第8单元第15节 贝多芬 教案 -2022—2023学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏（表格式）
文档属性
| 名称 | 第8单元第15节 贝多芬 教案 -2022—2023学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-08-16 08:26:14 | ||
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文档简介
备 课 纸
高中 一 年级 音乐 执笔人 年 月 日
课 题 划时代的音乐大师――贝多芬 课时分配 本 单 元 需 课时
本 节 课 为 第 课时
教 学目 标 1、激发学生学习贝多芬音乐作品的兴趣，参与了解、认识、评价贝多芬的学习活动。 为 本学期总 第 课时
2、引导学生感受、体验、理解作品，提高其音乐审美能力。
重 点 欣赏贝多芬《第九交响曲》第四乐章。
难 点 贝多芬《第九交响曲》的音乐风格和作品内涵
教学方法 讲解、互动交流 教具 多媒体、钢琴等 课型 单一课
教学过程 一、师生问好，组织教学。二、复习巴洛克时期的音乐风格、体裁和代表人物。三、新课导入教师弹奏贝多芬钢琴作品《致爱丽丝》，提问：这首作品的作者是谁？三、新课学习1、贝多芬简介（观看视频）2、提问：贝多芬国籍 主要作品 代表作品 总结：维也纳古典乐派代表人物之一，德国人 ，一生创作了9首编号交响曲，35首钢琴奏鸣曲、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧、3部康塔塔，另外还有大量的室内乐，艺术歌曲与舞曲。3、钢琴作品《致爱丽丝》赏析① 播放《致爱丽丝》录音②创作背景简介关于这首乐曲的创作背景有许多种说法。其中受到广泛认可的观点则认为这首乐曲可能是作者四十岁时（1810年）为他的学生，名叫伊丽莎白·罗克尔的女高音歌唱家所作。伊丽莎白·罗克尔是德国的女高音歌唱家，也是男高音歌唱家约瑟夫·奥古斯特·罗克尔的妹妹。1807年，14岁的伊丽莎白跟随哥哥来到维也纳，很快就被贝多芬所接纳，成为他身边为数不多的朋友之一。伊丽莎白后来嫁给了贝多芬的朋友。贝多芬在创作这首乐曲时，两人保持着亲密的友谊，显然这首曲子是献给她的。③提问：这首作品整体的音乐风格，作者所要表达的情感？四、新课学习 《第九交响曲》教师：贝多芬除了钢琴和声乐作品，他的交响乐创作非常丰富，其中以三、五、六、九最为著名，下面我们一起来了解他最经典、最杰出的代表作《第九（合唱）交响曲》1、作品背景分析贝多芬一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，1789年法国资产阶级革命进步思想意识给他许多启发，奠定了他人文主义世界观的基础—人类平等、追求正义和个性自由，憎恨封建专制的压迫。他曾说：“一年的自由比一百年的专制主义对人类有用得多”。 贝多芬一生的作品虽然不太多，但他却被公认为是世界上最伟大的音乐家。之所以赢得如此高的声誉，关键在于他集卓越的音乐天赋和热情奔放的性格于一身，有崇高的理想和强烈的社会责任感，有坚韧不拔的意志和不屈不挠的毅力。这部作品是在其晚年失聪状态下完成的。2、出示乐曲内容示意图并对其几个重点做分析（听赏片段）： 可怖的号角合奏 宣叙调（大提琴及低音提琴） 引 子 前三个乐章主题片断及宣叙调 《欢乐颂》主题 可怖的号角合奏欢乐壮丽 宣叙调（男中音独唱） 的颂歌 欢乐主题（男中音、合唱、四重唱、合唱） 第一次变奏（四重唱、合唱） 第二次变奏（器乐、男高音独唱、男声合唱）英雄凯歌 器乐发展段 欢乐主题（合唱） 团结主题（男声合唱、混声合唱） 亿万人 两个主题的赋格（合唱） 民团结 对比段（男低、男高、女中个一句，合唱） 变奏（四重唱、合唱、四重唱） 团结欢乐主题（合唱）团结欢乐 尾声①可怖的号角合奏声：像怒潮的冲击一般，令人联想到第一乐章那惊心动魄的第一主题。但一开始就被大提琴和低音提琴奏出的宣叙调打断②宣叙调：三个乐章的主题依次出现，并依次被宣叙调打断，展现了作者寻求真理的曲折的心灵历程。