪里发生了变化。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系的两个分句。
自由读读下面句子，说说每句中分句之间的关系。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
分号表示并列复句内部分句之间的停顿，但有时为了使句意紧密，非并列关系（转折、因果）的句式中也用分号。
小练习
1）判断：下面三个句子中分号的使会用是否正确。
2）讨论：依据分号用法，讨论并说明理由。
①飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。（√）并列关系
②有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着。（√）并列关系
③他气喘吁吁；汗如雨下。（×）前后不是两个分句
（五）认识路牌，学会正确拼写
1.今天老师在路上，发现每块路牌上的地名下面都有拼音，唯独这两块路牌缺少拼音，请你们帮忙加上吧！
思考：路牌上的地名拼写和我们平时的拼写有什么不一样？
所有字母全部大写；拼音上没有声调；“路”“湖”这两个字与前面的字之间空了一格。
地名拼写全部使用大写字母并且不标注声调，遇到“县、市、街、路、湖”等各地通用的通名，需要跟前面的专属名字空一格。
路牌拼写完，如果还需要拼写出制作者的名字，那制作者的名字又该怎么拼写呢？
人名拼写规则：姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开；
复姓连写；姓和名的开头字母大写。
3.一起来做小练习
规范拼写地名，并在右下角拼写制作人的名字。
三、日积月累
1.自由读诗歌，把诗歌读通读顺。读准字音和停顿；圈画不理解的词语。
过故人庄
[唐]孟浩然
故人/具鸡黍，邀我/至田家。
绿树/村边合，青山/郭外斜。
开轩/面场圃，把酒/话桑麻。
待到/重阳日，还来/就菊花。 “ 还”读huán
2解释诗句词语
故人具鸡黍，邀我至田家。 黍：黄米，农家待客丰盛的饭菜，杀鸡做黄米饭。
绿树村边合，青山郭外斜。 郭：村庄的外墙。
开轩面场圃，把酒话桑麻。 轩：窗户 场圃：打谷场、菜园 桑麻：庄稼
3.结合词意，用自己的话说说诗歌大意吧
老友备好了丰盛的农家饭，邀我到他家做客。村子外边是一圈绿树环抱，郊外是苍翠的青山。推开窗户迎面是田地场圃，我和老友喝着酒闲聊着庄稼收成情况。约好等到九月重阳节，再来老友家品尝菊花酒。
4.读着诗句，你想到了怎样的环境？想到了人们的哪些活动？
通过想象画面，我们仿佛看到诗人在淳朴自然的田园风光之中和朋友举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，让我们感受到他和友人的深厚情谊。
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