主题音乐与宣叙调之间形成一个对话，经过几次对话之后，远远传来《欢乐颂》的旋律，这就是作者所理想的目标。③欢乐主题：（出示旋律与歌词）1=D44 3 — 4 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 — 2 3 ︱ 3 · 2 2 —︱ 3 — 4 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 — 2 3 ︱ 2 · 1 1 —︱歌词： 欢乐女神圣洁美丽，灿烂光芒照大地，我们心中充满热情，来到你的圣殿里。 你的威力能把人类重新团结在一起，在你温暖的翅膀之下，一切人类成弟兄。钢琴伴奏，请同学们集体演唱《欢乐颂》谈谈对《欢乐颂》的感受和认识（学生阐述自己的感受）聆听《欢乐颂》主题音乐，对比自己歌唱和聆听录音的不同感受教师小结：《欢乐颂》主题接近于威武和战斗的风格，具有胜利进行曲的特征。④变奏：主题音乐每次变奏都有不同色调的变化，一直发展到宏伟的高潮，但欢乐的情绪都始终如一。⑤尾声：交响曲在歌颂全人类团结友爱的欢呼声中结束，表现出贝多芬理想主义的梦想——全人类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。（3）完整欣赏，观看录象（伯恩斯坦指挥），并根据示意图做分析。3、谈谈对贝多芬创作思想的认识（学生根据已有知识和查阅的资料阐述个人的认识）4、、拓展 —— 维也纳“三杰”在欧洲18世纪古典乐派中，为交响曲作出杰出贡献的有三位音乐家，被人们称为维也纳三杰。他们是 海顿、莫扎特、贝多芬。 海顿把交响乐的形式和体裁进一步完善，医生创作了140多部交响曲，因此被誉为“交响乐之父”。 莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐，为世界音乐作出了巨大的贡献。贝多芬，他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，以博大的胸怀，强大的冲击力，坚韧的理想主义震撼着世界乐坛，被人们尊称为“乐圣”。 学 生 活 动师生问好回答问题观看视频回答问题欣赏看书阅读回答问题 观看练习欣赏讨论
作业
教 学 后 记
高中 一 年级 音乐 执笔人 年 月 日
课 题 划时代的音乐大师――贝多芬 课时分配 本 单 元 需 课时
本 节 课 为 第 课时
教 学目 标 1、激发学生学习贝多芬音乐作品的兴趣，参与了解、认识、评价贝多芬的学习活动。 为 本学期总 第 课时
2、引导学生感受、体验、理解作品，提高其音乐审美能力。
重 点 欣赏贝多芬《第九交响曲》第四乐章。
难 点 贝多芬《第九交响曲》的音乐风格和作品内涵
教学方法 讲解、互动交流 教具 多媒体、钢琴等 课型 单一课
教学过程 一、师生问好，组织教学。二、复习巴洛克时期的音乐风格、体裁和代表人物。三、新课导入教师弹奏贝多芬钢琴作品《致爱丽丝》，提问：这首作品的作者是谁？三、新课学习1、贝多芬简介（观看视频）2、提问：贝多芬国籍 主要作品 代表作品 总结：维也纳古典乐派代表人物之一，德国人 ，一生创作了9首编号交响曲，35首钢琴奏鸣曲、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧、3部康塔塔，另外还有大量的室内乐，艺术歌曲与舞曲。3、钢琴作品《致爱丽丝》赏析① 播放《致爱丽丝》录音②创作背景简介关于这首乐曲的创作背景有许多种说法。其中受到广泛认可的观点则认为这首乐曲可能是作者四十岁时（1810年）为他的学生，名叫伊丽莎白·罗克尔的女高音歌唱家所作。伊丽莎白·罗克尔是德国的女高音歌唱家，也是男高音歌唱家约瑟夫·奥古斯特·罗克尔的妹妹。1807年，14岁的伊丽莎白跟随哥哥来到维也纳，很快就被贝多芬所接纳，成为他身边为数不多的朋友之一。伊丽莎白后来嫁给了贝多芬的朋友。贝多芬在创作这首乐曲时，两人保持着亲密的友谊，显然这首曲子是献给她的。③提问：这首作品整体的音乐风格，作者所要表达的情感？四、新课学习 《第九交响曲》教师：贝多芬除了钢琴和声乐作品，他的交响乐创作非常丰富，其中以三、五、六、九最为著名，下面我们一起来了解他最经典、最杰出的代表作《第九（合唱）交响曲》1、作品背景分析贝多芬一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，1789年法国资产阶级革命进步思想意识给他许多启发，奠定了他人文主义世界观的基础—人类平等、追求正义和个性自由，憎恨封建专制的压迫。他曾说：“一年的自由比一百年的专制主义对人类有用得多”。 贝多芬一生的作品虽然不太多，但他却被公认为是世界上最伟大的音乐家。之所以赢得如此高的声誉，关键在于他集卓越的音乐天赋和热情奔放的性格于一身，有崇高的理想和强烈的社会责任感，有坚韧不拔的意志和不屈不挠的毅力。这部作品是在其晚年失聪状态下完成的。2、出示乐曲内容示意图并对其几个重点做分析（听赏片段）： 可怖的号角合奏 宣叙调（大提琴及低音提琴） 引 子 前三个乐章主题片断及宣叙调 《欢乐颂》主题 可怖的号角合奏欢乐壮丽 宣叙调（男中音独唱） 的颂歌 欢乐主题（男中音、合唱、四重唱、合唱） 第一次变奏（四重唱、合唱） 第二次变奏（器乐、男高音独唱、男声合唱）英雄凯歌 器乐发展段 欢乐主题（合唱） 团结主题（男声合唱、混声合唱） 亿万人 两个主题的赋格（合唱） 民团结 对比段（男低、男高、女中个一句，合唱） 变奏（四重唱、合唱、四重唱） 团结欢乐主题（合唱）团结欢乐 尾声①可怖的号角合奏声：像怒潮的冲击一般，令人联想到第一乐章那惊心动魄的第一主题。但一开始就被大提琴和低音提琴奏出的宣叙调打断②宣叙调：三个乐章的主题依次出现，并依次被宣叙调打断，展现了作者寻求真理的曲折的心灵历程。主题音乐与宣叙调之间形成一个对话，经过几次对话之后，远远传来《欢乐颂》的旋律，这就是作者所理想的目标。③欢乐主题：（出示旋律与歌词）1=D44 3 — 4 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 — 2 3 ︱ 3 · 2 2 —︱ 3 — 4 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 — 2 3 ︱ 2 · 1 1 —︱歌词： 欢乐女神圣洁美丽，灿烂光芒照大地，我们心中充满热情，来到你的圣殿里。 你的威力能把人类重新团结在一起，在你温暖的翅膀之下，一切人类成弟兄。钢琴伴奏，请同学们集体演唱《欢乐颂》谈谈对《欢乐颂》的感受和认识（学生阐述自己的感受）聆听《欢乐颂》主题音乐，对比自己歌唱和聆听录音的不同感受教师小结：《欢乐颂》主题接近于威武和战斗的风格，具有胜利进行曲的特征。④变奏：主题音乐每次变奏都有不同色调的变化，一直发展到宏伟的高潮，但欢乐的情绪都始终如一。⑤尾声：交响曲在歌颂全人类团结友爱的欢呼声中结束，表现出贝多芬理想主义的梦想——全人类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。（3）完整欣赏，观看录象（伯恩斯坦指挥），并根据示意图做分析。3、谈谈对贝多芬创作思想的认识（学生根据已有知识和查阅的资料阐述个人的认识）4、、拓展 —— 维也纳“三杰”在欧洲18世纪古典乐派中，为交响曲作出杰出贡献的有三位音乐家，被人们称为维也纳三杰。他们是 海顿、莫扎特、贝多芬。 海顿把交响乐的形式和体裁进一步完善，医生创作了140多部交响曲，因此被誉为“交响乐之父”。 莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐，为世界音乐作出了巨大的贡献。贝多芬，他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，以博大的胸怀，强大的冲击力，坚韧的理想主义震撼着世界乐坛，被人们尊称为“乐圣”。 学 生 活 动师生问好回答问题观看视频回答问题欣赏看书阅读回答问题 观看练习欣赏讨论
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